声律启蒙：注音朗读版读后感精选

《声律启蒙：注音朗读版》是一本由[清]车万育 著 / 吴冠中 绘 / 李三鹏 注著作，中信出版集团出版的平装图书，本书定价：39.8，页数：208，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《声律启蒙：注音朗读版》读后感(一)：中信这个版本的注释不错

声律启蒙是什么？

诗词对句

《声律启蒙》是我国传统的启蒙读物，用来训练儿童作诗对句、掌握声韵格律。熟读之后，即能领会平仄对仗，学做对联和诗词，达到“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的理想效果。因其“音韵铿锵，辞藻华丽，妙不可言”，一直以来，经久不衰。

编写压韵

它按照韵脚编写，音韵铿锵，朗朗上口，节奏响亮，对仗工整，声调和谐，用语简一易懂，能锻炼出强烈的语感，读起来如唱歌般朗朗上口。《声律启蒙》不仅能读，能诵，还能唱，音乐人、民谣歌手赵照将之谱为歌曲，传唱大江南北。

比较了市面上的几版声律启蒙，中信这个拼音朗读版注释选的不错，不仅厘清了原始出处，加以标示，还以通俗的白语再行解释，简单易懂。五分。

《声律启蒙：注音朗读版》读后感(二)：四美具 读声律

中华民族是一个诗意的民族，也是一个重视教育的民族。在用什么样的内容和方式对儿童进行教育的问题上，历朝历代有许多教育家和思想家把注目的焦点放在诗意的言说方面。《百家姓》、《三字经》、《千字文》、《千家诗》、《幼学琼林》、《声律启蒙》等童蒙读物作为童蒙教育的教材更是“诗”意无穷，反映出颇有民族特色的诗意教育的知识体系、思想体系、价值体系和艺术体系，其中很多的内容、形式和方法为儿童文学教育提供了可借鉴的经验。

《声律启蒙》又名《声律启蒙撮要》，清人车万育所著，是一本专门训练儿童吟诗作对、掌握声韵格律的启蒙读物，在清代家喻户晓，流传至今。全书以历史典故、天文地理为依托，按韵分编，内容包罗人物、景物、器物、典故、史实等，形式整齐、音韵和谐、节奏明快、意韵铿锵，既学书本知识，久读亦能做朗朗上口之文。

《声律启蒙：注音朗读版》读后感(三)：中华之美，需要传承

我国是一个拥有着千年文化传统的国家，诗词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。因此，一些声律方面的著作也应运而生，而其中清朝康熙年间车万育所著的《声律启蒙》，就是其代表之一。

而如今，《声律启蒙》作为经典国学读本，被多次印刷成书，以供阅读学习。在众多的版本中《声律启蒙、笠翁对韵》得到了广泛的好评。一是它对字加以注音，二是增加了注解。中信出版社也在今年相继推出了《声律启蒙：吴冠中插图珍藏版》和《声律启蒙：注音朗读版》两个版本。

《声律启蒙：注音朗读版》相对而言会更为经济实用。这本书，由清朝学者车万育著、中国著名画家吴冠中插画、古体诗词学者李三鹏注译。这种别出心裁的组合方式，使本书在文字注音和难涩字词注释的基础上增加了集中国文化精神和现代美感于一身的插画。而书中的每一韵，都附带了二维码用以进入荔枝FM朗读功能的智能体验。使原本乏味的古言阅读变得生动而新颖。

《声律启蒙：注音朗读版》读后感(四)：孩子爱听会学的《声律启蒙》

私塾是古代中国普遍的教学机构，特别是少儿的主要教学场所，而《声律启蒙》是当时的主流教材，对个人的修身处世、语文学习、诗词创作、文章写作等方面大有裨益,也是参加科举吟诗作文属文的基础必修课，私塾先生会据此详加解读，反复教导。而今，现代化的教育格局中，语文或传统文化成为诸多学习内容之一，吟诗作对不再作为语文教育考试必要能力，《声律启蒙》等传统教材也流作课外兴趣读物。

如此以来，若要少儿学习诗词格律，读懂经典启蒙教材，只能靠课外学习，靠父母或专人讲解。所以说，在尊重原著的基础上，把《声律启蒙》等注释得“家长易懂能讲，小孩爱听会学，不失古风，又现新声”，成为我们传承这些启蒙经典的内在要求。比较现在通行的各个版本，总觉得有些白璧微瑕。

比如：其一，原著成书于清初，距今400余年，虽为启蒙教材，但终究脱胎于古代的文化与语境，如今读来，颇为难懂。其二，作者的原注释相当简略，一些典籍、地名、人名多用简称或代称，原注释本身对如今的普通读者又造成了新的阅读难题。其三，近年来刊印的一些新译新注版本，仍有不少共同的遗憾之处，例如：注释点多循原注释点，未考虑到古今文化与常识的变化，未考虑到当今国人语文水平的整体下降；对于一些存疑或多义的知识点如“清暑殿”等，未作说明，只取其一或下定论，容易误人子弟；对于原著、原注释中存在的谬误如“张骏”等，未作纠正或阐释，难免以讹传讹；一些版本的注释太过简略，而白话译文又过度发挥，影响了原著的品位和价值。其四，我们还未真正做到把古代的经典儿童启蒙教材变成适合现代儿童的启蒙读物，这是众多注释版本都没有解决的共同问题，也是最大的难题。

中信出版社重新注释《声律启蒙》，做一个妈妈讲给孩子听、带着孩子学的版本。我们认真研读原著及注释，阅读比较市面多个主流版本，查阅大量典籍、资料。重注过程中，参考了市场上部分流通版本的注法和观点，综合比较了多个版本的古注，以及今人翻译，并对古文的出处加以详细地考据、查证。本版注释不仅厘清了原始出处，加以标示，还以通俗的白语再行解释，使不同层次的读者都能够完整学习，毫无保留地学习。

中信版的《声律启蒙》是首个在书中加入二维码即扫即听的版本，发音标准清晰的主持人倾心朗读，妈妈可以跟孩子一起听，在听读中，充分领略文学与韵律之美。站在前人的肩膀上，我们拾遗补缺，去伪存真，古为今用，努力普惠少年儿童和广大诗词爱好者，为弘扬中国传统文化贡献绵力。

《声律启蒙：注音朗读版》读后感(五)：这本书不是诗集，却字字珠玑美如诗

古装剧中，多有吟诗作对的情节，对此我总是十分佩服及羡慕。下笔如有神助般洋洋洒洒即得一篇佳作，稍作思忖对上一副韵脚齐整、辞藻巧妙的下联，仿佛瞬间就彰显了高人一等的才识。

好比《铁齿铜牙纪晓岚》中，纪晓岚总能轻而易举对上任何看似刁钻、复杂的对联。往往令人豁然开朗，自叹不如，仿佛这个上联全天下有且仅有唯一解。这个本领得益于他学富五车，积累了超于常人的知识典故。

当然也有反面例子，《还珠格格》里，小燕子入宫后最头疼的就是吟诗作对，因为她不曾读书认字，短时间内有何素材来提取运用？往往讲出的对子都是些俗语粗言，惹来哄堂大笑；如出一辙的还有《红楼梦》中的薛蟠，富贵人家的公子完全有能力接受教育，他却不学无术胸无点墨。有次和贾宝玉等公子哥们聚餐时，大家行酒令，轮流吟诗作曲。别人即兴发挥的诗和曲都引经据典，博学高雅，轮到他说的尽是“大王八”、“大马猴”以及更加恶俗粗鄙的字眼，简直有辱视听。

在古代，但凡能够识文断字，吟诗作对应该不是难事。可自打白话文取代文言文，现代人吟诗作对的本领却丢的一干二净，真的算一大憾事。

不经意发现了这本书：《声律启蒙》，本以为是现代的作者哗众取宠所写，欣然的发现原来是清朝作者所著。经历过时间检验，流传至今，多个版本在豆瓣的评价都在九分左右，于是入手了一本吴冠中插画珍藏版读读看，轻薄的一本，边读边赏画，惬意无比。

这本书的初衷是为启蒙孩童。古代，从私塾起就对学生在声调、韵律有着高要求，从而慢慢培养文学素养，所以才造就了吟诗作对出口成章的本领。放在现代，我们鲜有这方面的学习，比起趋之如骛般送孩子上英语补习班、了解西方文化，单纯的读读这本书，就是对孩子最好的国学教育。

从内容来看，本书按照韵脚分篇，每篇百字左右，包罗万象。从最简单的山鸟鱼虫，到经典诗词中的历史人物故事，两两成对，相辅相成。据我所知，现在的小学课本上对这方面的内容也有所涉猎。

从诵读来看，从单字对到双字对、三字对、五字对、七字对到十一字对，难度逐步提高。读起来声韵协调，琅琅上口。不仅练习了正确的拼音认读，还扩大了词汇量。和唐诗比，少了古板，多了趣味；和宋词比，多了齐整，少了繁复。读起来，如唱歌般独具一格，轻松愉快。

虽说适用于孩子，但这本书对于成年人都是有挑战的，比如书中引用的典故，不看注释我也不知道具体指什么人物和事件，其中还有少许汉字根本不认识，幸好书上标注了拼音。

纵容现在的学校教育不写诗不作对了，但通过此书却能补充不少文学素材，对开始写作文的孩子一定受益匪浅。比如说描写花草时，“花灼烁”、“草蒙茸”是不是比“灿烂”、“茂盛”更显文采？要知道高中时写作文就是靠背几句辞藻优美的句子来装点文章以便多挣几分，最立竿见影。

对于更小的孩子来说也是练习发音、纠正普通话的好方法。孩子的语言能力的提高很大程度有益于智力、学习能力的塑造。对于父母来说，更是难得的亲子教育机会。每晚抽十分钟陪孩子一起边读边玩，养成看书的好习惯。有位同事每天会陪孩子念一段，讲故事一般，渐渐孩子时不时就脱口背诵出几句，孩子的记忆力大人难敌。潜移默化的学习效果胜过任何强加的课外补习。网络上还有多种音频、视频资料可选，总有一款适合你和孩子。

总之，我对它爱不释手，每天读一段，几分钟足矣，配合着吴冠中干净利落的画作，浓重的诗意跃然纸上。不是诗集，胜似诗集，回味无穷，谁还说读书无聊呢。