每个孩子都需要被看见2：6~18岁孩子的情绪健康守护指南读后感1000字

《每个孩子都需要被看见2：6~18岁孩子的情绪健康守护指南》是一本由[加]汉娜•比奇 [加]塔玛拉•诺伊费尔德•斯特杰克著作，北京联合出版公司出版的平装图书，本书定价：42.00元，页数：256，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《每个孩子都需要被看见2：6~18岁孩子的情绪健康守护指南》读后感(一)：每个孩子都需要被看见吗？

答案是，是的。

这个答案，是汉娜.比奇的《每个孩子都需要被看见——6到8岁孩子的情绪健康守护指南》告诉我的。

有句不礼貌的俗语，用来形容7岁8岁的小朋友——“七岁八岁狗也嫌”。当我理解中的乖巧女儿也进入这个阶段后，我终于也迎来了那种焦虑又惆怅的状态。

好不夸张的说，书里形容的很多情绪问题，都在我女儿身上出现过。观察过身边的小孩子，发现这些问题不是个性，而是很多共性的问题。

孩子的情绪安全感

拥有情绪安全感的孩子，更加能够允许和接纳自己犯错，同时也能够更大胆的展示自我。

“我担心犯错了，会被妈妈骂，所以我不敢告诉你”

“我考试考砸了，做事失误了，不敢承认”

“在外面不敢开口说话，不敢表达自己的需求”

“你是不是不喜欢我了，你会离开我吗？”

这些话语，你熟悉吗？我在女儿嘴里听过很多次。通读此书，我明白了这些问题统称“情绪安全感”。

解决办法很简单。以拥抱或言语等多种方式，明确传达给孩子我的爱；充分给予孩子自我玩耍和犯错的机会；带孩子领略并拥抱世界的多样性，允许与父母不同的生活和行为方式的合理存在；从积极的角度解释情绪问题，看到孩子的无限可能性。

常见的情绪问题处理，读过此书，我了解到这些情绪问题是可以被意识到且解决的。

焦虑——将“警报”正常化。父母要调整自身的情绪状态，注重解释问题本身。

比如“你能不能不要捣乱，指望你帮忙指望不上，只会添乱“。可能这时候孩子闲下来了或需要你，给孩子找各种能打发时间的活动，比如手工绘画或音乐舞蹈，或者给个抱抱安抚。

比如“书和玩具不能乱丢“，尝试将玩具收纳空间改造为孩子顺手的，并且教给孩子准确的收拾物品的步骤和位置。这就是制定计划及惯例。

自我封闭和漠视——不愿意说，听不到孩子的声音。

“我不在乎“，可能实际上她非常在乎。安全感才是他们最需要的，也就是让他们感受到被爱。这时候我们需要重新和孩子“搭桥“，帮助孩子恢复对外界“在乎“的能力，更多主动找孩子。

外在攻击性——攻击自己或攻击别人

攻击自己，释放自我无能的沮丧情绪。“我怎么这么笨，我什么事都做不好”，帮助孩子找到情绪发泄的正确方式，提升孩子的情绪缓解的能力。

攻击别人，确保场合下所有人安全，明确孩子攻击行为的原因所在，帮助孩子适应外界的挫折来源，通过不断强化孩子的善意行为来改造情绪发泄方式。

不论是父母还是孩子，都无法做到完美符合对方的要求，但我们可以释放更多的“包容‘’，欣赏孩子真实的模样，同时也让孩子看到父母真实的模样。

最重要的，彼此的安全感来源于爱。

《每个孩子都需要被看见2：6~18岁孩子的情绪健康守护指南》读后感(二)：《每个孩子都需要被看见2》——透过现象看本质，看见孩子的情绪

《每个孩子都需要被看见》，是一本关于育儿的心理学书籍，从理论上对于“依恋关系”做出了说明，并给出了一些具体实操建议。 作者戈登·诺伊费尔德博士，国际儿童发展领域权威，拥有40多年儿童与青少年发展研究经验。 武志红老师为这本书写了推荐序，希望父母能够及时的看见孩子，并做出正确回应。

《每个孩子都需要被看见2》，主编是戈登·诺伊费尔德博士，作者之一是她的女儿诺玛拉.诺伊费尔德.斯特杰克。 较之前一本，这本主要是针对6-18岁孩子的情绪健康守护指南。基于上一本书的理论，结合大量的操作方法，帮助父母、教师与孩子建立更好的情感联结。

全书分为四个部分: 父母如何做孩子的情绪健康守护者 孩子常见的问题有哪些，当下和平常需要怎么做 如何守护孩子在学校的情绪健康 如何唤醒孩子内心的情感

自从孩子进入学校，会因为各种原因出现各种情绪问题，父母要去探索情绪问题的背后反映了什么现象，而不要一味的觉得孩子表现异常，甚至用呵斥或者打骂的方式制止孩子发泄情绪。

可能会有家长说，我们小时候也没有出现过这么多问题呀。要知道现在孩子生存的环境与我们小时候已经大不相同了。

前几天宝爸还说呢，他记忆中自己小时候有很多空地可以玩耍，可是现在的孩子能玩耍的地方越来越少，和伙伴之间的交流也相对变少了很多。

孩子的很多玩耍机会都变成了和电子产品之间的交流沟通，其实对于孩子而言并不太公平，也不太利于孩子的情绪疏导。

这个阶段的孩子可能会因为更换环境，或者考试等情况，产生焦虑；也可能会因为过于专注某些事情，在我们面前表现出“心不在焉”的状态；还有些孩子表现出“爱捣乱”的样子，内心只是希望得到更多关注；还有不少孩子有强烈的逆反心理，你叫他做什么，他就偏不做什么。诸如此类的表现，很多时候也会让我们家长非常抓狂，而孩子自己也很无奈。

作为父母，我们要观察到孩子的这些情绪，并及时给予回应。

书中给出了很多具体的实操方法：

日常要注意维护和孩子的关系；以关怀的心态引导孩子，而非抱怨；要允许孩子犯错误，给他们可以自由尝试的机会；找到孩子的闪光点，适当的赞美表扬；明确的告诉孩子你对他的爱；给孩子一个轻松的氛围，让孩子可以有一个得到情绪释放的环境；从积极的角度去看待事情，引导孩子去积极正面的方式感受自我。

看完这本书我也反省了一下自己，很多时候是我们家长的情绪影响了孩子。或者孩子的情绪我们不能及时判断原因，又未能做好疏导，才导致亲子关系出现问题。很庆幸的是虽然偶尔会和孩子争执，我们之间的关系还是没有受到太大影响的，孩子在家里是可以获得一定的安全感。今后在和孩子沟通的时候，要更加注意观察孩子的情绪，做好疏导。

《每个孩子都需要被看见2：6~18岁孩子的情绪健康守护指南》读后感(三)：6-18岁孩子的情绪健康守护指南

今日份推荐：《每个孩子都需要被看见②》

作者：汉娜·比奇 塔玛拉·诺伊费尔德·斯特杰克

我家有一枚刚刚迈入初一的小男生，正值青春期，而我即将要迈入更年期，当青春期遇上更年期，有时候很多话，很多事就很难理性。

这本书现在变成了我的枕边书，通读全书，有种拨开云雾见月明的清晰感。晚上睡觉前重读一些章节，去梳理一下每天和孩子的相处，总能找到一些更融洽更有爱的空间，孩子需要被看见。

这是一本既有深度，又有温度的书。作为80后父母，读起来，是我的青少年不曾遇到的温暖；正值家中少年的青春期，作为妈妈我努力做到的“上游”。

八零后的我们，曾经的散养也许不是父母刻意为之的育儿方式，只是当年的时代特征导致的父母没有太多的时间精力去管理我们。这本书，让我们重新回忆了曾经我们的少年时代，也会去深深思考现在应该如何和少年相处。

相信绝大多数家长都遇到过，孩子放学后情绪不稳定，烦躁、精神不振、不写作业。那我自己举例，很多时候我也会受到孩子情绪操控，就感觉孩子是在故意发脾气。但是情绪问题的背后是什么？

我们常常会教孩子共情，教孩子学会关心，学会处理自己情绪，但是这些东西不是数学公式，一教就能会。园丁不能代替植物生长，他们的工作是为了植物生长创造最佳条件。

也许孩子成长过程中你经历过，老师反馈孩子上课精神不集中，那么回到家你是如何做的？

心不在焉的原因有很多种，但是很多时候家长最容易说的是“下次上课要专心听讲”

家长是否有去关注孩子真正心不在焉的原因？

-正处在“忘我”中

-爱幻想，容易分心

-注意力不容易转换

那我们为了孩子创造最佳的条件是什么？

-和孩子一起发现当下需要做什么

-害孩子一起规划平时需要做什么

了解孩子的世界，才能真正的帮助孩子提供最佳的条件

-哪里遇到问题了？

-哪里遇到挫折了？

-为什么会受挫？

这本书特别适合了解孩子情绪背后的原因，灵活的帮助孩子制造情绪表达和释放的机会，让我们能够真正的看见孩子。