妈妈的古诗私房课（全3册）读后感锦集

《妈妈的古诗私房课（全3册）》是一本由安顿 / 廖诗意 插画著作，贵州教育出版社丨阳光博客出版的平装图书，本书定价：128.00元（全3册），页数：464P（全3册），特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《妈妈的古诗私房课（全3册）》读后感(一)：跟着这套充满温暖的书籍，帮助孩子从小建立诗词的记忆存折

文|弥小木

自从有了孩子，和娃有关的电话营销，从来就没断过。更别提偶尔一次的主动咨询，咨询过后，就会被热情的电话销售更加关心着。

前段时间咨询了下孩子竞赛的事情，结果相关机构换着人打电话，从一开始的无比热情，到最后的生气挂电话，无非就是反驳了对方说的，想要有好成绩，没有孩子是不在外面补的观点。

绝大部分的人，似乎都已经在为孩子的将来做准备，并且是无处不在。弥漫在家长之间的焦虑，也许少不了有人的刻意为之。

真说要准备，语文的古诗词，倒是可以提前着手。提出“减法教育”的于晓冰老师，就分享过要让孩子从小建立一本古诗词的记忆存折。

古诗词如何储备？《妈妈的古诗私房课》作者安顿的想法，或许说出了很多家长的心声。上学后反正都要学古诗词，不如从小开始将小学必备的古诗词先背了去。

单纯的背诵，对孩子来说，又是有些枯燥的，将古诗词融入到故事中，那样的古诗词记忆，就会变得有意思多了。毕竟，没有孩子会抗拒好听的故事。

《妈妈的古诗私房课》，就是作家安顿，给自己的孩子讲述古诗词时的故事笔记。身为妈妈，身为作家，两者身份的结合，让这套《妈妈的古诗私房课》，多了一份妈妈的味道。在这套《妈妈的古诗私房课》里，会看到安顿的用心，将一首首古诗的创作背景，通过故事讲述出来。

前几天听了一位学习博主的分享，她提到在孩子幼升小之前的那个暑假，就要让孩子先练习写课本上的字，为的就是让孩子在上学之后，能更有信心学好。

这个想法，和《妈妈的古诗私房课》的思路，有异曲同工之妙。既然古诗词总是要积累的，那以小学必备的古诗词为蓝本，开始积累，也算是一举两得。

三册《妈妈的古诗私房课》，基本囊括了《义务教育语文课程标准》中1-5年级的古诗词。里面的古诗，是按照作者排列。

从第一册的王之涣、孟浩然；到第二册的杜甫、刘禹锡；再到第三册的苏轼、陆游等诗人的古诗。

读完三册，对于诗人、古诗有整体的认识与感知。

今年暑假时，幼儿园举办了一个线上记忆古诗的活动。孩子跟着视频朗读、背诵古诗。在学的过程中，孩子只是单纯地记忆，因为不理解，终究有些生硬。

这个问题，安顿在一开始给孩子讲古诗时也遇到过。为了解决这个问题，她从故事入手。孟浩然的《春晓》，了解写这首诗的心境，作为布衣诗人的孟浩然与王维的友谊。

看似是让孩子对诗人、古诗多一份理解，其实这是在给孩子建立相关的“知识结构”。“知识结构”的说法，是国家玮老师在分享古诗词内容时提到的。想要做好古诗词的题目，少不了从根本上建立“知识结构”。

简单来说，“知识结构”就是诗人所处的历史，创作古诗词的背景。这些需要花心思去了解，跟着《妈妈的古诗私房课》，顺便帮孩子搭建语文的“知识结构”。

有家长分享了一则视频，视频中孩子在唱歌，妈妈在一旁吹陶笛伴奏。这位妈妈坦言，自从和孩子一起做这件事后，亲子关系变得融洽了很多。

亲子关系是否和谐，在孩子的成长过程中至关重要。和孩子一起做的事有很多，可以一起唱歌，也可以一起读诗。

大人给孩子读诗，除了能增进亲子之间的关系，另外的好处《儿童文学的乐趣》是这样描述的：

不知道和孩子一起该做什么，不如一起跟着《妈妈的古诗私房课》，读读诗，讲讲故事吧。

看到这套《妈妈的古诗私房课》，听着里面的诗名，我家老大说，名字知道，内容忘了。古诗词的学习，离不开反复记忆。

于晓冰老师讲得很直白“反复反复，再反复，用有规律的反复对抗遗忘”。孩子从一年级开始学的古诗，到六年级很多都忘了。将这套书放在书架上，孩子时常翻翻，还可以回顾学过的古诗词。

虽说是以“功利”的心，翻开的这套《妈妈的古诗私房课》，但不得不承认，在读的过程中，一点都感觉不到“功利”，相反，感受到的是温暖。

我是弥小木，一位真诚的阅读分享者，欢迎关注。

《妈妈的古诗私房课（全3册）》读后感(二)：了解诗人及创作背后的故事，让孩子读有温度的古诗词

上学时背了那么多首古诗，你知道一诗成名的「风筝诗人」是谁吗？也许有点懵吧？但提起「儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢」，你是不是一下子恍然大悟，并且眼前浮现出孩子们放风筝的快乐景象了呢？

说起风筝，北京有著名的「曹氏风筝」，明明是孔家制作的风筝，为什么却叫做曹氏风筝呢？原来和《红楼梦》的作者曹雪芹还有着深刻的渊源。

这些古诗背后的有趣小故事，在《妈妈的古诗私房课》中能读到很多。寒假到了，想让我家果果加强一下他不太擅长的语文，又不想透支孩子的学习热情，就入了这套兼具知识性和趣味性的故事书。

全书一共 3 册，涵盖了 160 多首小学必背古诗词，1600 多个语文知识点，通过故事学古诗，生动有趣，让孩子在了解诗人、理解情感、体会丰富多彩的古诗词文化的基础上，实现轻松记忆，不再单纯为了考试而死记硬背，小小年纪就破坏了学习古诗词的胃口。

作者安顿是资深媒体人和作家，同时也作为妈妈，她对孩子的学习心理有着细腻、全面的体察，她的儿童文学代表作《转身遇见猫》、「安顿的猫故事」系列绘本，都深受小读者的喜欢。这套《妈妈的古诗私房课》同样写得生动饱满。

我国的古诗词真是一笔瑰丽多彩的宝藏，诗人们或描画名山大川的优美景色，或表达真挚丰沛的情感，或展露忧国忧民的情怀，包含着丰富的古典文化知识，因此从小学到高中的语文课本上，节选了大量必背古诗词。

但对小学孩子来说，诗词的很多内容似懂非懂，看起来背得滚瓜烂熟，但很可能是在囫囵吞枣，时间一长，就兴味索然了。

但孩子天生就爱听故事，如果把诗词里包含的故事细细讲给孩子听，他们的学习兴趣就会浓厚得多。

《妈妈的古诗私房课》就用故事诠释了 160 多首小学必背古诗词，从一年级的第一首古诗《江南》到六年级的《泊船瓜洲》，有效补充了课堂上受时间所限无法拓展的内容，让孩子们在背诵古诗的时候，能够感受到文化的魅力，诗意的熏陶。

提起李白、杜甫、苏轼、辛弃疾……这些在中国的历史长河中熠熠生辉的名字，大家都无比熟悉，但在这种熟悉里，作为文化符号的意味多过作为个体的意味。

在《妈妈的古诗私房课》中，安顿对这些诗人的生平事迹进行了趣味横生的描写，读过之后，诗人们的形象就会变得立体起来，成为一个个有血有肉的、鲜活的人，而不仅仅是课本上需要背诵的知识点。

比如辛弃疾，我记忆中就是一个才华横溢、忧国忧民的词人，但读完书中的介绍，他还是个有勇有谋的剑客，他率领队伍加入反抗金国的起义大军，印信被叛徒偷走，准备拿去投靠金军，辛弃疾发现后只身骑马去追，一剑取下叛徒首级夺回印信。

这样的故事，相信也会给孩子留下深刻的印象，从此提起辛弃疾，就不再是课本中一个扁平的图像，而是一个令人钦佩的铁血男儿，再读他的词作，就会有更深刻的理解。

类似的还有很多，例如贫寒的乡村教师的儿子杨万里发奋读书考取功名的故事、苏轼将美食吃到了极致的日常、李清照作为乱世才女的形象等等，都让这些古诗人隔着千年的时光和孩子隔纸相望。

除了诗词和诗人的故事，这套书中还拓展了一些真挚感人的事迹。

比如，提起曹雪芹，众所周知，他写的《红楼梦》是四大名著之一，有着非凡的文学地位，可大家知道吗？他还写过一本书叫《废艺斋集稿》，收录了各种民间手艺的制作方法，专供鳏寡孤独、老弱病残、身有残疾者用来学习谋生。

其中一篇《南鹞北鸢考工志》就是专门介绍风筝的制作方法。曹雪芹写这本书，就是从风筝而起：他的老朋友于景廉服兵役时伤了脚，无法干活养家，来找曹雪芹借钱时抱怨说：京城公子哥们买一只风筝的钱，就够他一家老小几个月的生活费。

曹雪芹由此受到启发，心想如果把制作风筝的手艺教给那些无力谋生的人，帮助他们自食其力该多好啊。说干就干，他开始收集资料，将风筝的扎制、彩绘方法均附图说明，并把制作过程编成容易记忆、朗朗上口的优美诗段编制成册，并陆续完成其他一些手艺的介绍，集结成这套《废艺斋集稿》。

北京著名的风筝制作者孔氏祖孙三代就是参照了这篇文章中的做法，才得以做出千姿百态的风筝，为了表达对曹雪芹先生的感激，他们的风筝以「曹氏风筝」命名。

能打动人心的故事最容易被记住，多了解这样的一些故事，孩子对学习的感受就会完全不同，不需要被强迫着去记忆，这些承载着人类美好情感的故事自然会住进孩子心里，生发出好学上进、求知若渴的幼苗。

寒假，正是孩子进行大语文积累，实现弯道超车的好时机，用有趣好玩、多样化的学习方式，让孩子自发自主地去吸收知识，丰富感受，是最高效的。如果你家正好也有小学生，特别推荐和孩子一起读一读这套《妈妈的古诗私房课》，你和孩子一起大涨知识的同时，增进亲子感情，度过一个轻松有趣、又充实有意义的假期。

《妈妈的古诗私房课（全3册）》读后感(三)：女孩将三句古诗融入菜肴，向情郎剖心坼肝，网友：就怕姑娘有文化

在电视剧《那年花开月正圆》里，有这样一个小情节，女主角吴漪做了三道菜，还别出心裁地给每道菜都取了一个诗意的名字，以此向情郎暗示自己的爱恋之意。

这三道饱含爱意的菜分别是什么呢？

第一道菜：青青子衿，悠悠我心；但为君故，沉吟至今。

出自曹操的《短歌行》，吴漪借曹操渴慕贤才的诗句，向赵白石表白：我一直深深爱恋着你，因为你的缘故，我至今才仍是单身。

第二道菜：溯回从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。

出自《诗经·蒹葭》，描写的是一个人追求所爱而不得的惆怅与苦闷。吴漪借诗中这句“宛在水中央”向赵白石表明，自己喜欢的人就在不远处，而她一直在想办法接近这个人。

第三道菜：相濡以沫

出自《庄子》，多用于形容夫妻同心同力，遇到困难也不分离。吴漪是用这个成语告诉赵白石，自己有意和他结成秦晋之好，从此举案齐眉，相濡以沫，永远生活在一起。

你看，吴漪的拳拳心意，就在这三道菜里“昭然若揭”，假如我是赵白石，一定会被她这份心意所感动。但如果你的文化底蕴不够，那就好比牛嚼牡丹，而吴小姐的这个媚眼也算是白抛了。

难怪网友们纷纷评论说：姑娘不可怕，就怕姑娘有文化！有文化的姑娘到底有多可怕呢？就连向情人表白，都能全方位碾压普通人——这波狗粮撒的，还让不让我等单身狗活了！

看来啊，从小学点诗确实有用，至少妈妈不用担心我长大找不到对象了！

不过，诗词虽好，学起来却大不易。相信每个人在读书时，都有过被诗词支配的恐惧吧。大多数老师讲古诗词的时候，都是先用枯燥无趣的语言，向我们介绍作者生平、诗句含义、中心思想等等，最后还不忘加上一句：背诵全诗，明天抽查！

不管你家的娃咋样，反正我家楼上那个妈妈，每天逼孩子背诗时闹出来的动静，简直是“天翻地覆慨而慷”“上穷碧落下黄泉”“语不惊人死不休”啊！

照此看来，天下的母亲都是一家人——所有对孩子的成长和未来有所期待的母亲，都有极具共性的焦虑可以分享。比如，让孩子背古诗。

从事新闻记者、媒体编辑工作近30年的媒体人安顿，也是一位妈妈，当然也少不了这样的烦恼。不过这位妈妈是幸运的，因为她在与天斗、与地斗、与娃斗的过程中，找到了一个背诗的好方法，所以她才能享受不用逼娃背诗的惬意时光，还有时间写一套《妈妈的古诗私房课》。

安顿写这套书的念头，始于她女儿四岁的时候，有一次，安顿在书店里买了一本小学生必背古诗词，她觉得，如果让孩子提前背诵这些古诗词，到了小学阶段，就能省下时间和精力去学习其他科目的知识。

然而，理想是丰满的，现实是骨感的。安顿虽然是个从事文字工作多年的“文学女中年”，但她也不得不承认，让孩子生吞活剥、死记硬背并不是个好办法，反而会把家里弄得鸡飞狗跳、四邻不安。

这时安顿发现，相比“背古诗”，孩子更喜欢“听故事”，尤其是听那种有人参与、有情节发展、有环境描述、有背景铺垫的故事。于是她突发奇想，自己完全可以把每一首古诗，都变成一个有诗人参与、能触摸到诗人的思绪、能感受到诗人所处的环境，甚至加入诗人传奇的故事。

这样一来，对于孩子来说，生硬的诗句就能变成“活的”——活的语言、活的思想、活的感触，以及一个活的生命，这样就更能在引起共鸣的基础上，让古诗词变得容易记忆了。于是就有了这套《妈妈的古诗私房课》。

全书共3册，收录了自汉代至清末2000 余年间，中国诗歌史上近50 位最具代表性诗人的160 余首小学必背古诗词，涵盖了超过1600 个与中国文学常识、古代文化掌故、民间神话故事、经典成语渊源和重大历史事件相关的重要知识点。

我们就以本书开篇所讲的第一首诗——汉乐府《江南》为例，来介绍这套书的特点吧。

这首《江南》相信大家都不陌生吧：

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

安顿告诉我们，就像今天的小朋友在开心时，会随口编一段歌词唱出来一样，在秦朝甚至更早的时候，中华民族的祖先在辛苦而又平常的农耕岁月里，也会用歌唱来表达自己的感情。

劳累时、开心时、悲伤时、想念自己的亲人或喜欢上他人时，先民都会唱歌。当下被人们当做经典来阅读的许多古代诗歌，其实就是这些不知名的祖先在兴之所至的时刻吟唱出来的歌谣。

到了汉代，有专门的人员到民间收集诗歌，然后带回宫廷，交给专业的音乐家进行配乐，于是，一首有腔有调、有词有曲的歌就诞生了。负责到民间收集诗歌的机构叫做“乐府”，因此，像《江南》这样脍炙人口的短歌，被人们称为“乐府诗”。

这首《江南》描写的是采莲的人们划着小船，穿行在莲花、莲叶之间时，看到鱼儿欢快穿梭游戏的情景：江南采莲的季节到了，莲花、莲叶连成水中的碧田，鱼儿在莲叶间嬉戏，时而藏在花叶之中，时而又在莲田的东西南北游曳，让人寻不到踪影……

这样一首简单朴素的诗，短短几句不断重复的话，却让读者看到了鱼儿和莲花的游戏，看到了大自然之中各种不同生命物种的和谐相处，也让读者仿佛感受到采莲人愉快的心情。真可谓是“诗以言志，词以传情”的最佳写照了。

再来说说这首诗的题目《江南》。在浩如烟海的中国古代诗歌中，“江南”是一个频繁出现的词，在许多文人心目中，“江南”是繁荣富庶、清新儒雅的代名词。古往今来，很多著名诗人都有以“忆江南”为题的创作，表达了自己对“江南风光”“江南盛景”或“江南生活”的向往或追忆。如：

白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；刘禹锡的“犹有桃花流水上，无辞竹叶醉樽前”；纳兰性德的“急雪乍翻香阁絮，轻风吹到胆瓶梅”……

在第一篇的结尾，安顿给孩子们扩展了另外一首关于江南的古诗词，那就是苏轼的《望江南·超然台作》：

春未老，风细柳斜斜。

试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。

寒食后，酒醒却咨嗟。

休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。

读罢汉乐府《江南》，再来读苏轼这首《望江南》，颇有一番滋味在心头。这或许就是安顿在书中所说的：

“通过语文学习的历练，使孩子拥有更开阔的视野、更多元的知识结构、更健康理性的思维方式，以及收获快乐、创造生活乐趣的本领。”

对于孩子来说，“听爸爸妈妈讲古诗”是一天之中，和家长亲密接触、无障碍交流并且收获知识、学习本领的温馨时刻；对于家长来说，这也是一对自认为过往已经拥有的古诗词和传统文化知识的再度校准和整合。

换言之，如果说这套《妈妈的古诗私房课》给予孩子的是一个家庭课堂，那么，这个课堂中的双方都是学生，两代学生共同面对的则是充满意趣的民族文化经典，和漫漫历史长河中一位位有趣的先贤诗人。

俗话说：得语文者得天下。倘若你想与孩子携手，通过不断磨合与交流，帮助孩子形成课内课外相结合的“大语文”概念，并培养他们终身学习的兴趣和能力，那这套《妈妈的古诗私房课》，将是一根最好的启蒙手杖！