《如何共读一本书》的读后感大全

《如何共读一本书》是一本由林扬程著作，电子工业出版社出版的平装图书，本书定价：49，页数：196，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《如何共读一本书》读后感(一)：共读的效果，取决于引导者和参与者

在看这本书之前，我已经看过另一本书，介绍的是国内非常著名的一个自学习组织，并且我有幸认识了这个自学习组织的组织者，对比过两本书的内容以及各自组织读书会和共读的方法，我觉得这本书在实操性上更胜一筹。所以，这本书也在我看完之后作为公司的共读教材之一，介绍给培发的同事做参考。

共读，顾名思义是大家一起读一本书。由于每个人不同的经历，对同一本书会有不同的解读。如果现场的氛围、引导和学习效果好，那在分享不同想法和观点的同时，我们会产生新的内容，这在这本书中，应该算是共创的阶段。

最近几年，【共创】这个词被使用的频率非常高，但活动过程中是否是共创，共创后的成果是否有价值和意义，很多活动组织者是没有考虑到的。就像读书会，在过程中，成员之间的确是可以因为共同的参与和分享共创出很多的东西，而我们如何才能让这些共创更有价值，是组织者必须思考的问题。

为什么我觉得本书的实操性很强？因为这本书几乎从一个小白组织者的角度把如何组织共读讲清楚了，其中还包括了很多的技巧和方法，比如我最喜欢用的便利贴法，还有动态辩论法，世界咖啡等等，让我很惊艳的是书中还提到了曼陀罗法。曼陀罗在我所在的城市还比较少听到，由此可见书中的方法是非常全面的，值得各位组织者根据自己的实际情况去尝试。

另外，书中还从读书会的组建分析了共读的核心价值以及读书引导的一些技巧，方便组织者对读书组织的定位和对领读者的培养。其实，国内有很多的读书会都有领读人这个角色，比如樊登读书会的线下活动，但真正专业的领读人不多。按照目前的个人成长发展，相信未来会有更多专业的领读者，读书组织的活动也会越来越专业，对于个人成长的价值会更大。

总结而言，本书是非常全面的。从组织的定位、价值到主要成员的组织和培养，再到线下活动的组织和注意点，共读的技巧，还有对企业内组织和外组织的分别介绍，都能让活动组织者学习到很多不同的知识点。相信本书对于活动组织者来说，还是非常值得阅读的！（我们的读书组织就用到了其中的一些方法，接下来我们也会有自己的领读者角色，我们内部称为引导教练。）

最后，感谢作者全面的分享，这是一本非常好的工具书，相信我还会不断借鉴书中的方法，感谢！

#No.4610 持续行动011

《如何共读一本书》读后感(二)：《如何共读一本书》：高效引导社群学习

一个人读书是学习，一群人读书是创造，读书会表现的是一群人读书，如何实现一群人共读一本书，且实现价值创造？有人提出了称之为“读书会2.0”的共创读书法，也称为社群读书会，它一方面萃取书的知识，另一方面也实现了人的聚焦，产生了综合的学习效果。 《如何共读一本书：高效引导社群学习》是作者基于多年运营读书会的丰富经验，而完成的一本关于社群读书会运作的作品，书中提出了RSCN法，即Reading,Sharing,Creating,Networing），拆解社群读书会的运作流程，以系统性的方法引导参与者实现共创。书中不仅详细讲解了读书会的成立流程，也深入分析了读书会的四个层次、，传授了基于领读人职责基础上总结的九大技法。作为读书会的主要载体——企业读书会，作者提供了真实的案例以分析不同企业读书会所形成的两种学习型组织，非常值得企业管理者学习和借鉴。 社群读书会是通过不同的人，看到不同的想象，迈向不同的路径，最终提高我们的智慧。为方便您的阅读，我已将全书生成5张读书卡片。将书读薄，将知识内化，希望对你有帮助，阅读愉快！

《如何共读一本书》读后感(三)：《如何共读一本书》：高效引导社群学习

一个人读书是学习，一群人读书是创造，读书会表现的是一群人读书，如何实现一群人共读一本书，且实现价值创造？有人提出了称之为“读书会2.0”的共创读书法，也称为社群读书会，它一方面萃取书的知识，另一方面也实现了人的聚焦，产生了综合的学习效果。 《如何共读一本书：高效引导社群学习》是作者基于多年运营读书会的丰富经验，而完成的一本关于社群读书会运作的作品，书中提出了RSCN法，即Reading,Sharing,Creating,Networing），拆解社群读书会的运作流程，以系统性的方法引导参与者实现共创。书中不仅详细讲解了读书会的成立流程，也深入分析了读书会的四个层次、，传授了基于领读人职责基础上总结的九大技法。作为读书会的主要载体——企业读书会，作者提供了真实的案例以分析不同企业读书会所形成的两种学习型组织，非常值得企业管理者学习和借鉴。 社群读书会是通过不同的人，看到不同的想象，迈向不同的路径，最终提高我们的智慧。为方便您的阅读，我已将全书生成5张读书卡片。将书读薄，将知识内化，希望对你有帮助，阅读愉快！

《如何共读一本书》读后感(四)：《如何共读一本书》：高效引导社群学习

一个人读书是学习，一群人读书是创造，读书会表现的是一群人读书，如何实现一群人共读一本书，且实现价值创造？有人提出了称之为“读书会2.0”的共创读书法，也称为社群读书会，它一方面萃取书的知识，另一方面也实现了人的聚焦，产生了综合的学习效果。 《如何共读一本书：高效引导社群学习》是作者基于多年运营读书会的丰富经验，而完成的一本关于社群读书会运作的作品，书中提出了RSCN法，即Reading,Sharing,Creating,Networing），拆解社群读书会的运作流程，以系统性的方法引导参与者实现共创。书中不仅详细讲解了读书会的成立流程，也深入分析了读书会的四个层次、，传授了基于领读人职责基础上总结的九大技法。作为读书会的主要载体——企业读书会，作者提供了真实的案例以分析不同企业读书会所形成的两种学习型组织，非常值得企业管理者学习和借鉴。 社群读书会是通过不同的人，看到不同的想象，迈向不同的路径，最终提高我们的智慧。为方便您的阅读，我已将全书生成5张读书卡片。将书读薄，将知识内化，希望对你有帮助，阅读愉快！

《如何共读一本书》读后感(五)：如何共读一本书？9大技巧，高效引导社群学习

一年前，我加入过《无限可能》的共读社群，也进过哲学入门的共读社群。两者有着明显的区别；前者是因为一本书大家聚集在一起，书看完了，群也就“死”了；后者则是因为“哲学”这个主题聚在一起，有的人从头到尾都很积极看书分享，有的则是三分钟热度。

尽管两个社群都有运营者在管理，但是都难逃社群读书会失败的宿命：社群最后成为了发广告的聚集地或者一片沉寂。

如何才能破解读书会失败的困局呢？出于工作需要，这两天看了《如何共读一本书》这本书，作者林扬程介绍了社群读书会的核心价值和场景、社群读书会的运营和引导术。这些方法不仅能帮助个人从社群中有所收获，同时也能帮助企业提高绩效。

你是因为什么加入社群读书会的呢？是出于兴趣爱好，是想要提升自我，还是迫不得已的呢？无论是出于什么需求，我们都希望能从社群学习中有所收获，才不至于白白浪费了时间和精力。

那么，社群读书会到底有什么价值呢？林扬程提出了以下4个核心价值：

要知道，我们都处于同温层里，所看的书籍都会带有自己的偏好，你喜欢看社科类书籍，她喜欢文学类，他喜欢历史书籍……这恰恰是同温层的缺点，使我们无法用更全面的视角看清事物的全貌。

社群读书会可以让我们避免“同温层效应”。通常，两人以上即可成为一个读书会，根据图书原意进行解读，引导分享各章节的一句话、三个重点、一个应用点，结合个人经验、擅长领域以及思考过程，可以构建多元化学习方式，拓宽我们的视野。

社群读书会中的分享，并不局限书的内容，更关注的还是我们本身。这就需要引导者来让每个人做出有效的分享了。

一般情况下，有效的分享包括四个阶段：①理解：理解书中的概念、工具，以及传达的思想和理念；②感悟：理解后，结合自身经验和知识产生个人观点；③启发：激发我们未曾想到的新观点；④创意：结合书中内容与新观点，延伸创造出新的可能

这个时代的最大特点是：获取信息成本很低。此时学习的重点不再局限于你知道多少，而在于你能做到多少。

如何将新知识加以应用是学习的一大难关，共创就是来弥补从知道到做到的落差的。当你获得新知识后，马上思考如何将它们加以应用，就会大大提高我们做到的可能性。

社群读书会具有很强的多元性，参与者几乎是跨领域的。这个人际网络的组成，可以让我们从原有领域（即强连接的知识链）走向弱连接的知识链（我们不知道的），同时缩短从知道到做到的距离，减少我们从学习到实践之间的阻碍。

一个好的开场，往往能决定你的第一印象。

在这个阶段，领读人起着至关重要的作用。他不仅需要找到参与者的需求点，而且还要在开场时强调大家参与社群读书的意义，强化大家的参与动机，并建立众人共有的目标。

如何创建共有目标呢？可以从以下三个问题着手：①为什么要读这本书；②如何进行这场读书会；③最终我们会有什么收获。结合这三个问题，领读人需要在开场时明确并强调，让参与者有参加社群共读的目标感。

开场之后，领读人需要调动参与者积极性进行暖场，比如让大家进行自我介绍，从而打造一种开放的氛围。

接下来，领读人需要带读，发掘书中知识重点，并通过快速拆书方式，强化学习。

《如何共读一本书》中提到了两个方法，促进强化吸收。

第一个是一三一法。一句话（这句话可能来源于书中的内容，也可能是在分组阅读后，讨论出来的）、三个重点以及一个应用点。详情见下图

第二个是便利贴法。第一张便利贴：描述知识重点。用你的语言来介绍你所阅读的章节内容的重点；第二张便利贴：连接过往经历。针对你过往的经历，找出与书中有关联的事件，描述知识与事件的联系；第三张便利贴：建议应用场景。结合书中的知识点与过往经历，思考如何把所学运用到未来的工作和生活中。详情见下图

在这个阶段，领读人需要扮演好引导讨论的角色，让每个参与者都分享，激发更好的学习成果。

一个好的议题，能让每个人都积极主动思考。领读人在布局前可采取3个动作来准备有效的议题：找出容易产生共鸣的知识点；考量参与者的专业知识与需求；用开放式引导标准设定议题。

有了好的议题后，领读人还需要引导大家思考和讨论，巧妙地抛出问题—主题说明—跟进。

在社群读书的共创阶段，领读人需带领参与者系统地展现内心的想法，以视觉呈现，或图文结合方式等，让成果加成放大。同时，领读人还需要让参与者看见学习成果并告知下次读书会的信息，从而促使参与者能坚持不懈、持之以恒。

一个人读书是学习，一群人读书是创造！

《如何共读一本书》，让我们在学习的过程中，除了读书，更要读人，看到更多自己未曾理解的想象世界。更重要的是，不只要你知道，更要你做到！

@驴小驴树洞 一起读一本书，一起学以致用吧~