写信的作文关于求助和提问的(通用10篇)

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于写信的作文关于求助和提问的(通用10篇)，欢迎阅读与收藏。

写信的作文关于求助和提问的(通用10篇)篇一

俗话说得好：世上无难事，只怕有心人。最近，我就看了这样一篇文章：《求助自己》。

这篇文章主要写了这样一个故事：在一个大型表演场里，一位技艺高超的杂技演员正在表演一个高难度的杂技，在途中，灰尘掉进了他的眼睛，他在高空中“失明”了。他的助手焦急不已，但还是没有发出声，因为这样会分散他的注意力，而杂技演员也没有放弃，通过自救取得了表演的成功……

瞧!古人都说了，世界上没有难办的事，只要你坚持，只要你有心，一切困难都会迎刃而解。而这个杂技演员也正是如此，是因为他坚持了，所以他才取得了胜利。不仅如此，他还自救了，也正是因为这两点关键性的原因，这场演出才大获全胜!

是啊!我们在遇到困难时，不能一昧的寻求他人的帮助，这时候，我们该求助自己，该问自己。求助自己这件事的解决方法，问自己这个方法是否正确，正确的就执行，错误的就否决，再想一个新的办法，再问自己，再求助自己，按这样的方法循环几次，就不会再有聪明反被聪明误的现象出现了!

更何况，别人给的建议不一定就是最佳的解决方法，而我们听了别人的建议就只会去执行，去采用，这样下来，很有可能问题都解决不了!

所以，在遇到困难时，要先求助自己，实在解决不了再去求助他人，相信自己吧!请大家时刻记住这句名言警句：世上无难事，只怕有心人!

写信的作文关于求助和提问的(通用10篇)篇二

温哥华的一天，阳光明媚，温暖的阳光懒洋洋的照射在大街上的每一个角落里。街道上的汽车来来往往，川流不息。

其间，一位鸭妈妈带着十来只小鸭子漫步在大街上，一路唱着热情的歌曲，大摇大摆的走着，神气十足。

也许是因为鸭妈妈走得太快了，后面的三只小鸭子光顾着看大街上的风景，忘记鸭妈妈了。几分钟后，鸭妈妈已经走得很远了，后面的三只小鸭子这才缓过神来，他们在一起打闹着，嬉戏着。

鸭妈妈回过头来，看看陶醉在景象里的小鸭子们，又看看后面嬉戏打闹的三只小鸭子，向它们叫了一声：“嘎——”仿佛是在告诉小鸭子们：“快跟上。小心，路旁有一条没盖盖子的下水道!”听到这命令后，小鸭子们立刻跟上，唯有后面的三只小鸭子还在相互追逐着，不知不觉已经掉了队。

鸭妈妈刚回过头来没走几步，只听“扑通”一声的落水声，还以为有几颗石子掉进下水道里面去了。又过了三秒钟，从下水道里面传来一阵急促的叫喊声：“嘎——嘎——”鸭妈妈立刻警觉起来，顺着叫声走去。正是从下水道里传出来的。鸭妈妈立刻赶到下水道边上，向下面望了望，里面有三只小鸭子，正是刚才掉队的那三只。 鸭妈妈立刻慌张起来，用自己的语言告诉下水道里的小鸭子：“孩子们，不要害怕，我一定会把你们就出来的!”

鸭妈妈向四周望去，寻求路人的帮助，刚好，那边有位巡警。 鸭妈妈跑到巡警旁边，边跑边喊：“嘎——嘎——”又用嘴去拽巡警的裤腿，将巡警向下水道那边拉。

巡警不知怎么一回事，还以为鸭妈妈是和他闹着玩，就将鸭妈妈赶走了。但鸭妈妈不放弃，表情更加急切，扑闪着翅膀 ，连声叫着：“嘎——嘎——!”巡警似乎明白了鸭妈妈的用意，就跟着鸭妈妈来到了下水道边。

巡警望着下水道，自言自语地说：“哦，原来是这么回事!不过下水道好深啊!我好像需要一把梯子。不过，小鸭子们，不要害怕，我会把你们全都救上来的。”

一会儿功夫，巡警就搬来了一架很长的梯子，将梯子搭在下水道的边沿上，利索地爬下去，但是，巡警一次只能救上来一只小鸭子，只能分三次救。

当救出第一只小鸭子的的时候，巡警的衣服已经被下水道里的污水溅湿了。但他仍果断爬下去救另一只。眼看小鸭子就要被大水冲走了，巡警顺势一只手抓一只小鸭子，这时，只能用身子在梯子上保持平衡。当巡警把三只小鸭子都救上来之后，他的脸已经被污泥蹭黑了。

鸭妈妈对巡警感激不尽，又立刻欢喜地叫起来：“嘎——嘎——” 平安无事了，巡警就鸭妈妈带着这十来只小鸭子继续大摇大摆地上路了，两旁的汽车都为它们开路。

写信的作文关于求助和提问的(通用10篇)篇三

在我成长的过程中，有一位特殊的知心朋友一直陪伴着我，它就是《小学生时代》。每每捧在手心，总是静心悟读，时而会产生冲击心灵的感觉。

《小学生时代》（2017.11）的卷首篇——“别害怕求助别人”，讲述的是马克思坦然接受恩格斯的救助，以更加努力地工作回报恩格斯。遗憾的是，马克思在《资本论》完成前便去世了。恩格斯完成了他的遗愿，将他的大量手稿、遗著整理出版。《资本论》对后世产生了深远的影响。

何为“求助”？即请求、寻求帮助。不过现代的人们似乎都对这个词感到非常反感，似乎从不是首选。为什么那么多人不愿求助？不求助的表面理由——“不麻烦别人”是美德。更真实的理由是——如果开口求助，别人会认为我能力低下，会因此丧失各种机会。而更本质的原因在于——我给自己定的目标是“在他人面前表现出众”。

卡内基说：“悟到求助他人比自求解脱更能收获成果的人，是了不起的。”荀子说：“君子生非异也，善假于物也。”奋斗目标有时是人力所不及的，善于借助外物或外力，加上自己的努力，而获得惊人的成功，这样的例子太多了。诸葛亮巧借东风，拿破仑借地势大败欧洲联军，苏联红军借严寒突出纳粹重围……所以我们不要害怕求助别人，更要学会求助。学会求助，可以说是更好地在这个社会里生存的一条准则。

在你全力以赴做某一件事时，要回头看看身边的资源是否真的全部为你所用！当然，求助不是简单地遇到困难就寻求帮助。

首先，要问问自己，你有没有努力过？有没有尽自己所能？比如：在你学习时遇到困难，要向老师、同学虚心诚恳地请教，认真地理解它，搞懂它，防止同一问题经常地请教。

尽自己所能后，当你还是无力去做时，勇敢求助他人吧，这样最终才能实现帮助更多人的愿望！

写信的作文关于求助和提问的(通用10篇)篇四

当"课程标准"推进过程中的关注点逐渐从热热闹闹的形式回归到实实在在的本质时，当更多的人以一种冷静的眼光审视"课标"时，我们一线教师对课堂教学评价的重心也逐渐从丰富多彩的环节转移到教学的实际效果上来。"课堂教学的实效主要指课堂教学的整体效果，在具体的课堂教学中其中教学环节的设计必须关注学生参与学习的过程，进行了有效的自主学习，探究学习，合作学习。"然而"自主探究，合作学习是否有效首先是看探究或合作的问题能否引起学生探究的兴趣，是否有价值。问题是数学学习的核心，是学生探究的出发点。学生只有在发现问题，提出问题，解决问题的过程中才能成长，明智，聪慧起来。引领学生在问题情境的天地中联想，创造，也许正是数学教学的要义。

"教师要精心设计探究问题，借数学问题的魅力引发学生探究的需要，为学生自主构建新知识，探究数学知识注入活力"。那么问题从何而来如何设计形成问题如何有效地呈现问题等等，这一系列的问题是教师在教学设计时首先必须精心思考和策划的。我们在具体数学教学中必须紧紧抓住课程设置的数学知识这条主线，以具体的数学知识特点以及在知识系统中的地位和学生的生活实际，认知特点为依据，对教材内容合理地进行二度开发，精心设计问题。问题要精，问在关键处，新旧知识转折处，即把学生的思路接到其"最近发展区"内。要在难点，疑点处设问，使学生不断感到刺激信息的新鲜，不断产生探索的乐趣。

切合学生的现实生活实际发现问题，提出问题。

教学片段一：在教学《多边形面积计算》一课，屏幕上出示了一则公告：我校将于2006年3月搬迁至学道街12号。祝愿同学们在新校区愉快的学习和生活。师问："看了这则公告，你最想了解什么"学生回答：环境，位置，大小——面积。接着问："猜猜看，新校园的土地是什么形状的"学生回答：长方形，正方形，平行四边形，三角形，梯形，圆形，不规则图形。

评价：一开课就将学生引向了他们最关注的问题：学校搬迁。一则公告便激活了学生的思维，老师将顺势把环节引向了对旧知识的复习。

教学片段二：在学习"简单的分数应用题"时，课前我布置了调查活动"人体所含什么物质最多所占人体的比重是多少"。在课上学生宣布调查结果"人体所含水分占体重的4/5"。师问："根据这个条件你能联想到什么数学信息"学生联想到许多信息：把人的体重看成单位"1";其他成分占1/5;如果把体重看成5份，水份占了四份;体重是所含水份的5/4……接着老师要求根据这个条件，自己再补充条件，提出问题请大家合作解决。于是学生提出了"一个小学生体重30公斤，问所含水分有多重"的分数乘法应用题，和"所含水分24千克，问这个人有多重"的除法应用题。

评价：从课前调查到课堂联想再到自己提出问题，解决问题，学生始终保持着高度的热情和学习兴趣，孩子们总结时说："没想到人体科学知识也与数学有着这么紧密的联系，生活真是数学学习的大课堂。"数学知识来源与客观世界，现实生活中无处不蕴涵着数学知识，引导学生根据自己的生活实际中发现问题，提出问题。

结合学生的操作活动提出问题，揭示本质。

教学片段三：在《角的初步认识》一课，对于二年级的小朋友来说，对"角的大小与边无关，与角叉开的大小有关。"这一知识，是比较抽象，学起来有些困难。于是在教学中，学生人手一个活动角，师问：玩一玩，变一变，与同桌比一比谁的角大并说说自己的发现：怎样的情况下，角会变大;怎样的情况下，角就会变小。这一切是谁在作怪最后，通过学生讨论，实践操作很顺利得到了结论。

评价：用设问开导，结合学生的操作，巧妙地展现了角的本质属性，学生颇有感受。

通过"头脑风暴"，创设学生探究问题自主解决问题的学习氛围。

教学片段四：《比的意义》一课中，出示镜框图：长5分米，宽3分米，要求学生比较镜框的长和宽，并提出问题。生提问：长比宽长多少宽比长短多少长是宽的几倍宽是长的几分之几对学生的问题分类后引出课题"比"。紧接着师问：关于"比"，你们想知道什么呢生回答：什么是比谁和谁比怎么比比如何读，写怎么求比比与除法有关系吗师说："同学们，你能独立帮助我们解答以上问题吗"几分钟的自学，思考后，把自己的想法进行交流。同学们通过小组讨论和组际之间的交流，联系了大量的实际事例，认识了比。

评价：以问引问，给学生创设了探究问题自主解决问题的学习氛围。当学生面对一个新的问题，并依靠个人的力量一时难以解决或个人思路局限时，组织学生讨论，鼓励他们自由交换对问题的理解，能相互启迪，引发联想，激发灵感。

当学生有了较强的问题意识，产生了强烈的探究欲望，对问题正确表征并主动激活相关知识经验的基础上，通过教师恰当的引导和组织，学生必能在探索知识，解决问题的过程中体验到成功的愉悦，激发创新意识，促进各方面素质的全面的提高。

写信的作文关于求助和提问的(通用10篇)篇五

我是一个自卑和胆小的孩子，在上课时不敢大胆地举手发言，因为我害怕回答错误而被同学们嘲笑，为此，我感到非常的苦恼。

当妈妈发现了我不爱回答问题的这个缺点后，语重心长地对我说：“孩子，回答错误其实没有关系，只需要勇敢、积极地回答问题，错了再查找原因，知错就改。”我似懂非懂地点了点头。

有一天上语文课，老师提了一个非常简单的问题，大家都争先恐后地举起手来，都想要回答问题得到老师的夸奖，可唯独我没有举起手来。这时，老师那双炯炯有神的眼睛目不转睛地盯着我，我心想：老师看着我干什么啊!不会被老师逮住吧?难道要我回答问题。果不其然，我真的被老师点名来回答问题了，我一下子愣住了，这可是从所未有过的情况啊!看着同学们那惊奇的眼神，似乎并没有想到老师竟然会让我回答问题。老师大声地对我说：“勇敢一点，把你的想法告诉大家，回答错了没有关系。”我支支吾吾地说出了答案，脸憋得通红。而此刻教室里传出了一片响亮的鼓掌声，这可是第一次这么激烈呢，就连老师也连声夸赞我，我顿时尝到了提问的甜头，终于懂得了妈妈鼓励我的话语。从那以后，我浑身都充满了自信和积极向上的正能量。我在上课时，会认真地思考老师提出的问题，积极地举手回答问题了，老师非常高兴，经常夸奖我，说：“你进步了，会积极地回答问题了。”我尝到了提问带来的快乐。

提问，犹如一把打开知识大门的钥匙，能使你快乐地学习;提问，可以让你学到很多的新知识，使你成为一名智者;提问，可以让你得到不懂之处的答案，使你顿时恍然大悟。我相信那些害怕提问的同学只需要大胆一点地回答问题，像我一样，那么到时候一定会尝到提问的甜头。

写信的作文关于求助和提问的(通用10篇)篇六

1. 要进步，就要不断地给自己提问题。

2. 当学生向老俞提问时，老俞会给他讲个他自己奋斗的小故事，把学生都感动坏了，就忘了刚才的问题了。

3. 中国学生回到家里，家长都问："你今天学到了什么新知识？"据说犹太学生回到家里，家长却问："你今天问了什么问题？"前者的落脚点是"学知识"，后者的侧重点是"提问题"。如此不同。

4. 作为演员，需要人家提问，你才会有一个思考，每个人都会给你一个不同的角度和观点。你的脑子没有那么大的，需要一个指引。这些问题就是最好的指引。

5. 有一天奥特曼去上课老师提问题奥特曼一举手老师挂了。

6. 被问香港记者用国语提问。

7. 姑娘们，以后找个老公姓夏的，孩子叫夏克，这孩纸应该不会被老师提问了吧。

8. 如果你想立刻引起某人的注意或兴趣，这是完全可以实现的，但只有在你做好充分的准备的时候才有可能做到。如果一开始就问“Facebook具有怎样的企业文化”这类含糊的问题，提问者表现出来的不是对这家公司的兴趣，而是无知，因为已经有大量资料给出了这类问题的答案。这说明求职前的准备是否充分尤其重要。

9. 记者虽然只是呈现不同的声音，但提问的能力取决于你的认识能力，你的了解有多深，提问才能有多深。

10. 李肇星对一位提问欧盟对华军售问题的德国记者说："我们不需要从你们那儿买多少先进武器，中国也是个发展中国家，实际上也没有钱从你们那儿买那么多价格很高、我们也没什么用的武器。"。

11. 提问：猪是怎么死的？回答：你还没死我怎么知道。

12. 在他们看来，直截了当的提问是一种暴力的表现，发问者是在试图夺取回答者思想的控制权。

13. 何况诸如"你是个什么样的人"这种巨大的问题是无法一言以对之的。可以翻看完这近十万字的博文，问题们的答案也许会有。如果说没兴趣看，那便本就没有提问的必要了。

14. 被问香港记者用国语提问，菲：你的普通话真差。

15. 要通过提问，而不是回答，来了解一个人。要有耐心，总有一天你会真正了解她。

16. 面对一名女记者提问女朋友问题，害羞的刘翔摸着脑袋低下头，小声说："女朋友还没有，反正我尽力争取吧，反正比较难一点，比跨栏难。"。

17. "我想比赛时间不是问题，早上、晚上甚至中午都一样。"在雅典奥运决赛前，有记者就比赛的时间提问时刘翔从容答到。

18. 人生有时候是一个提问题的过程而非找答案的过程，要选择人生的乐趣还是人生的结果，由你自己决定。

19. 最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。

20. 面对记者的提问和追逐的镜头以及人们仰视的目光，袁隆平恬淡自如，直言快语的爽朗个性，亦庄亦谐的谈话风格，展示了他殷实的人生积淀和卓越的口才技巧。

21. 虽然用词极为谨慎，但李英爱对记者的提问知无不言，也为其他韩星树立了良好的榜样。

22. 小明上课不专心，因此老师突然提问，让他一时瞠目结舌，答不上来。

23. 科学家们好勤奋，一会儿观察自然现象，一会儿观察天气，一会儿做实验，一会儿相互提问，忙得不可开交。

24. 而且老太太时常提问案件，大家亦都见惯，不以为奇。

25. 教学相长利用在研究和调查中发现的5种技能进行更有效更有力的教导，这5种技能包括：建立和谐氛围；观察和分析；提问和倾听；提供反馈和促动学习。

26. 每次老师在上课期间提问时，我都感到忐忑不安。

27. 提问者是蔡志忠所说的"漂亮女生"，摆出一本正经的样子。回答者疑问的口气，加上"观光价值"的调侃，引来台下一片好奇的神情伴随着满堂大笑。

28. 那个好奇的男孩接二连三地提问题。

29. 教师提问：说起童话我们大家肯定会兴趣盎然这是为什么呢？

30. 在班级会上，同学们有的兴高采烈的谈论问题，有的提问，有的兴奋的回答，教室里真是热闹。

31. 老师讲课只是提纲挈领，更多的需要学生提问并参与讨论，同时还要在课下看大量的参考书。

32. 在提问开始之前，那一瞬间的沉默中，我重新坚定了自己的信念，我将跟随他在每一次战役中冲锋陷阵。

写信的作文关于求助和提问的(通用10篇)篇七

波波是一只爱提问题的花斑狗。不论遇到什么事儿，他都要问出个究竟来。

这一天，波波在田里捡到一个比皮球小、比核桃大、像土块一样的东西。他想：这是个啥东西呢？

这时，山羊公公从不远处路过。波波急忙跑过去，很有礼貌地问：“山羊公公，这个奇怪的东西是啥呀？”

“哦，这个东西啊？”山羊公公捋着胡子说，“我们管它叫山药蛋。”

“山药蛋？好玩儿。这个名字很有意思。”

山羊公公走了。波波看着手里的山药蛋，自言自语地说：“叫啥不好，偏叫个山药蛋。”

波波正在为这个名字感到好奇，熊伯伯骑着车子过来了。波波拦住了熊伯伯，举起手里那个奇怪的东西，很有礼貌地问：“熊伯伯，这东西为啥偏叫山药蛋啊？”

熊伯伯看着波波手里那个奇怪的东西，忍不住笑了起来：“哈哈，这怎么叫山药蛋呢？这明明是洋芋啊！”

“什么，洋芋？”波波糊涂了。他拿着这个奇怪的东西边走边想：这么一会儿就问出两个名字。我再去问问牛爷爷，说不定他还会说出一个更新鲜的名字呢。

波波急急忙忙地来到牛爷爷家，见到牛爷爷就问：“这个东西为啥又叫山药蛋，又叫洋芋呢？”

“什么山药蛋、洋芋？”牛爷爷被波波问蒙了。他接过波波手里的东西一看，说：“嗨，这不是土豆嘛！”

果然又是一个新名字，！波波更纳闷儿了。他要去找马老师，把这个有三个名字的东西弄明白。

马老师正在家打扫卫生。波波凑过去，很有礼貌地问：“马老师，这个东西怎么会有三个名字啊？”马老师接过波波手里那个东西，看了看，说：“其实，个东西的学名叫马铃薯。山药蛋、洋芋是有些地区的叫法，而土豆是它的通称。它主要含淀粉，可以蒸、煮、炒、炖、凉拌着吃。”

马老师见波波是那样认真的样子，就接着说：“你叫波波，也叫花斑狗，妈妈还叫你宝宝、乖乖，人们见你总爱提问题，又叫你‘小问号’。花斑狗、波波、宝宝、乖乖和小问号加在一起，你不也是有好几个名字吗？”

波波开心地笑了，爱提问题的好习惯又使他学到了好多新的知识。

写信的作文关于求助和提问的(通用10篇)篇八

牛津大学的爱德华·博诺先生非常推崇“横向思维”。在一次讲座中，博诺先生提出了这样一个问题：

某工厂的办公楼原是一片2层楼建筑，占地面积很大。为了有效利用地皮，工厂新建了一幢12层的办公大楼，并准备拆掉旧办公楼。员工搬进了新办公大楼不久，便开始抱怨大楼的电梯不够快、不够多。尤其是在上下班高峰期，他们得花很长时间等电梯。

顾问们想出了几个解决方案。

1、在上下班高峰期，让一部分电梯只在奇数楼层停，另一部分只在偶数楼层停，从而减少那些为了上下一层楼而搭电梯的人。

2、安装几部室外电梯。

3、把公司各部门上下班的时间错开，从而避免高峰期拥挤的情况。

4、在所有电梯旁边的墙面上安装镜子。

5、搬回旧办公楼。

你会选哪一个方案？

博诺先生说，如果你选了1、2、3、5，那么你用的是“纵向思维”，也就是传统思维。如果选了4，你就是个“横向思维”者，你考虑问题时能跳出思维惯性。这家工厂最后采用了第4种方案，并成功地解决了问题。

“员工们忙着在镜子前审视自己，或是偷偷观察别人，”博诺先生解释说，“人们的注意力不再集中于等待电梯上，焦急的心情得到放松。大楼并不缺电梯，而是人们缺乏耐心。”

写信的作文关于求助和提问的(通用10篇)篇九

的确，“操场上处处是危险”这话，我觉得一点也不错。

一般下课的时候，我除了上厕所和接水，都会待在教室里。而这次上科学课，科学老师组织同学们在学校的科学院里上，因为我们是第一次去科学院，所以对那里的东西都很感兴趣，直到下课还舍不得离开。忽然，下一节课的上课铃响了，操场上的所有人都像长了翅膀一般，向各自的教室“飞去”，简直比光速都要快。

我看了看从我身边飞驰过去的一位小弟弟心想：跑什么嘛，三分钟还回不到教室?跑的比我走的快的哟!要知道我的教室比你的远多了!这时，我忽然摔倒在地。原来，从我的左后方冲出一位比我还要高的大哥哥撞上了我，我摔倒了，他却没摔倒。我趴在地上听到他一句“对不起”，但我刚迅速地爬起来，却只看到了他的背影和他一上一下快速蹬着地的双脚，心想：你的嘴可别轻易就闭上了呀，将“对不起”三个字挂在嘴边准备好呀，小心再次撞到别人。

高年级同学的疯劲挺大，低年级同学的疯劲也不小。就打上次我接水来说，从教室下三层楼，来到饮水机前，用我那绿色透明水杯接上水，就像一个纸灯笼里放进了明亮的灯炮。我不想立刻上楼回教室，在操场周围边转悠，来到二(1)班教室门前，忽然二(1)班的教室里一个小男孩以迅雷不及掩耳之势直奔出来撞上了我。虽然这次我俩谁都没倒，但是我一看杯子里的水，从满的变成了空的，全撒到地上去了，还有几粒小小的盈亮盈亮的水珠从水杯上直直地滑在地上。只见他又快速地奔向操场去了，我看着地上一滩水，感到非常窘，也不再溜达了，一下子跑进教学楼。一连几天，那滩水的印记都印在操场上。看来他这疯劲也真是“青出于蓝胜于蓝”。

我有时也在操场上跑过。那次，我急着上厕所，可厕所也跟我作对，离我们教室那么远，我一路上都是奔跑着去的。冲出教学楼，哇!拼命地跑哇!终于到了厕所。可谁知卫生间里突然出来一个拿着一把湿拖把的同学，我好不容易才刹住，向后一仰，差点倒下，然后发现右腿侧面的短裤被他的拖把打湿了，我十分无奈。

看来，操场上“急于求成”的真不少。有时，“急于求成”往往会把事情办砸。