《给教师的阅读建议》经典读后感有感

《给教师的阅读建议》是一本由闫学著作，华东师范大学出版社出版的平装图书，本书定价：32，页数：212，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《给教师的阅读建议》读后感(一)：发于内心的瑰丽之花

拿到《给教师的阅读建议》时，之前刚刚读完杨东平《中国教育会好吗》，此时的我正处在读书的迷茫期，于是，看看闫老师能有怎样的建议。

为人师者，大多好为人师，叨叨别人习惯了，能禁得住被人叨叨吗？

闫老师给的建议，是不是一堆推荐书单？

闫老师推荐的书单中，是不是像网络上那些书单一样，分为经典、技能、理论和人文等分类？

闫老师是何方神圣，会不会是捧起来的大师，习惯了颐指气使的吩咐？

……

各种各样的问题在脑海中萦绕后，还是硬着头皮读了起来。

不是奉承的说，越读越惊喜，直到今天中午读罢全书，心中豁然开朗，曾经盘绕在脑际的问题，也都迎刃而解。

我没有被叨叨的感觉。

整本书中，没有一份所谓的书单。闫老师会时不时提到对自己影响比较大的书籍名称。

闫老师不是高高在上的，而是因为自己一直在教书、读书、写书，所以才会言之有物，分享出来。

给我印象最深的是有两点：

第一点是，读书范围的三个分类：专业知识，理论基础和人文视野；

第二点是，读书当克期，拿过一本书来，什么时候读完，要做初步的计划，不可拖拖沓沓。

这本书不错，无论你是否是教师，都可以读一下。

《给教师的阅读建议》读后感(二)：《给教师的阅读建议》

刚开始阅读此书，我有些漫不经心，心中暗自揣度，这不过是一本灌输理念的书，无非是试图让教师树立起一种阅读的观念和习惯，这实在是老生常谈，没有什么特别。但渐渐的，我有了一点新的想法：一本书最大的价值，不止是它为我们所提供的方法理论，观念见解，而且在于当我们阅读它时，脑中偶尔闪现的思维火花。对于这本书，它对我的启发主要有以下几点： 一；关于阅读的三大板块——专业知识、教育理论、人文视野。不过最近好像有蛮多老师都在强调这一点。“长期高品味的阅读不断完善着我的知识结构，使我逐渐拥有了开阔的胸襟和自由的思想方法，能够跳出教育看教育，能够比较敏锐地看清楚问题的实质。”闫学老师的自身经历与成长，确实离不开长期不断的阅读。 二；关于用“辐射”的方法列书单。“辐射”是我私自给作者闫学列阅读书目的方法起的名字。在阅读一本有价值的书时，同时对书中提到的书目（包括其参考书，相关的书等）进行阅读，是闫学独特的看书的一种路径。我觉得这是个好方法，有助于自己制定阅读计划而不必依赖他人所列的书单。 三；“学会跳出教育看教育，学会研究教育之外的领域再来研究教育，我们将更具创造性，也更具活力。”从本科到研究生，上了太多教育理论课，使我有一种，一直盯着一个字看，反而几乎快要不认识这个字的类似体验，实在是令人沮丧。 最后，“新教师应当读那些充满情怀的，能够照亮自己教师生涯的书”，急切的希望，我能快点爱上教师这个职业。(ಥ_ಥ)

《给教师的阅读建议》读后感(三)：阅读，应当成为教师的一种生活方式。

阅读，是教师成长的必经之路，是丰富生命底色，阔大生命厚度的必经之路，是反抗平庸，抵抗虚无和浅薄的必经之路。

我们无需再怀疑阅读的重要性，我们也不应该把阅读当成一项艰难的任务，当阅读成了闫学所说的一种生活方式，像呼吸一样重要和自然的时候，生命开始有了新的变化。

在书中，闫学重点提到了教师阅读的方法，学生阅读的意义，和学校家庭创建阅读环境的重要性。

教师要进行专业知识结构完善式的阅读，学科知识，教育理论，人文视野，教师当然不能像普通阅读群体一样，只是为了兴趣和消遣而阅读，教师的阅读是有计划的，是有结构的，是带着较大的功利性的。这也是我在很久前给自己定下的目标，语文学科的知识，教育学，心理学，历史，哲学等等，一直引导着我进行更加丰富的阅读，视野和格局都要开阔，很多时候是跳出教育看教育。

教师要进行经典书籍的阅读，书籍市场浩如烟海，良莠不齐，一个人如何能穷其一生读完所有的书，应当把有限的时间投入到经典书籍的阅读之中，特别是闫学提到的卡尔维诺的《为什么要读经典？》一书，对于经典的14条定义，让我们意识到此生的短暂，当投入永恒的经典之中。这一点也是我今年时时提醒自己的，特别是在勉强读了一些二流三流的书籍之后，那种不快让我狠狠地告诉自己再也不要接触那些不值得一读的书籍了。

教师要进行有坡度的阅读，教师的阅读不是消遣，不是打发时间，绝大多数的时间阅读是为了专业发展，是为了丰厚生命的底色，是为了训练思维提升智慧，更是为了做一个学术型研究型的教师，那么对于书籍的选择就不能随心所欲，就必须对自己狠一点，只要是好书，就必须迎难而上，硬着头皮啃下去。

教师要关注和研究学生的阅读，教师的工作面对的是学生，是人的再生产，教师最重要的事是影响学生，培养学生的阅读兴趣和能力，通过培养爱阅读的学生，实现人才的培养，同时，阅读可以解决学生的大部分问题，包括家长焦虑的考试成绩，阅读可以提升学生思维，可以丰富学生的良好品质，连苏霍姆林斯基都把阅读作为教育教学生涯中一件最重要的事，我们如何不能小心翼翼地对待学生的阅读。

教师要创建丰富的阅读相关的活动，要建立书香气息浓厚的班级管环境，要切实地指导学生进行有效有益的阅读，要做好真正的阅读榜样，要鼓励孩子家长重视阅读，打造家庭良好的阅读环境……

此时，我坐在公寓里的书桌前，写下了这些阅读体会，做了摘录，整理了批注，让思考在脑海中慢慢酝酿，也突然想起，在阅读这件事上，自己还有好长好长的路要走，还有很多的山峰需要去攀登，但我淡定从容，徐徐而进。