阅读力读后感锦集

《阅读力》是一本由[美]贾森·布格著作，中信出版集团出版的图书，本书定价：，页数：，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《阅读力》读后感(一)：孩子阅读能力打造指南

别人家的孩子又考满分了，你家孩子连正确理解题都是个问题。作为家长，如何是好？

请回想一下，你本人的阅读能力好吗？你家的阅读习惯好吗？如果答案并不乐观，那么从今天开始，和孩子一起做些训练，打造属于自己的阅读力。

有一本孩子的阅读能打造指南，名为《阅读力》。作者是美国的贾森.布格。他是一名编辑，也曾经是位记者。作为一名父亲，他和女儿奥利芙从0岁开始，就进行阅读力的培养。贾森.布格，说自己很想和孩子好好读书，却没有找到合适的孩子阅读力培养指导，于是结合请教专家、查阅文献和自己的实践，他写出了这本《阅读力》。

尽管书的封面上写着“适合0-5岁父母”，不过孩子上小学的父母可以查看最后一章。和孩子的敏感期一样，如果阅读力在某一个阶段的能力没有提升，是可以弥补的。因此，即使是大孩子的父母，也可以参考。

《阅读力》，是根据年龄，从0岁、1岁、2岁、3岁、4岁、到幼儿园及其以上，6个年龄段来进行指导的。每个年龄段，都有所侧重。

0岁，《阅读力》建议父母，学习婴儿手语。既可以更理解孩子，孩子也能学习和理解父母。

1岁，《阅读力》建议父母，跟着孩子的阅读喜好走。孩子喜欢什么书，就买类似的书。

2岁，《阅读力》建议父母，图书即将翻页，停下来，看看这页有什么，休息一下，聊聊刚才发生了什么。

3岁，《阅读力》建议父母，帮助孩子确认某个角色的行动和想法，问该角色更多相关问题。

4岁，《阅读力》建议父母，夸张的表现书中内容，可以问孩子是否想成为书中的某个角色。

幼儿园及其以上的孩子，《阅读力》建议父母，把书的内容和生活尽量联系起来。这样，有助于孩子以后更好的理解纯书面知识。

甚至作者还给大家准备好了开场白，例如给大孩子的：

和幼儿园及其以上的孩子看一本和动物有关的书，开场白可以是：

你在公园里也见过那种动物吗？离开公园的时候，是不是也发了火？

阅读《阅读力》的目的，是为了培养孩子的阅读能力。需要父母付出很多精力、时间和心思。作者强调了3点，需要特别注意。

和孩子互动，不仅仅是问孩子问题。孩子0岁的时候，学习婴儿手语，并用手语和孩子交流，也是互动。和暂时不会说话的孩子，你讲书给他听、给他描述书中的事情，也是互动。孩子会说话了，更需要家长时不时问孩子关于书的内容、角色的相关问题，是引导，更是互动。如果需要夸张表现情节，家长需要扮丑，只要孩子不排斥和你互动。

还好书中已经设计好了互动的步骤和大概内容，可以参考。

《阅读力》，并没有排斥电子设备。只是推荐2岁以下的孩子，尽量不用电子屏。随着孩子年龄的增加，孩子可以从1分钟到5分钟发，再到10分钟，再到更长时间，逐渐增加电子屏的使用时间。电子屏的世界丰富多彩，因此家长是需要监督和引导的。毕竟，孩子们在电子屏的世界里长大，并不缺少和电子屏互动的体验，不用着急去让孩子们和电子屏互动。家长一定要根据孩子自身条件进行调整。作者还为大家推荐了很多可以促进孩子读书的互动性APP，以供父母参考。

不同年龄段，《阅读力》都有书和APP推荐。像《很饿很饿的毛毛虫》这种世界经典绘本都在书单里。一般推荐是10-20本书，当父母在选择困难症的时候，就可以把孩子带到图书馆，然后看看孩子的反应，再考虑是否购买。

APP，建议父母自己先试试，和孩子已经读过的书有联系，确实也是孩子喜欢的互动类型，可以考虑在孩子禁不住电子屏的诱惑的时候，给孩子试试。

以上是《阅读力》的基本能力培养，和读题所需的阅读能力，还有差距。如果底层阅读力都有问题的话，和搭积木一样，高层稍微有点晃动，就可能发现底下有很多问题，根本立不住。

当孩子让你再给他讲一次故事的时候，请一定使用上面提到的技巧：拿上一本孩子喜欢的书，夸张的表现和孩子有关的情节，时不时停下来问问孩子对此有何观察和感想。慢慢地，孩子会喜欢上和你互动，喜欢上阅读。

之后，再和孩子一起去培养针对考试的阅读力，事半功倍。

《阅读力》读后感(二)：跟着书单推荐，买的书和app小孩挺喜欢

对很多孩子来说，听大人读书，以及书籍本身都能带来强烈的被关爱的感觉。而且，这种感受不会轻易消失。 From《如何再次拿起书》。 我家小孩两岁的时候买的这本《阅读力》。如今星星三岁了，再次翻开这本书，是为了更新一下孩子的绘本。 如何挑选并且购买绘本，对我来说是个问题。不管是网上盲买，还是自己去实体店精挑细选，买的书很难买对孩子心思。毕竟，书是给小孩看的，小孩的心思我是猜不透。让孩子陪着一起去书店，他总是挑选自己熟悉的，看过的绘本，在书店里读。而且，星星因为有个人偏好，总是喜欢固定的几个领域的几本书。我觉得应该扩展一下孩子的阅读范围，而不是仅限于孩子自己喜欢的那几本。 偶然在书店看到了一本书叫《阅读力：未来小公民的阅读培养计划》。英文标题是：Born Reading: Bringing Up Bookworms In A Digital Age – From Picture Books to Ebooks and Everything In Between。英文标题更吸引我。在数码产品泛滥的时代，大家都在呼吁多读书，少玩手机。可是每个人，包括家长，自己都离不开电子屏幕。作为家长，我们怕孩子沉溺于游戏，对视力造成伤害。但是，又很难拒绝电子屏幕带来的好处：英文启蒙，儿歌的节奏和韵律，以及无比丰富的早教资源。我的儿子三岁了，目前为止，他只会拼写一个单词：BLIPPI——这是他最喜欢的儿童节目。 在《阅读力》这本书里，作者根据每个年龄段的特点，以自己和小孩共读的经历为基础，列出了详细的推荐绘本书单和各种早教app，甚至还有有声书。星星2岁的时候，我买了一些《阅读力》中推荐的绘本，也下载了一些app，效果不错，所以蛮相信这本书。 这次购书，除了考虑孩子个人兴趣，我想开拓一下绘本的范围。 因为在平时，星星特别喜欢《交通工具小百科》，和垃圾回收之类的绘本。 这次，我想试着换一下口味，拓宽一下孩子的阅读视野。 1. 《小小瑜伽 宝宝的第一本瑜伽书》Little Yoga:A Toddler's First Book of Yoga 《阅读力》：小瑜伽可以让任何家长能和孩子一起做一些简单的动作，这些动作能与动物名称或者动作相关，孩子很容易就可以记住。 之前有和星星一起练习亲子瑜伽，星星对瑜伽还挺有好感。所以，如果有这样的绘本，还能让孩子跟着运动一下，何乐不为呢。 打开《小小瑜伽》，左侧是宝宝在练习一个基本瑜伽体式，右侧是一个相似的动物在练习那个动作。在绘本的最后，还有真实小孩在练习瑜伽的照片，注明了对应的瑜伽体式的标准动作。 我对星星说，我们一起练瑜伽好不好。他很感兴趣，马上爬上了地垫。我俩一起练，他会下犬和猫式，却学不会弯腰那个放松的姿势。星星一直在笑，就是不会弯腰。《小小瑜伽》是星星很感兴趣，很喜欢的一本书。 2. Truck by Donald Crews 《阅读力》：Truck这本书，一个字都没有，但是有很多交通标志，可以帮助孩子熟悉一下交通标志。 坐车里在路上行驶的时候，星星特别爱看周围的车，外婆会打趣说：“小侦探星星开始上班啦！”所以就选了这本书，也许是星星的菜。事实是，星星的确很喜欢Truck这个绘本。 Truck这个绘本从一辆行驶中的红色卡车的角度切入，它要运送一批自行车，经过了高速公路，隧道，甚至还有金门大桥，在路上有晴天有雨天，最终安全送达货物。虽然没有文字，但是，通过图片的形式，我们也和主角一起，开始一段美妙的旅程。 星星有时候会主动拿起书翻看，看到文字，就会找我说：“妈妈读”。这种没字的书，就特别适合星星自己读。因为没有字，就没有想着找大人帮忙阅读文字，对小孩来说，也是一种全新的体验。 3.《我的神奇马桶》 这本书超有想象力，是这次买的所有的绘本当中星星最喜欢的！甚至在睡前故事时间，要求讲小马桶的故事。毕竟，在此之前，睡前故事，只听“小花猫别走远了”这一个故事。 其实这本书并不是《阅读力》上的推荐书籍。虽然星星早已完成如厕训练，不需要使用马桶。但是，星星一直对马桶很感兴趣。那么，为什么不买一本马桶相关的书呢？我先是买了一本《阅读力》中推荐的《我的小马桶：小男孩》，在相关推荐的页面，看到了这本《我的神奇马桶》，看到有个关键词是“想象力”于是顺道买回来了。 事实证明，这本书超级有想象力，远远超乎我的预期！翻看前几页的时候，觉得还行，挺好玩的。当我看到后来，有马桶过山车，有马桶王国，甚至后面还有马桶森林，而且以画面的形式展示出来，我彻底震惊了！ 4.《皮特猫》 Pete the Cat 《阅读力》：任何三岁的孩子，只要看过本系列的第一本书，都会大叫出颜色的名字，并且预测将要发生的事情。 皮特猫这套书籍鼎鼎大名，但是我一直没有考虑过购买。在看皮特猫的视频，星星会指着皮特猫说，幼儿园有这个猫，才下单。 之前带星星上过英文体验课，课程顾问说，3岁小孩儿，对节奏和韵律特别敏感，所以喜欢儿歌。皮特猫就特别适合进行语言启蒙。无论是英文还是中文，读起来朗朗上口，还有儿歌，配合着英文视频，效果奇佳。我读这本书的时候，星星的互动率特别高。每当我跟着皮特猫的节奏问，他马上就会接下一句。 在这一系列的书籍中，星星最喜欢的一本是《皮特猫6：我实在吃不完了》，英文名Pete the Cat : Pete's Big Lunch。讲的是到了吃饭时间，皮特猫饿了，从冰箱拿了一堆食物，做了一个巨大无比的三明治。皮特吃不完，于是邀请了一堆好朋友（一群猫和一只狗）来吃饭。 除了丰富的色彩、适合早教启蒙、读起来朗朗上口，还有一点很棒：就是皮特猫乐观的态度、和朋友分享实物，这些内化在故事中，有助于对小朋友形成好性格的培养。这套书的中文版就写着宝宝第一套高情商养成书。所以，很推荐！！ 5.Alphabet启蒙：《好奇猴子学字母》《苏斯博士双语经典第1级》 三岁，很多家长就开始考虑给小孩报英语班了。星星的早教机构和某英语培训机构有合作，我带着星星上了四节英语体验课。目前为止上了三节课。第一节学了脸部的词汇。第二节课，除了复习，就学了一个字母A。第三节课，学了家庭成员。看来，是时候买英文字母书籍学习了。 《阅读力》推荐了两本拼写书籍：好奇猴子学字母，苏斯博士abc。我都买了。准确地说，苏斯博士的书，我买了一套：《苏斯博士双语经典第1级》。 苏斯博士这套书，有的书是简单的Alphabet，有简单的单词书，The Feet Book，也有稍微复杂一些的，简单句子的书。前面的正文是英文版，但是最后几页有中文翻译。 但是，这两套书，星星都不感兴趣。感觉星星可能对单词还有点兴趣，对于英文字母，似乎兴趣不大。有趣的事情是，我拿着The Foot Book，问星星什么是foot，他指了指脚。我都不记得什么时候跟他讲过这些。 倒是之前《阅读力》中推荐了一个款收费app，有讲数字的，有讲字母表的。名字叫做：Endless Alphabet，星星很喜欢。 6.《足球明星玛德琳卡》 《阅读力》：这本书讲述了一个喜欢足球的小女孩的故事。我们跟着她在街区踢球，启发我们将各种各样的动作融入和日常物品相关的游戏里。 这本书是运动类的书籍，可以让星星了解踢足球这个运动。似乎星星也没主动翻过。关于足球场踢球，四周有建筑的几幅画，封面也是，视角很奇特，到现在我也没搞明白应该怎么看。 7.在最后，分享三个基于iPad付费app，这些也都是来自于《阅读力》的推荐。 Bizzy Farm，Toca Tea Party，Toca Band，Fiete Islands。

《阅读力》读后感(三)：阅读习惯和能力是是未来最重要的竞争力，你的孩子准备好了吗？

《战国策·触龙说赵太后》里，左师公触龙劝谏赵太后时，曾说“父母之爱子，则为之计深远”。——父母对孩子真正的爱，是为孩子的将来做长远的打算。 两千多年过去了，触龙的观点，仍然具有深远的现实意义。身为父母，究竟该为孩子做些什么，才能帮助他以更从容的姿态，迎接自己的人生？ 世界日新月异，未来千变万化。真正的竞争力，只取决于，一个人是否能够紧随变化，不断地提升自己，完善自己。 换句话说，学习力就是竞争力。而阅读力，又是学习力最重要和最集中的体现。所以，对现代父母来说，为孩子“计深远”的计划里，首当其冲的一件事是，培养孩子的终身阅读习惯和能力。 贾森•布格的《阅读力——未来小公民的阅读培养计划》正是一本告诉父母如何指导孩子阅读的工具书。 贾森•布格（Jason Boog），编辑，专业的书评人，长期为美国颇受欢迎的出版猫（GalleyCat）网站撰写书评和出版咨讯。 贾森·布格自己热爱阅读，以阅读为生，也更是一位深爱孩子的父亲，致力于让孩子终身以书为伴。 同时，贾森·布格也是一位社交达人，朋友遍天下。《阅读力》这本书里，他集合了200多位作家、育儿专家、儿童发展领域专家20多年来的研究成果。 《阅读力》没有高深的理论，作者从孩子出生前的准备写起，针对0-5岁不同年龄段孩子的生理和心理发育特点，有的放矢地给出了许多亲子共读的实操技巧。 在每一章结束后，作者还集中列举出了相应的推荐书目和智能设备APP，以及推荐理由。 《阅读力》最大的亮点是，作者在提倡大量阅读纸质书籍的同时，并没有一味排斥孩子使用电子设备，而是反复强调，怎样使用电子设备，让它与使用者之间形成良性互动，才是问题的关键所在。 《阅读力》给家长提供的启示主要有3个方面：一、早期阅读能够给孩子带来什么？二、怎样指导孩子进行阅读？三、如何让孩子与电子设备和平共处？ 一、早期阅读能够给孩子带来什么？ 1、养成终身阅读的习惯 科学研究表明，养成行为习惯的敏感期比智力发展的敏感期还要早。孩子智力迅速发展是在幼儿期，而行为习惯的形成是从婴儿期就开始了。 和走路、说话一样，读书，作为一项行为习惯，也需要进行大量的练习，才能掌握其关键方法和技巧。 既然如此，阅读训练，越早开始，越容易养成习惯；阅读习惯早一天养成，孩子就会早一天受益。 如果有条件，可以从胎教开始。专家们已经证实，胎儿在子宫时就能听到外界的声音，出生以后，他们会对听到过的声音作出反应。 准妈妈准爸爸们，只要每天简单地对着子宫里的宝宝读书，就会对孩子的一生产生深远的影响。 当然，任何年龄开始，都能培养出一位终身阅读者。培养孩子的阅读习惯，没有黄金年龄一说，重要的是，从现在开始，立刻马上。 2、积累语言素材 任何一门语言的学习，都是一个先有输入，再有输出的过程。婴幼儿的语言能力发展，也需要先听再说，先积累，再模仿。 0-6岁是儿童的语言发展敏感期，0-3岁尤其重要，许多突破性的语言发展都发生在这一阶段。阅读是培养孩子早期语言发展的最佳方法。 阅读，可以帮助孩子，在更短的时间内，接触到更多的语言素材，跨越日常生活的局限，拓展认知的边界。 比如，孩子可以不必亲临动物园，就可以通过书本认识十几二十种动物；不用非得到植物园，才有机会熟知常见的树木花卉…… 3、书本是孩子认识世界的窗口 每一个孩子，都是天生的“探险家”，对自然万物充满好奇和热爱，总是想要不断探索，不断尝试。 读万卷书，行万里路。读书和行路，是认知世界的一体两面，从来相辅相成，相互促进。读书，可以足不出户看世界，而行路，则是用现实来应证和理解书本。 所以，阅读书籍，让书本与生活随时随地连接，就是在教会孩子，独立思考，勇敢探索。 比如，《我爸爸》、《我妈妈》，可以帮助孩子理解家庭角色和亲情关系。 《米菲绘本系列》，能够让孩子对颜色、形状有更直观地认识。 《皮特猫系列》，有助于孩子认识情绪、管理情绪。 《晚安，月亮》，旨在帮助孩子养成良好的入睡习惯。 …… 当然，还有更多的书籍，只是为了向孩子展示，什么是音乐，什么是艺术，什么是美。比如，《给孩子们的嘻哈乐》、《给孩子们的诗》、《小小艺术大师系列》。 二、怎样指导孩子进行阅读？ “互动式阅读”，是亲子共读的最佳方式。《阅读力》里提到，一项名为《如何让小朋友变得更聪明》的研究显示，“互动式阅读”可以将孩子的智商提高六个点以上，而且，越早开始，益处越大。 互动式阅读，不仅仅是家长和孩子坐下来阅读一本书，而是，家长和孩子要就书籍内容展开对话，引导他们阐述自己内心真正的想法。 作者贾森·布格在《阅读力》这本书里总结了15条互动式阅读技巧，并且分章节展示了，在孩子的不同年龄阶段，这些技巧如何在阅读活动中发挥作用。 互动式阅读，最重要的技巧就是提问。贴近书本内容，根据孩子的年龄和阅读理解能力，提出各种各样的问题，由易到难，由浅显到深入。 比如，对于还不会说话的宝宝，提问，红色的花是那一朵啊？蝴蝶在哪儿呢？即使小婴儿无法用语言表达，他们也会用手指认。 大一点的孩子，可以问他们，兔子要去哪儿呢？大象的鼻子是用来做什么的？引导孩子，根据画面，理解故事，并且调用语言素材，遣词造句。 针对学龄儿童，提问的重点在于，帮助孩子复述故事，鼓励孩子独立思考，就阅读内容，阐述自己的观点。比如，接下来发生了什么？你喜欢那只小狗吗，为什么？ 讲故事的能力，是孩子未来阅读理解力和写作能力的雏形。对故事情节的探究和重组，则是对孩子独立思考力的锤炼。 好的提问，就好比是精心设计的寻宝路线图，可以引领孩子，一步一步，走向优秀。 三、如何让孩子与电子设备和平共处？ 我们的孩子出生生活数码科技时代。从他们第一次睁开眼睛，这个世界就处处都是电子设备，电视、电脑、IPOD、IPAD、智能手机…… 所有的家长，都无可避免地陷入到了一场艰苦卓绝的拉锯战中——在孩子和电子设备间。这场战役也许会持续多年，直到孩子成人长大。 电子设备改变了我们和世界互动的方式，每一个孩子，也都想要参与到这场变革中来，而且，他们也有必要参与进来。 问题只是，他们应该从什么时候开始，以怎样的方式，投身进来？ 2岁是一个分水岭。美国儿科学会关于电子设备的指导意见是，2岁前不要接触屏幕。 无论这些节目或者应用看起来多么富有趣味性和互动性，对于2岁以下的孩子来说，都是在被动接受“声光电”的刺激。 “不管你的孩子情况如何，2岁以下的孩子都得被时刻照看着——那为什么不用人际互动填补这些时光呢？” 一旦孩子过了2岁，家长就需要考虑，孩子使用电子设备的界限。这个界限的含义有两重：第一，是可以使用多久？第二，孩子在电子设备上干什么？ 关于电子设备的使用时间，美国儿科学会建议，2岁以上的孩子，每天可以接触屏幕一定的时间，时间限定在2小时以下为宜。 2小时其实已经是相当长的一段时间。每位家长可以根据自己孩子的实际情况合理安排。 比如，作者贾森·布格在孩子2岁的时候，就严格限定，女儿每天接触电子设备的时间最长为30分钟。 而作者的一位朋友，特殊教育教师和教师应用网站的创始人，杰恩·克莱尔也分享了她的做法，如果孩子们想要使用电子设备，就必须先阅读相同时长的书籍。 在严格限定电子设备使用时长的基础上，家长要全程参与到孩子每一次使用电子设备的过程中去，创造“共同体验”。 换句话说，电子设备不是你解脱自己的手段，它没法代替你对孩子的陪伴。 无论孩子在电子设备上做什么，重要的是家长和孩子的互动过程。电子设备，和纸质书籍一样，都只是家长和孩子亲子互动的工具而已。 因此，作者总结出来的15条“互动式阅读技巧”，也同样适用于电子设备。 对于学龄儿童，电子设备更进一步的功用将逐步体现。比如，编程、社交网络的使用等等。 在此基础上，孩子对于电子设备的理解，将从单纯的玩具，到认知的媒介，再跃升到创造的工具。 当孩子学会自由驾驭工具来与世界沟通互动时，这场针对电子设备的“拉锯战”，也许就已经胜利在望了。 诗人惠特曼曾写道，“有一个孩子每天向前走去/他看见最初的东西/他就变成那东西/那东西就变成他的一部分”。 阅读对于一个孩子来说，正是如此。一个孩子阅读的书籍，构筑起他的全部世界，和他自己本身。 阅读，不仅可以提升能力，更是一种和自我共处，获得内心宁静和幸福，最好的方式。 贾森·布格的《阅读力——未来小公民的阅读培养计划》，建议每一位父母，用“互动式阅读”技巧，帮助孩子开启以书为伴的人生。 亲子共读的时间，是父母和孩子共享的幸福时刻，而孩子的终生阅读习惯，就是父母对孩子最深刻的疼爱。

《阅读力》读后感(四)：如何让孩子爱上阅读，做终生阅读者

中国诗词大会的冠军武亦姝凭借高分，被清华大学录取。这位女生在台上谈吐不凡，诗词储量惊人，给每位观众都留下了深刻的印象。看着她，我想没有人会说：“读书无用，语文无用”。因为她的言谈举止都在向我们证明，爱阅读的孩子就是比别人多了一份从容和大气！

2018年，教育部出台的语文高考改革方案也在提示我们，语文作为最基础的学科，不应该被放在理科和英语之后，而要重视起来。尤其要改变语文就是背诵的观念，阅读能力和写作能力也是至关重要的实用技能。

如果你想让自己的孩子从小就是个阅读爱好者，从小就能养成良好的阅读习惯，那这本《阅读力：未来小公民的阅读培养计划》恰好可以给你提供值得借鉴的方法。

《阅读力：未来小公民的阅读培养计划》这本书按照孩子的年龄段划分章节，从孩子出生前的准备，一直到上幼儿园后，每个阶段都给出了相应的引导孩子阅读的方法，还推荐了各年龄段适合阅读的优质童书和绘本，并重点列举一些书的阅读方法和过程，让父母在看书的时候，能够快速掌握方法。还有重要的一点是，这本书不仅仅介绍了纸质故事书的阅读方法，还介绍了电子书、有声书、诗歌和漫画书的方法。

《阅读力：未来小公民的阅读培养计划》的作者是贾森▪布格，名副其实的书评作家和奶爸。为了培养自己女儿的阅读能力，他查阅了大量书籍，咨询了无数心理学家、儿童文学相关人士、图书管理员、出版者等人，结合自己在女儿身上的实践，总结出了一套完整的儿童阅读指南，给那些渴望让孩子爱上阅读却又不知道怎么做的父母，指出了一条道路。

在这本书中，作者按照孩子的年龄，将阅读分为了以下几个阶段：

一、孩子出生前

教育家、儿童发展领域专家戈登▪威尔斯曾说：“有相当多的证据显示，胎儿可能会对声音及周边物理环境做出反馈。父母的读书声会让孩子在出生后仍然产生这种反馈。”

这个说法现在被大部分家长所接受，许多父母在孩子出生前就给孩子听古典音乐，听儿童故事。但其中最好的方式，无异于家长亲自去读书，书的体裁和内容都不重要，重要的是你的声音。对孩子来说，没有什么比父母亲自读书给他们听更能感受到父母的爱了！

二、0~3岁的阶段

何时才是给孩子读书的好时机呢？答案是，无论何时，只要你想。

许多人看到这个0~3岁的年龄段就产生了疑问，刚出生的孩子什么都不懂，如何读书呢？哈佛大学教授玛丽亚▪塔塔尔提醒父母们，在最初几个月并不需要担心理解问题，体验才是其中最重要的部分。

1）出生第一年

在最初的六个月，可以先从摸书翻页开始，这是孩子与大人互动的媒介。同时在讲故事的时候，要动作语言夸张点儿，根据书中语言的描述，做出相应的夸张动作。比如，看到“吃饭”的字样，就张大嘴巴做出吃饭的样子等，这会让孩子印象深刻。

等到孩子六个月大之后，他们就开始发展出辨别和回应的能力，这个时候你再给孩子读书，就会有一个全新的“小读者”。这个时候我们在和孩子一起阅读的时候，就可以用一些小技巧：

将书中的人名替换成孩子的名字，更有代入感；

跟孩子分享书中的细节，比如说出你认为好看的画面，颜色，动物等等。

2）如何给1岁的孩子读书

斯图尔特▪尚克说：“孩子最初的48个月非常重要，在这一阶段，孩子们进入了‘脑可塑’的关键时期。”所以这个时期，只要父母跟孩子在读书中能够产生良好的互动，对孩子的成长会有很大的帮助。

在给1岁的孩子读书时，我们可以注意以下几个重点：

鼓励孩子通过模仿的方式去学习；

和孩子一起模仿动物的叫声，这是最早将书本与现实联系起来的途径；

读书时，给孩子出一些简单的填空题：小猫是x色的，小女孩（开心/伤心/生气）了等。

睡前用读书来结束；

鼓励孩子去图书馆或者在家里自己选择想看的书籍。

跟着孩子喜欢的东西走，如果孩子喜欢看关于恐龙的书，那就继续给他提供，而不要替孩子做选择。

3）如何给2岁的孩子读书

都说2岁的孩子很可怕，他们逐渐有了自己的想法，也进入了第一个叛逆期，事事要跟大人对着干。如何能在这一年，继续保证孩子读书的习惯和效果呢？作者在书中提到了几种方法。

第一点就是跟着孩子走。这个时候的孩子对自己的想法很坚持，我们不要为了这本书适不适合读等格式化的原因，与孩子对着干。只要他感兴趣，即使这本书有点儿“超纲”也无所谓，孩子自己会从书中找到感兴趣的点和细节。

第二点就是把故事和孩子的个人经历联系起来，这样有助于他们关注现实的世界。比如你给孩子讲了一本侦探故事书，那你就可以在家里模拟故事场景，让他更有身临其境的感觉，就像是演员把剧本搬到了屏幕，增强体验感。

4）如何给3岁的孩子读书

到了3岁，孩子的心智发展又迈出了一个新台阶，他们的理解能力、语言组织能力和想象力都发展飞速。这个时候父母再带着孩子一起读书的时候，可以采用下面的一些小技巧：

讲故事的时候，犯些错误，叫错人物的名字，说错颜色等，等着孩子来纠正你；

角色转换，让孩子给你读书，或者复述故事；

让他归纳书中同类型的事物：书中有多少个气球？几棵树？

将书本中的故事，在现实生活中演绎出来。

三、幼儿园及以上

幼儿园代表孩子校园生活的开始，从此以后，他们所接触的书籍和文本从虚构类的故事书，跨越到了非虚构类的书籍上去。因此，我们也要引导孩子，进行多样化的阅读，让他们顺利过渡。

1）让孩子准备好去掌握信息类阅读：百科全书、植物介绍、社科普及等书籍都是孩子涉猎的范围。父母从中选择适合孩子的，然后带着他们一起阅读；

2）教会孩子使用书本结构的相关功能：即目录、标题、索引、关键词等信息。比如，读完一个故事，让孩子从书本的目录中再挑选下一个故事。

四、多元化阅读

除了最传统的纸质书之外，作者还对其他形式的书籍阅读做了讲解。

首当其冲的，就是风靡全球的电子设备阅读。电子设备阅读的好处不必多说，携带方便，易存储，但它的弊端也同样明显：它让孩子变成了一个被动的阅读者，失去了与真人共同阅读时的交互感，所以也导致效果会大打折扣。所以家长在使用的时候需要关注两点：一是在孩子2岁前，尽量不要让他接触或者频繁接触电子设备；另一个是不要把它当成万能的，即使孩子已经用它看过书，我们也不能放弃与他们，面对面交流。

有声书是个很好的帮手。当孩子听着不同音色演绎的故事时，会在脑海中想象人物形象和故事情节。

漫画是另一种类型的书籍。许多父母认为漫画是不务正业、不入流的题材，但是它能够训练孩子的读图能力，让他体验了另一种方式的表达。

诗歌不用说，它是人类语言最精炼、最优美的表达。我觉得每个家庭都应该买几本诗集，时不时拿出来和孩子一起读，让他体会到诗中美妙的意境，学习如何精炼的表达。

《阅读力：未来小公民的阅读培养计划》这本书细致全面地介绍了，面对不同年龄段的孩子，如何唤醒他们阅读的能力。这不仅是本教育孩子的书，更是本教育父母的书，我们想培养孩子的阅读习惯，首先我们自己要养成阅读的习惯，提高阅读的能力，并在实践中，不断摸索适合自己孩子的方法，与孩子共同成长，做一个终生阅读者！