以收藏为话题的作文600字

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的以收藏为话题的作文600字。

第一篇

从来没有一份友谊像和她的故事一样波澜起伏，曲曲折折，也从来没有一个朋友像她一样让我渴望留住，努力珍惜，我们一起唱过的歌谣，一起写下的信笺，一起定下的承诺，都盛开在这个季节里，招摇着鲜艳的色彩，溢满了点点滴滴，我们为彼此收藏的温暖。

我怎么也想不到把她给我的那页漂亮的歌词搞丢，会有这么大的麻烦，她为轻易丢失的杰作哭了一个下午，我却不知是不是应该上前安慰。而这之后我就常常发现自己这样那样的小玩意不断消失，有的没有找到，有的几天之后在教室后的橱柜里重新出现。终于在一个阴冷的十月的下午，我在她面前掉下了眼泪。那样的泪水是天真的，却把同样天真的我们紧紧地簇拥到了一起，花谢了一地的凤凰树下她突然抓住我的手，说好了好了没事了。然后在微弱的阳光下绽开了灿烂的笑。那是一张干净的笑脸，从此我们彼此之间再无误会，我也就拉着她的手从校园这头走到那头，从早到晚叽叽喳喳说着悄悄话。而她温暖的手心中，藏着我们的第一份温暖。

2006年的夏天德国世界杯，她也就在这个火热的夏天有了心爱的球队和欣赏的球员。到现在我都仍感谢她在三年前英格兰队厄瓜多尔的八分之一决赛中让我真正认识了足球。接连几个夜晚，我们嬉笑着从一无所知到大略了解，又追随者英格兰直到由贝克汉姆率领的十字军团倒在葡萄牙面前。第一次看球至深夜的我听着她在电话里忍不住地啜泣，强打起笑颜告诉她年轻是没有失败的。那个夜晚我们互相陪伴直至黎明，在话筒两端沉默不语。我听见她失望的心跳，她却说我让她没那么难过。此后我们常常一起看绿茵场激动地度过整个黑夜，在天明之时互道晚安，足球点亮了深夜里我们的友谊，那是我们收藏的第二份温暖。

渐渐长大的我们对小时候犯下的错误总感到可笑和遗憾，这也就使得我们更享受友谊的现在，憧憬缤纷的未来。小学时每到初夏的四月，我们就手挽着手去找一棵紫色的树。那淡紫色的烟云绽放在城市的一隅，我们抬起头仰望着浮云从花朵中穿行而过，一言不发。那些羞涩而美丽的花朵装饰着我们靓丽的梦想，而当我们俯身从地上拾起花瓣时，我们望着彼此，知道彼此所想的，要做的。每一片花瓣都代表一个约定，我们在走廊上背倚蓝天畅谈过的，我们在精致的信纸上郑重其事抒写过的，那些努力铭刻在时间里的关于未来的承诺，是我们给予彼此最贵重的礼物，也是我们各自收藏的最美的温暖。

那些稚嫩的回忆，那些疯狂的宣泄，那些或许遥远的人生的愿景，在我的记忆力闪闪发光，给我最温暖的力量。时间见证我们一路走过，收藏温暖，收获成长，我们美好的过去和灿烂的现在我都记得，她也一定记得，而在属于我们的未来里，我们还将收藏更多更多，温暖彼此漫长的道路，点亮头顶湛蓝的天空。

第二篇

生活的美无处不在，可往往为瞬即逝，因害怕心中的遗憾将我侵蚀，所以，我开始收藏生活的美丽。

一

“嘿，这题怎么写？”“这都不知道，你说你是不是傻呀？”“那到底怎么写呀？”“像我这种高智商的人是不会去思考这种低智商的题目的。”“你耍我！你才低智商呢！你全家都低智商！” “哈哈哈……”在走廊上回荡着清脆明亮的笑声，两个瘦削的身影相互大闹追逐着。她们的眼睛随着嘴角上扬而弯成了一条弧。阳光洒在她们清秀的脸庞上。这样的笑靥如花及恰到好处的太阳所带来的温度，袭进了我的心房。这温馨活泼的场景，多美啊。我知道，我成功地将它收藏进了我心里。

二

日复一日，我一如既往地走在去学校的路上。无意间瞟到了一只瘦弱的白色猫咪。她的主人手里牵着一条黑色的狗，看这样子是要去遛狗吧。猫咪似乎是不想让主人带那只“非洲”狗出去，也许呀她觉得自己拥有如此雪白光滑的皮毛，主人应该更喜欢她。她拽住主人的裤脚，那双蓝眸里似乎噙满了泪水，楚楚可怜的模样，让我的心不仅变得柔软了。她的主人无动于衷。见这般情景，她竟像个想吃糖却吃不到糖的赖皮小孩儿，侧身躺在地上，不停地来回翻滚，用灰头土脸代替了原先的“妩媚”。主人似乎心软了，就抱起她一起遛狗去了。望着渐渐模糊的背影，心里仿佛被什么塞满了，倍感充实与幸福。这可爱的小生灵，多美啊。我知道，这画面被收藏进了我心里。

三

直到满地的枯叶替代了斑驳的树影，我才如梦初醒——秋，她来了。躺在草坪上，望着蓝的透亮的天空出神，身旁的大树静静地伫立在那儿，虽沉默却一直陪伴着我。一阵风袭来，枯黄的树叶纷纷飘落。不一会儿，便整个草坪都是了。蔚蓝的天空，绿色的草地，暗黄色的树叶，大自然真是画家手中的调色盘。即使身处初秋，却让人倍感温暖。这是种和谐带来的温暖。多么和谐美好的一幕啊，我知道，它被收藏进了我心里。

收藏生活的美丽，让我不惧黑暗，不畏挫折，更加热爱生活。

第三篇

“快，快……这边，我在这儿，空了空了，球传过来……”不知不觉指针已指向了7点半了，我却还在球场上大汗淋漓的“奋勇搏杀”，不知所芸。“啊，好爽啊，要是每天都能这样，那该多好啊。”我由衷的叹道。“不可能的，那校长能开灯已是大发善心了，多余的你想都别想”。老绉义正词言的说道。“就是啊，老绉有道理”，阳B，也不知不觉的加入了老绉的势力，孤军奋战，寡不敌众的我只有认了。走吧，回去吧，很晚了。有人说道，“怕啥啊！才几点，我八点回去也没事”。话虽这样说，可我心里也打鼓，倒抽几口冷气……

一转眼我就下了公交车，跟洪哥告别后，待公交车远去后立马“发动马达”，直线冲刺，口中还忍不住道“天啊，今天恐怕又要两国战争了！不管了！生死由命，富贵再天，求老天爷给点面子……（对天空无助的呼喊）……

我屏住了呼吸，跳动的心弦，门把手转动的声音扭曲着我的神经。

静静的聆听着这判决的时刻， 一进家门我就察觉到了一股让人脊背发凉的杀气，“你还回来干嘛！”天啊，果然难逃一劫！一瞬间世界仿佛凝固了，天空仿佛出现了一道黄色的闪电将我的命运指向了—死刑……“没有，今天我和同学打了会儿球”，我展现了自认为最灿烂的笑容（其实比哭还难看），希望能感化她，不料却……“你还回来干嘛，几点了，你还想不想学习了，早就说了你不学就给我洗车去！”“是是、是……”我如鸡食米一般，突然一股无名的怒火由心而起……“干嘛我不就打会儿球嘛！怎么了？别人都可以啊！”“你是你，他们是他们”。“那我又要跟谁比啊？！”“你你、你……”，老妈大概被我气糊涂了吧。“你、你要再晚回来我就没你这种儿子！”“我还没你这个妈呢！”当时的我脱口而出，却为甚爽。她立刻冲到我的面前，犹如一只恶魔，张牙舞爪，随时都能结果我的小命。“你再说一遍！” “我还没有，你，这种……”话还没完，啪！一个响亮的耳光，呼啸而来，不亚于降龙十八掌的威力，打的我原地转三圈后一个俯卧，找不着北了，半晌才爬起来后，怒视着她，火冒三丈的哼了一声回屋了。

在屋里我是一头凶猛的狮子，随便殴打我的包包，直到11点才消停了，我到卫生间的镜子照一照，巴掌印还是清稀可见，又要发作时，顿时觉得我太不孝了，想想我妈在家对我着急的样子，我的怒火刹那化为灰烬，左思右想后决定明天道歉，可谁知……

第二天一大早起来我就准备好好认个错，家里却找不着我妈妈了，只有在书桌上的一张纸条，内容如下：

对不起，昨天打了你 ，请原谅，中午不回去了，钱在书桌上，中午出去吃吧！！

一瞬间我觉得胸内一石惊起千层浪，我无比的惭愧，捂着左颊被打肿的脸，一点也不疼，只觉得很温心、温暖……

或许我该好好的记住这疼痛，永远不忘，因为那是妈妈焦急与爱的疼痛……

收藏这疼痛直到心里……

第四篇

微笑是一股清泉，洗净人们心灵的污浊；微笑是一缕阳光，融化人们心与心之间的坚冰；微笑是一束鲜花，吹散浊臭留下的芳香；微笑是一串风铃，奏出人们心灵的华美乐章。

小时候，无忧无虑，每天都笑嘻嘻的，那些大伯伯们看见我就好像没有了烦恼。说这话时，他们的脸上不见了愁眉，不见了苦脸，取而代之的是亲切温暖的微笑。那时我便想，这笑容多好啊，那么温暖，化解了冬天的积雪。

记忆中，妈妈的微笑特别好看，脸上不见了浓重的烦心事，脸部的线条也柔和了，连脸上那细小的皱纹也不见了，整个人看起来是那样美好。

还记得七八岁时，我考了个不错的成绩，拿回家，笑着给了爸爸。爸爸微笑着，摸着我的头，说继续努力。那一刻的爸爸，没有了军人的威严古板，而变得像个小孩子，和我一起奔跑在草地上。

此后，我便开始琢磨微笑的魅力，心想，我要收藏微笑，然后在我遇到困难、烦恼时用上，使世界璀璨如花。以后每每有人微笑时，我都会细心观察，留意那温暖的微笑。我着迷于此，就像钟情品一口茶的余得，错过了，心里总若有所失。

渐渐的，我学会在微笑中感受美好。

同学之间，吵吵闹闹，都总会在下一刻和好，那歉疚的微笑，使人一下子感到了他的内心，于是又开开心心一起玩儿了。

师生之间，虽严肃却不乏欢乐玩皮。撒娇吵闹，无所不能的我们总是能使老师可爱以可气。而老师总会无奈的微笑，让我感受到老师的宽容与爱。母女之间，少不了起矛盾，可吵完架，发完火，我总是会受到一杯牛奶，让我安心写作业，而我回母亲一个微笑，而妈妈也笑着离去。

收藏微笑，让我感到世界的温馨美好，让我感到有信心去克服一切困难。在寒冷的冬天微笑一样会开花。

第五篇

十四岁的年华，一路走来喜悲尽然。我们张开臂膀拥尽花开花落，同样也要乘风破浪接爱风吹雨打。但是无论我遭受着什么，心中那一张张笑脸，永远温暖着我被雨打湿的心。

洁，洁是我小学的第一个朋友，那么瘦那么小，喜欢尖叫，怎奈因常年吼叫，细细的嗓子变得有些沙哑，总是呡着个嘴，似乎笑不开怀，眼睛细长，笑起来没有弧度，却很温暖、很乖。

晗，从一岁到十四岁，我们说，十四年怎么够，要五十四年，要一百零四年。腼腆得给人感觉有些害羞的孩子，只有从小玩到大的我才知道，这孩子可疯了。故作严肃，笑起来用手捂着嘴，虚伪的“哈哈”两声就开始狂笑，笑完后再次故作严肃地顶一个滑下鼻梁的眼睛，可爱。

瑜，瑜是个豪气、不拘小节的人，豪气到虽然留着长发，还是被我们当作男生的女孩，声音没有女孩所有的甜腻，反倒粗犷得低沉，笑起来眼睛眯成了线，嘴角弧度大得很，身体抖得不成样，张着嘴“哈哈。最爱傻笑，笑得趴在地上”大笑哪有什么形象可言。爽快。

楠，初见楠，整个人冒着单纯的傻气，了解了才知道，她可不如表面那样乖，双眼紧闭，熬夜带出来的黑眼圈变得十分醒目，死死的捂住嘴巴，好不容易从地上爬起来还要带上一句：“笑死我了”，最后看着我一脸郁闷的表情，又戴上了傻傻的笑。真傻。

晨，亲爱的学生会主席，最好的朋友。像姐姐一样的存在。也许身在重点，离别对于我们是那么频繁又感伤，每个离别即使是换座位都会让我黯然，而她永远是最懂我的，带着淡淡感伤的微笑安慰着我。一个假期过后回来总会笑着环视周围，对着全班都有一些照顾着的温柔。开心的时候手掩着嘴，笑得直拍桌子，不停地“哎哟”，那般幸福。温暖。

这是我所“收藏”的笑脸，是我所珍惜的友情，像电影放映一般在脑海中一一闪现。也许有的无法天天看见，但她们是我心底最深处的阳光。我所珍爱的朋友们。

第六篇

那是一次特别的相遇。

那年我五岁，她六岁。

那天雨下得很大。

我哼着小调，蹦蹦跳跳的拿着小雨伞，站在被雨水冲刷过一遍又一遍的马路旁，等待着父母的归来，等着等着，我就失去了兴趣不想再等了。正准备“打道回府”，扭头便看见不远处有个女孩坐在地上，一脸倔强。我慢慢走过去，“居高临下”的看着她，我见过她不止一次，她是住在我家对面那栋楼里的女孩。她长得很漂亮，像个瓷娃娃。她总穿着白色连衣裙，一副典型的乖乖女的形象。而我呢？是个有着小男孩性格的女孩，总是穿着白色的衬衣，白色的裤子，头上戴着一顶酷酷的黑色鸭舌帽，将长长的乌黑亮丽的头发藏在帽子里，一举一动帅气十足。我站在她面前，她理都不理我。嘿，这人！我脾气一上来，不管三七二十一了，抓住她的胳膊，使出吃奶的劲，把她拉了起来。她什么也没说，瞟了我一眼，毫不客气的躲进我的雨伞下面，用眼神示意我带她回家。我也不想理她，觉得她太目中无人了。

“陈艾”当我把她送回家时，她吐出两个字。我愣了好一会才反应过来，她是在告诉我她的名字。

“何惢瑶”我当然得告诉她我的名字，即使之前不怎么喜欢她。

“我知道”她冲着我甜甜的笑了，露出两个深深的酒窝。

“你知道？”我明显很惊讶，不可置信的看着她。

“我当然知道你咯，你在孩子堆里很出名的，我又怎么会不知道你呢！”她说的理所当然，好像所有人都听过我的名字一样。

“呵呵呵…”我咧嘴笑了，不好意思的摸了摸帽檐。她看着我，拍拍我的肩膀，说了句“明天，你带着我一起玩吧。我回家了，拜拜！”

从那以后，我和她就总是形影不离，好得像一个人似的。记忆中，我和她从未闹过矛盾。而她也不是我开始见到时，以为的那种文文静静的女生，她是十分爱笑，十分幽默的。她总爱时不时的给我讲一两个小笑话，逗得我捧腹大笑。并且，她还是个大大咧咧的人，和她表面的淑女形象{转自}大相径庭。

现在我和她都长大了，她和我不在一所学校甚至不在一个城市里读书，但是，我俩的关系依旧如初。她有事没事就打个电话来“扰我清净”。每每这时，我总爱假装抱怨她打扰我学习，然后听见她从电话那头传来银铃般的笑声，我俩就开始有一搭没一搭的聊起彼此的学习生活。我有时会向她谈起自己那不争气的成绩，还有上课时容易走神之类的问题，有时对学习感到很厌倦了。她每次都静静的听着，等我说完，她就不断地鼓励我，告诉我不要放弃，还和我分享她为什么有优异成绩的学习心得，让我从她的学习方法中总结出一套对自己有用的学习方法。她就像一个姐姐一样支持我，关心我。让我在学习中受益匪浅。

如果有人问我，我长这么大做得最正确的一件事是什么时，我一定会回答是“在一个下雨天，拉起了一个跌坐于地的倔强女孩。”为什么这样说呢？

因为是那天的不经意的一个举动，让我收获一段长达九年或许会更长的宝贵的友谊，收获了一个知心好友。

感谢上天给了我这个充满惊喜的别样收获！

第七篇

那天在抖音上看到一个十分令人愤懑、担忧的事件——南京一位年仅11岁的小男孩竟然虐猫。他用力拉着玻璃门，强行把上锁的门打开一条缝，吸引猫来，然后关门夹猫，后来又一把类似小刀的东西一直戳小猫，还划猫的眼睛和脸。随后，当把猫勾引出门之后，还去扔鞋子砸猫咪的头，猫咪惊慌失措，连忙逃走，不知所踪。不知道现在情况如何，但是受到的惊吓、伤害可想而知。

看完这个视频，说实话我是极度震惊的。曾经虐猫事件的主角都是成年人，这次竟然变成了一位11岁的小孩。他没成年，甚至是14岁都没满。所以事件发生以后，店家很快报了警，但是最后的结果不过是只能当事人协商。孩子没有道歉，家长的态度也十分的无所谓，就好像这样虐待小动物不过是鸡毛蒜皮的小事。

我不禁有些胆寒。

一个本应该纯真活泼，热爱身边事物的孩子，更何况猫还是这么的可爱，他竟然可以下此毒手，那他必定耳濡墨染过暴力的场景，所以他也会觉得这样对弱小事物实施暴力是正确的。

小学生认知里面讲到，当父母没有对孩子这种不确的行为进行及时干预，就会对他的行为进行强化。小时候是虐猫，长大以后是不是就要虐人了？是不是就要去杀人了？小的时候不告诉他是非对错，将来就会黑白不分。

此外孩子既是孩子，也是一个独立的个体，做错事就必须承担后果，受到惩罚。父母的存在是教育和引导，而不是包庇，子不教父之过。你能护他一时，能护他一辈子？

现在小孩子作案犯法的事件层出不穷，很多时候他们并非无知，而是知道自己的行为不会受到什么严厉的裁决。很多时候是知法犯法。我们的法律应该保护的是受害者的权益，而非是那些施加者的。是个人就得为自己的行为负责，无关年龄，年龄大小不是理由。就像那为视频主说，“他是11岁的小孩，我还是刚刚步入社会的青年，被欺负的也是才四个月的猫。”

没有谁比谁更高贵，在生命面前，众生平等。

尊老爱幼，那是针对慈祥的老人，懂事的小孩，这种畜生，以后出来玩也是危害社会，必须严惩！

千万别让坏人变老了，坏人的孩子长大了。

第八篇

“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”每当我听到这首歌，就想起那次有趣的活动，但是……

卖报，也许周围的人觉得没什么可稀罕的，但是，它在金笔作文的同学的眼中，却显得格外有趣。

就是今天吧，杨老师叫大家各带两元钱向楼下出发了，大家不知道杨老师的葫芦里卖的什么药，杨老师像是看出了我们的心思，大笑着说：“哈哈哈，今天我们有一个特别的活动！”

嘿，你猜出杨老师说的什么活动吗？告诉你吧！——卖报纸。大家一阵欢呼，别提有多高兴了，就这么说吧，应该笑得肚子都疼了，过了一会，在杨老师的提示下——该下楼买报纸啦！我们飞似的跑下了楼，在报刊亭门口围住了，比水泄不通还严重，像是不管是什么东西也串不过去，我也急着买四份都市报。我挤呀挤，脸都快挤变形了，终于挤到了最前面，等买好了报纸后，我和一组的同学们便在路边卖起了报纸：“卖报咯！贵州都市报！1块钱1份啦！”我们一路走到了花鸟市场，嗓子都要喊破了，但是，还是没人买报，哎，我们在无奈之下，看起了报纸，耶？奇怪，我的报纸会怎么和别人不一样，我仔细一看，情不自禁地大喊一声：“天哪，奸商哪！！”——没想到那老板把11月3号的报纸卖给我，今天可是11月12号耶！哎，也怪我没仔细看一下日期。

其实，我遇到了一些想买报纸的人，只是，呜呜，当他们看到我的报纸不是当天的时，就摇摇头，走人。无语......

我打心眼里讨厌那个奸商，只是仔细一想，也有可能是因为她太忙了，来不及检查一下报纸是不是当天的。眼看着别人的报纸都卖完了，我的却一份也没有卖出去，气死我也。

无奈之下，我就陪着陈学林去卖报纸，我们左看看，右看看，想找一个比较有文化的人，这时，我发现了一个看起来爱读书模样的叔叔，我拉着陈学林就跑过去：“叔叔，你要买都市报吗？”那个叔叔要报纸看了一看，问道：“多少钱一份呀？”我们不慌不忙的回答道：“一块钱一的。”叔叔就买了一份报纸……卖出了第一份报纸，我们都很高兴，接着又顺利的卖出了第二份报纸、第三份……

通过这次活动，我知道了买东西要先仔细看看，不要看也不看就付钱走人了。还有，赚钱很不容易哦，我们可不要乱花钱啦！

第九篇

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

读了《教学勇气——漫步教师心灵》一书，虽然是由被翻译成中文的，在此过程中难免变得晦涩难懂了许多，或许从某种角度而言较低了可读性，但是仍然震撼心灵，毕竟是一本优秀的书籍。关于教与学，一直以来都是大家一直探索的问题，而在这里，帕克.帕尔默比任何人都有自己独到的见解，使我受益匪浅。无论对于课堂教师和教育者还是其他岗位的人，这本书都代领我们进入了一个新的领域。

这本书带领我进行了一次激动人心的、深刻的精神之旅。人们出于情感的原因选择教师这个职业，他们深爱着自己的学生和课程。但是，教学上的种种要求却常常使得许多教师感到激情消退以致于无力教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感？

在本书中，帕尔默带领着重新把教师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。“这本书建立在一个简单的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。”尽管表现形式不一，但是优秀教师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的交流。他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于教师的内心中。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志。

《教学勇气》震撼我的还有它对恐惧文化的诠释。和作者所言相似，作为教师，我们每个人都免不了恐惧：恐惧教学效率的不尽如人意，恐惧家长、社会对教师的高要求，恐惧绚烂的教育理想之花与现实之间还存在那么大的差距……因为恐惧，继而便拼命地寻找改变的源头活水，一而再，再而三，不断地拼搏、抗争、奋斗，终于，有了小小的收获，然成功的喜悦尚未遍及全身，便发现自己早已因此疲惫不堪，只不过成功之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已；倘若拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着自己没有功劳连苦劳也忽略不计了。于是忍不住感叹：人是多么渺小，以人个体之柔弱真的根本无法和那些看不见的、又无处不在的力量抗衡。感叹过后，很多人会选择再战，当然也有人会选择逃避，丧失斗志，从此消沉。

《教学勇气》这本书就像陈年酿酒，是越读越香醇。这也是一本具有开创性的书，能带领教育者们，对教学生涯进行永无止境的探索。

这本书适合这些教师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱；本书适合这些教师：他们不愿意把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。”教师、和教师相关的人，以及任何关心教育的人都应该读这本书。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

我并不是一个非常爱读书的人，我是在带着完成读书任务的情况下开始读《教师专业成长的途径》这本书的。慢慢地，我被书里的30位优秀师教师的教育理念吸引着，我不禁想到这样一个故事：

在非洲的巴姆巴族中,至今依然保存着一种古老的生活仪式，当族里某个人行为有失检点而犯了错误的时候,族长便回让犯了错误的人站在村落的中央,公开亮相,以示惩戒。每当这时,整个部落的人都会放下手中的工作,从四面八方赶来,将这个犯错误的人团团围住,用赞美“教训”他。

围上来的人们,会自动分出长幼,然后从最年长的人开始发言,告诉这个犯错误的人,他今生曾经为这个整个部落做过哪些好事。每个族人必须将犯错误人的优点和善行,用真诚的语言叙述一遍。叙述时既不能夸大事实,也不允许出言不逊,而不能重复别人已经说过的赞美。整个赞美的仪式,要持续到所有族人都将真面评语说完为止。

巴贝姆巴族人是智慧的,他们对待犯错人的态度是：尽管你犯了错,有了缺点,我们依然爱护你,关心你,接纳你,既然你曾经为整个部落做过那么多的好事,善事,有着那么多的优点,那么,请你认真的反思,然后心悦诚服地改正自己的错误。我们整个部落的人都坚信：你一定具备改过向善的信心与能力。

在我们的教育工作中不也是这样吗？对于受教育的学生来说,毕竟由于方方面面的因素导致他们的心智发育存在这样那样的问题。可以这么说,没有不存在问题的学生,只不过存在问题的表现不同而已。最为关键的问题是,学生有了问题或是犯了错误,作为教师该怎么办？

可以简单的训诉,可以粗暴的批评,甚至可以来点体罚……可是效果呢?巴姆巴族人的做法实实在在给我们教育工作者上了一堂生动的课,那就是“鼓励”是教育人的最好方法。

用赞美的方法“教训”人，其实并不比训斥的效果差,只不过在平时的工作中,我们的不少教师缺少这种思维方式,就觉得训斥来的干脆,从而运用的“得心应手”;而要将“训斥”改为“赞美”，有时只要改变以下思维方式即可。

《教师专业成长的途径》这本书，带给我一种与众不同的教育艺术：赞美我们的孩子，让他们既能发扬自己的优点，又能正视自己的缺点。我会在今后的教育教学中运用这一教育艺术，希望它能创造一个又一个奇迹。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

这段时间阅读了《给数学教师的101条建议》这本书，这些建议给所有的新、老教师及时提供了迫切需要也本该得到的帮助和培训：为“教”和“学”提供即时而有效的指导；为新教师提供各种实用的教学技巧；促进新教师和教师指导者之间更多的探讨和互动；为老教师提供有益的指导方法和案例；为任何有意于自身提高的教师提供了素材。这些建议和一些观点，对于当前的数学教育者来说，确实有一定的帮助。数学是当前教育的一个重要问题，从小学甚至幼儿园开始，直到大学毕业，都离不开数学，数学几乎成了我们生活的必需品。但是在数学教学过程中，又有多少教师真正思考过，数学教学，我们应该追求什么？

我想，数学教学内容首先要精简和目的明确。一节课40分钟，学生的学习精力是有限的，选择恰当的学习内容，特别是抓住课的本质内容，就会显得既精又简。

教学过程要简化。数学学习本来应该是一件简单而快乐的事情，有些教师的课堂设计使许多原来简单的课堂变得纷繁复杂。有些教师为了"作秀"，特意设计一些障碍与陷阱，搞到学生大半天摸不着头脑，反而降低了他们的学习兴趣。教学设计应该更好地为学生的学习服务的。教学过程简洁明了，轻重得当，没有那种费尽心机联系生活只为理解某一概念的做法，收获甚好。

使用教学媒体要适当。起初，多媒体的使用很流行，可以吸引学生的注意力，但是实践证明，过多使用多媒体会引起学生的视觉疲劳，还会削弱学生对课本的理解和利用。多媒体课件不是万能的。我们还是要以常规媒体为主，多媒体为补。有些教师过分的依赖多媒体，到了没有多媒体就上不好课的思想，这是不合乎教育教学规范的。关键时候可以用。其实只要我们吃透教材，把握好学生，课堂教学照样可以很成功。

总之,我读了《给数学教师的101条建议》这本书，我受到很大的启发，我想在今后的教学工作中我会不断努力，使自己在教学中更成熟。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

初看《和教师的谈话》这本书，觉得它很枯燥，没兴趣没什么耐心去看。但是为了写读书心得，于是耐着性子认真地看了一遍，没想到还有些收获和启发。

作者首先回想了“教师”这个词，毫无疑问，在纷繁复杂的人生社会大舞台上，每个人都扮演着一定的角色，即在各种各样的社会群体中居于一定的地位，具有相当的身份。而古今中外有诸多学者对此作过精辟的的论述。如“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑者也。”

作者还认为，在教育工作中的缺点之一，就在于教师虽然不否认自己有着教育学生的任务，但是常常把它们看成次要的任务。我很赞同作者的观点：一、作者只是认为教育工作没有和教学有机的结合起来，但我认为教师有是正常人，也是凡胎肉体，也有自己的家庭和事业不可能把自己全部的心血和精力都投入到教学工作上去。二、我个人认为教师就是应当在教学时间内上好自己的课，提高自己的业务水平，而不是一天到晚忙着干这个想着干那个，因为论文以及其他活动影响自己，特别是新教师教学能力的提高。三、我觉得每个教师都渴望得到上级领导的重视而不是一味培养自己比较眷顾、看重的人，如果长久下去，势必会严重影响教师的教学进取心。

那么，到底教什么？如何教？教师在学生面前如何树立自己的威信？如何去爱学生？如何用正确的爱去教育学生？现在的孩子大多是独生子女，他们因为恐惧不敢跟父母倾诉苦恼，日积月累，孩子们缺乏诚心，缺乏安全感。所以，我一直觉得，教书固然重要，但是育人更重要。让孩子们形成健康的人格，对孩子终身发展来说，总是有益的。而通过多途径了解孩子，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这点更重要的事情了。

学生良好人格的形成，对于学生的学习也是有极大的促进作用。每天，我们都有责任让学生在快乐中学习，在快乐中玩耍，他们的世界应该有蓝蓝的天空，灿烂的阳光，欢快的笑声。“学生的很多命运，其实掌握在教师的手里”，所以，只要记牢这句话，你一定会努力的。

作为一名老师，面对这样有独特生命的“精灵”，我们不必去美化他们，但是又不能回避他们在学校生活中的种种矛盾，而是要宽容豁达，善待他们。而我始终坚信这样一句话“用阳光的笑容对待阳光的学生，我们的教育必定会充满阳光。”

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路变压器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。

在这个电路变压器的关系中，老师处在更主动的位置上，建立什么样的师生关系，主动权在老师手上。在以往的师生关系中，教师是高高在上的说教者，在学生面前，他们是知识的权威。但是今天，学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。老师要乐于向学生学习。老师应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭，师生之间有时是以“能”会友的关系。现在的学生涉猎广泛，学习速度远远超过教师，作为老师就应该谦虚地向学生学习。这并不是什么不好意思的事情。相反，如果教师不肯放下架子，不加强学习，不主动与学生交流、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段，那就不仅不会是受学生喜欢的教师，还会彻底破坏师生关系。

无论高段学生还是低段学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准。诸如尊重和理解学生；宽容、不伤害学生自尊心；平等待人、说话办事公道；有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

在新课程改革中要求教师的价值取向定位在“研究型”和“专家型”层面上，也就是说，现在的教师不是以前的一本书、一支粉笔就去上课的情况了。其基本素质要求就是：

1．教师要有合理的知识结构。在新的知识经济条件下，课程教材的综合化、开放化，多门学科知识的相互渗透和融合，出现了许多边缘学科和交叉学科。因此，教师应根据自己的教学需要不断完善自己的知识结构，拓展自己的知识视野，从而为学生更好的学习而准备。

2．教师要有独特的教学风格。教师在教学中要开创一种属于自己的教学风格，视野开阔，个性鲜明。同时，从自身全部的教学实践和言论中，可以感觉到一个完整的教学体系、一种独特的教学风格。

3．和谐的师生关系。教师只有充分尊重学生的人格、情感，把学生当作一种“知识源”，并在教学活动多给学生一点赏识、表扬、肯定和信任，才能同学生一起，把课堂构建成一个美好的精神家园。

4．教师要有高尚的人格魅力。古人云“太上有立德，其次有立功，再次有立言”，人们常说“教育是心灵的艺术”，一个教师德之昭昭，其业也昭昭。一些教师能让学生记住一辈子，重要原因在于他们高尚的人格。

5．教师要有可贵的创新精神。首先观念上应创新，变“少数学生撑门面”为面向全体发展，变“单向培养”为学生素质全面提高；其次在教学活动中，教师的知识传播不是简单复制，而是对教材知识的一种再开发、再创造。亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师

第十篇

见义勇为的作文500字 一件令人感动的事

俗话说：老鼠过街，人人喊打。

有一天，我和妈妈坐公交车去逛街。公交车上人山人海，忽然我看到一个人偷偷把手慢慢地放进一个阿姨的皮包里。如果那是个小偷，想偷那个阿姨的包怎么办？我的心里乱成一团，不知道怎么办才好。

我想小心翼翼地走到那个阿姨的身边，帮助那位阿姨。可是我慢慢走过去的时候，妈妈却一把抓住我的手说：“站在这里，不要乱跑，小心摔跤。”我小声地对妈妈说：“妈妈，你看前面那个人想偷走那个阿姨的皮包。”妈妈看见了说：“那我们现在怎么办？”我斩钉截铁地说：“要不然报警，要不然请公交车上的人帮忙。”就在这时，站在小偷旁边的一位叔叔一把抓住小偷的手，那个小偷气势汹汹地说：“快放开手，要不然我让你见点血。”可是那位叔叔还是紧紧地抓住小偷的手，小偷气愤极了，从口袋里拿出一把水果刀说：“现在你放不放手？”那位叔叔正义凛然地说：“休想！”

小偷现在很生气，拿起水果刀向那位叔叔刺去，那位叔叔三次闪躲，都闪过了小偷的水果刀，就在第四次时小偷发现了那位叔叔闪躲的方向，一刀刺过去，一下刺中了那位叔叔的手腕，那位叔叔的手腕血流个不停，站在那位叔叔旁边的几位叔叔一起扑了上去，终于把小偷给捉住了，可是在捉小偷时其中一位叔叔也受了伤。

我永远都会记住那一天的，那件事真让我感动！