《为什么你的学生不思考？》读后感100字

《为什么你的学生不思考？》是一本由【加】彼得·利耶达尔（Peter Liljedahl)） / 方著作，北京科学技术出版社出版的平装图书，本书定价：79.00，页数：289，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《为什么你的学生不思考？》读后感(一)：学生思考得越多，学起来就越容易，越能理解，这是一个良性的循环。

学生思考得越多，学起来就越容易，越能理解，这是一个良性的循环。如果出发点不对，努力再多也是白费，必定走不远。本书着眼学生现阶段出现的具体问题，有针对性地提出关于思考的优秀而又实用的解决方案，让孩子轻松学会思考问题，有效、高效学习；让孩子学得更透彻、更明白；让孩子思维更开阔、更深刻。这样孩子才能走得更远、更好！

《为什么你的学生不思考？》读后感(二)：老师的教学“神器”

学生从听不进去，到能听进去，能理解，再到能学会，能运用，能自主思考，这中间需要教师投入太多精力，这本书给我指了一条很明确的道路

这本书也由浅至深，从激发学生学习兴趣～互动～思考～作业～梯度任务～知识点巩固～笔记～形成性评价～总结性评价，来解决学生在课堂上不思考，记不住，听不懂，学不会的囧状，我觉得这个真的能给一大批教师提供一个有效的课堂调整方案

《为什么你的学生不思考？》读后感(三)：千万不要以为自己知道什么是思考

初次读到书名的时候我其实是有疑问的：到底怎么做算是思考？老师能判定学生有没有在思考吗？

带着这个疑问的读者，绝对不可错过的是目录前的“简介”一章。假如你是非教育专业的读者，你会发现有两个结论会颠覆你的认知。

第一，传统课堂，也就是在老师示范解题步骤之后，留给学生五分钟动手试一试解决类似题目的阶段，只有18%的学生真正在试图理解知识并尝试去解决问题，而除去那些偷懒拖延装样子的学生，居然有超过半个班的学生是在“模仿”思考，也就是在套用老师的步骤。这些多数派，真心觉得自己是在做老师希望自己做的“思考”。而大多数老师为了完成教学计划，可能真心满足于学生进行这样的“思考”。但这并不是真正的思考，只是类似于机器在执行模式匹配的算法。本书的主旨就是想阐述如何构建真正的思考型课堂。

第二个对于非教育专业人士有益的认知是，教师研究的重点除了教学内容，更重要的应是学生行为，通过改变学生行为模式去影响他们的学习模式。书中举了若干例子，比如，传统教室有桌椅，实验人员撤掉桌椅，即使只做这一点改变，学生在解答传统题目的时候，也会更多地尝试主动思考。本书的主体部分将介绍具体的教学方法，实施步骤，很多例子。