“算出”数学思维读后感精选

《“算出”数学思维》是一本由[英] 安妮·鲁尼 / [英] 希拉里·科尔 / [英] 史蒂夫著作，海峡书局出版的平装图书，本书定价：150.00元，页数：256，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《“算出”数学思维》读后感(一)：数学，可以是一件很有趣有用的事情

几天前看过一档亲子访谈的直播，直播过程中，知名情感专家向国外育儿专家提问到，孩子回来之后，让他写作业简直就是难上加难，总免不了一场鸡飞狗跳，这种情况要怎么处理？育儿专家就回答，说要给孩子制造一个愉快的流程，比如说放学回来之后，先给孩子吃点好吃的东西，再让他写作业，写完作业之后，再让他做一些他想做的快乐的事情。 强硬地逼着孩子写作业，反而会适得其反。应该让他感受到学习是一件快乐的事情，而不是一件痛苦的事情。学习是在探索这个世界，去看到一些现象背后的本质问题。而不是，让孩子感觉到读了那么多书但好像没用。 《“算出”数学思维》这是一套能够让孩子深刻领悟到数学思维在生活当中的实际运用，明白学习是真的有用，这种有用是看到了知识的巨大魅力，可以帮助我们解决生活中的问题，理解一些现象。

在计算体积与表面积这一个小节的时候，先告诉我们如何计算体积和表面积，再通过不同大小的体积和表面积相对比，得出了一个结论，体积和表面积并不是呈比例增长的，一个比较大的物体，它体积很大，跟一个比它体积小的物体，在表面积上的差距没有体积的差距大。 这样我们就能够更好地去思考为什么体型较大的鲸鱼能够通过寒冷的海里，但是小的鲸鱼就不行，因为大的鲸鱼体型大，热量高，表面积没有等比例地扩大，热量的散发的比较少，而小的鲸鱼，体型、体积就那么大而已，但是却要承受自己的身体热量无法承受的表面积。 由这个案例，孩子还能够引申思考，为什么胖的人不怕冷，瘦的人怕冷，这个原理其实就是表面积和体积的关系。 在这样的一个学习过程中，孩子会发现，其实学习数学是很有趣的一件事情，是非常接地气的一件事情，而不该是一些抽象的数学符号和公式，觉得数学离我们很遥远，但在考试中碰到一些实际的运用题又做不出来。 另外，这套书里面为我们提供的一些数据是真实的，并不是虚构的数据，这样能帮助我们在学习数学的时候了解一下这个真实的世界，不仅提高了孩子的数学思维能力，而且拓宽了孩子的知识面。 这套书涉及众多的领域，深海、世界奇观、人体、动物王国、太空、地球、电脑游戏、极限运动等。孩子可以在这些领域里寻找到自己的梦想之地，看到梦想之地里一个个的数学知识，再广大的领域，也是一个个数字搭建起来的。而再大的梦想，也是需要一个一个知识学起来的。 不管孩子未来想要从事一个什么样的职业，通过这套《“算出”数学思维》，可以明白数学在生活当中的重要性——可以帮助我们解决很多问题以及弄清楚生活中出现的一些现象。因为，数学并不是抽象而无趣的，而是有趣的和有用。

《“算出”数学思维》读后感(二)：有没有适合3-8年级或小升初学生做衔接用的数学类书籍推荐？

给大家推荐浪花朵朵出版，英国安妮.鲁尼、希拉里.科尔、史蒂夫.米尔斯著作的的《“算出”数学思维》。 这套书是一共由《动物王国》《电脑游戏》《深海》《极限运动》《地球》《太空》《人体》《世界奇观》等8册组成。 此套书主要讲解了整个小学的知识重点，适合小升初学生复习和做小升初课程衔接来用。 当然它不仅仅适合小升初的孩子拿来做衔接，还适合3-8年级的孩子，做数学课预习用。 为了方便大家了解，我们赶紧来具体介绍一下这套书到底好在哪里？ 首先，紧跟大纲，有效衔接小学和初中的数学课程，为更难的初中学习夯实基础 数学难倒了一大片孩子。 其实，不是孩子笨也不是数学难，而是很多孩子没掌握好数学的重难点，也没有将数学知识串联起来形成一个完整的体系。 于是，数学学习越来越难，越来越痛苦。渐渐地孩子就对数学学习失去了兴趣。 《“算出”数学思维》这套书，以教学大纲为基础，总结了3年级至8年级课程的知识重点，并在基础内容之上做了适当延伸。 目的是帮孩子巩固之前所学内容，并提前了解初中数学的基础概念，为学好初中数学做铺垫。 其次，抽象的数学知识结合具体生活场景中的具体应用，培养孩子的数学思维 这套书通过动物、电脑游戏、深海、极限运动、地球、太空、人体、世界奇观等八大生活场景，运用科学数据和丰富多彩的插画，将抽象难懂的数学知识趣味化。 以此提升孩子学习积极性和学习效率的同时，进一步借助数学应用与现实生活的结合，让孩子们更好地了解数学，及数学在生活中的应用，为引导孩子们用数学知识解决实际问题打下基础。 每本书里都以一个特定的场景开头，借助12个小任务，从数学概念开始，以数学问题结束，帮助孩子从易到难，循序渐进地形成数学思维。 接下来，我们以《世界奇观》中的“泰姬陵”这一课为例，让大家看一看，这套书是如何教孩子们“几何变换”和“对称图形”的。 加载中... 首先，作者以泰姬陵为场景倒入，然后介绍概念，第三步借用具体图形+文字解释的形式，让孩子们进一步了解相关知识点，紧接着第四步开始做图形和知识点的延伸。 最后一步骤是“算一算”。作者会给孩子们提问的形式帮助孩子们巩固练习所学知识。 以帮助孩子们消化知识点，并进一步学会应用和融会贯通，最终达到举一反三的目的。 总之，本书以插图、照片和信息图表等超强的视觉冲击力，借助8大生活场景，带孩子们学习几何、统计、黄金比例、方程、大数等数学知识，帮助孩子们构建数学思维，培养学习数学的信心，认知数学在生活中的应用，学会用数学知识解决生活中的问题，并学会运用数学知识解决生活中的问题的能力。

《“算出”数学思维》读后感(三)：有没有适合3-8年级或小升初学生做衔接用的数学类书籍推荐？

给大家推荐浪花朵朵出版，英国安妮.鲁尼、希拉里.科尔、史蒂夫.米尔斯著作的的《“算出”数学思维》。 这套书是一共由《动物王国》《电脑游戏》《深海》《极限运动》《地球》《太空》《人体》《世界奇观》等8册组成。 此套书主要讲解了整个小学的知识重点，适合小升初学生复习和做小升初课程衔接来用。 当然它不仅仅适合小升初的孩子拿来做衔接，还适合3-8年级的孩子，做数学课预习用。 为了方便大家了解，我们赶紧来具体介绍一下这套书到底好在哪里？ 首先，紧跟大纲，有效衔接小学和初中的数学课程，为更难的初中学习夯实基础 数学难倒了一大片孩子。 其实，不是孩子笨也不是数学难，而是很多孩子没掌握好数学的重难点，也没有将数学知识串联起来形成一个完整的体系。 于是，数学学习越来越难，越来越痛苦。渐渐地孩子就对数学学习失去了兴趣。 《“算出”数学思维》这套书，以教学大纲为基础，总结了3年级至8年级课程的知识重点，并在基础内容之上做了适当延伸。 目的是帮孩子巩固之前所学内容，并提前了解初中数学的基础概念，为学好初中数学做铺垫。 其次，抽象的数学知识结合具体生活场景中的具体应用，培养孩子的数学思维 这套书通过动物、电脑游戏、深海、极限运动、地球、太空、人体、世界奇观等八大生活场景，运用科学数据和丰富多彩的插画，将抽象难懂的数学知识趣味化。 以此提升孩子学习积极性和学习效率的同时，进一步借助数学应用与现实生活的结合，让孩子们更好地了解数学，及数学在生活中的应用，为引导孩子们用数学知识解决实际问题打下基础。 每本书里都以一个特定的场景开头，借助12个小任务，从数学概念开始，以数学问题结束，帮助孩子从易到难，循序渐进地形成数学思维。 接下来，我们以《世界奇观》中的“泰姬陵”这一课为例，让大家看一看，这套书是如何教孩子们“几何变换”和“对称图形”的。 加载中... 首先，作者以泰姬陵为场景倒入，然后介绍概念，第三步借用具体图形+文字解释的形式，让孩子们进一步了解相关知识点，紧接着第四步开始做图形和知识点的延伸。 最后一步骤是“算一算”。作者会给孩子们提问的形式帮助孩子们巩固练习所学知识。 以帮助孩子们消化知识点，并进一步学会应用和融会贯通，最终达到举一反三的目的。 总之，本书以插图、照片和信息图表等超强的视觉冲击力，借助8大生活场景，带孩子们学习几何、统计、黄金比例、方程、大数等数学知识，帮助孩子们构建数学思维，培养学习数学的信心，认知数学在生活中的应用，学会用数学知识解决生活中的问题，并学会运用数学知识解决生活中的问题的能力。

《“算出”数学思维》读后感(四)：有没有适合3-8年级或小升初学生做衔接用的数学类书籍推荐？

给大家推荐浪花朵朵出版，英国安妮.鲁尼、希拉里.科尔、史蒂夫.米尔斯著作的的《“算出”数学思维》。 这套书是一共由《动物王国》《电脑游戏》《深海》《极限运动》《地球》《太空》《人体》《世界奇观》等8册组成。 此套书主要讲解了整个小学的知识重点，适合小升初学生复习和做小升初课程衔接来用。 当然它不仅仅适合小升初的孩子拿来做衔接，还适合3-8年级的孩子，做数学课预习用。 为了方便大家了解，我们赶紧来具体介绍一下这套书到底好在哪里？ 首先，紧跟大纲，有效衔接小学和初中的数学课程，为更难的初中学习夯实基础 数学难倒了一大片孩子。 其实，不是孩子笨也不是数学难，而是很多孩子没掌握好数学的重难点，也没有将数学知识串联起来形成一个完整的体系。 于是，数学学习越来越难，越来越痛苦。渐渐地孩子就对数学学习失去了兴趣。 《“算出”数学思维》这套书，以教学大纲为基础，总结了3年级至8年级课程的知识重点，并在基础内容之上做了适当延伸。 目的是帮孩子巩固之前所学内容，并提前了解初中数学的基础概念，为学好初中数学做铺垫。 其次，抽象的数学知识结合具体生活场景中的具体应用，培养孩子的数学思维 这套书通过动物、电脑游戏、深海、极限运动、地球、太空、人体、世界奇观等八大生活场景，运用科学数据和丰富多彩的插画，将抽象难懂的数学知识趣味化。 以此提升孩子学习积极性和学习效率的同时，进一步借助数学应用与现实生活的结合，让孩子们更好地了解数学，及数学在生活中的应用，为引导孩子们用数学知识解决实际问题打下基础。 每本书里都以一个特定的场景开头，借助12个小任务，从数学概念开始，以数学问题结束，帮助孩子从易到难，循序渐进地形成数学思维。 接下来，我们以《世界奇观》中的“泰姬陵”这一课为例，让大家看一看，这套书是如何教孩子们“几何变换”和“对称图形”的。 加载中... 首先，作者以泰姬陵为场景倒入，然后介绍概念，第三步借用具体图形+文字解释的形式，让孩子们进一步了解相关知识点，紧接着第四步开始做图形和知识点的延伸。 最后一步骤是“算一算”。作者会给孩子们提问的形式帮助孩子们巩固练习所学知识。 以帮助孩子们消化知识点，并进一步学会应用和融会贯通，最终达到举一反三的目的。 总之，本书以插图、照片和信息图表等超强的视觉冲击力，借助8大生活场景，带孩子们学习几何、统计、黄金比例、方程、大数等数学知识，帮助孩子们构建数学思维，培养学习数学的信心，认知数学在生活中的应用，学会用数学知识解决生活中的问题，并学会运用数学知识解决生活中的问题的能力。

《“算出”数学思维》读后感(五)：妈妈，我超爱这本书！《算出数学思维》——数学书也能这么有趣？

“妈妈，我超爱这本书！让我再看一会吧！”这个周末，给老大带了一套有趣的数学绘本《算出数学思维》，原本只是想着补充一些和数学相关的科普类知识，没想到孩子爱不释手，我拿来一翻，太惊喜了，简直是一套宝藏数学绘本，今天必须给大家强烈地安利一下。

“不喜欢学数学......”“学数学有什么用......”这是我最常听到的反馈。

孩子们为什么不喜欢数学？

前阵子我和大家分享过一本《儿童怎样学习数学》，书中提到了学习数学的核心原则就在于“体验-语言-图画-符号”这四个阶段，其中“体验”是一切的开始（我认为也是一切的归属），因为“体验”连接了“数学”和“生活”。而大部分孩子的数学体验不足，导致他们对于抽象的数学概念感到陌生和恐惧。要想让孩子喜欢上数学，为孩子创造丰富优质的“体验”是必不可少的第一步。

然而实际上除了日常消费时我们会用到一些计算知识（加减、折扣等）之外，涉及其他数学知识（比如几何、方程、坐标、复杂表格）的现实应用场景并不多。所以有些妈妈问我该怎么帮孩子们创造更多数学体验，我认为这套《算出数学思维》就非常合适：这套书一共8本，分别以太空、海洋、地球、动物王国、电脑游戏、极限运动、世界奇观、人体8个领域为主题，每本书（每个主题）里面又设置了12项具体的任务和延伸的思考，伴随着一个个非常典型的“体验”式场景，把数学和科学相融合，让数学场景真正找到了用武之地。场景广泛，题目也很有趣，无论男孩还是女孩都会喜欢。

我们以孩子们最熟悉的《动物世界》为例。

首先，书的开始，会介绍这个主题的背景，赋予孩子一个身份，比如“勇敢的动物学家”，然后是指定任务——“运用数学知识探索地球上最具野性的地区，研究生活在那里的动物。”再告诉你可能会用到的数学工具“方程、对称、价值”，营造了满满的“游戏感”和“期待感”。

接下来，就开始具体的任务探索。

比如，我家老大三年级，已经学习过对称问题，其中的难点在于区分轴对称和旋转对称，当时做完练习她似乎会了，但间隔几周再问，又有点概念模糊了，易错点还是照旧出错。

所以当我看到任务4“小心，蛇！”是关于对称时，就特别关注了她的任务进度，发现她的思路出奇清晰，好像对旋转对称和轴对称的概念已经烂熟于心了。

我好奇地问她，“你好像突然非常擅长对称问题了？”她好笑地看我一眼：“要是我被蛇咬了，想要知道自己有没有中毒，就一定可以分得清轴对称和旋转对称！”

所以孩子们是完全可以清晰地理解概念的，只要她们觉得确实有必要，而且足够认真。设置“场景”学习数学，就给了孩子这样“必要且认真”的机会。

“数学原来还可以这样用！”给了她新的体验。

在我们的传统概念里，总觉得数学要循序渐进，根据孩子的认知和计算能力详细划分章节，这从教学的角度来说并没有错，但从构建数学知识体系来说却并非如此，因为即便孩子没办法使用复杂的公式，也不会妨碍他们连贯地理解互相关联的数学知识。

比如“老虎在哪里”的任务，背景设定在印度，把地图划分为四个象限，如果想找到一只老虎，就要用X轴和Y轴上对应的两个数值作为坐标。

我们把研究站设置在原点，接下来孩子们就可以尝试回答下面的6个拓展问题了。这虽然是高年级的概念，但三年级的大宝已经可以清楚地答对所有问题，甚至还给我们家里也画了象限图，标注出了奶奶做饭的坐标点、妹妹搭积木的坐标点和自己学习的坐标点。

“初中数学也不难啊！”大宝一边看书一边感慨道。

书里涵盖了小学三年级到初中三年级的知识点，甚至还有少数高中的知识点，而且特意打乱了顺序，穿插在不同的主题和不同的任务中，但是翻看起来其实没有丝毫违和感。在每一个主题中，我们都可以看到不同年级不同难度知识点的穿插：

除了少数章节，孩子会找我问问题之外，大部分她都能自己领会，这让我不禁感慨“真是生活中处处有数学啊！”只是我们太缺少这样生动地、直观地展现和联系，让孩子建立起系统的数学概念和思维方式了。

一个个主题和任务，就像是孩子们参加独立冒险的一个个生动的小故事。

故事留给人的印象是最深刻的。孩子在故事里看过的概念，未来在学校课本里再次遇见时，一定会觉得熟悉，也许还会回忆起曾经的这个科普小任务，相比起没看过这套绘本的同学来说，多出来的快乐回忆不止一点点，对新概念的兴趣和学好的信心也一定更大。

即便不从小初衔接这样功利的角度去看（实际上我觉得如果一套书既可以让孩子喜欢，又对学业有帮助，何乐而不为呢？），只为了孩子们能在阅读中获得一丝快乐，感受到数学的神奇与美好，这套《算出数学思维》我就愿意给它评上5分。