激活孩子的内驱力读后感摘抄

《激活孩子的内驱力》是一本由钱惠华著作，机械工业出版社出版的平装图书，本书定价：59.80元，页数：216，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《激活孩子的内驱力》读后感(一)：如何让孩子内驱力爆棚？

▶️带一个散漫的孩子就像推一辆生锈的车，任凭你多大力气，依旧动也不动。经常听到有家长抱怨：“真是让孩子气死了，怎么这么不省心。什么都要我催着、盯着，甚至吼着或者打骂，最后才心不甘情不愿的慢吞吞去做，我们家孩子是来报仇的！看看XXX，简直没法比，人家孩子就是来报恩的，羡慕不来哦……”

《激活孩子的内驱力》读后感(二)：终于明白孩子为啥不主动学习，原来是因为它

网上有个直击灵魂的问题：“为什么现在的孩子动不动就厌学厌世，父母批评几句就想不开结束自己的生命”。

其实归根结底是那些情绪崩溃的孩子，都是在父母的逼迫下去不断地学习，对于学习这件是他们并不是发自内心地去学。 据调查有很多学习优秀的孩子也很不爱学习，这些孩子都说是没有办法，不得不学习。而那些学习差的孩子就更加讨厌学习了，每天放学回家做不完的作业让他们非常的烦恼。

作为父母谁都希望自己的孩子能成绩优异，所以不断地卷孩子。看到孩子成绩不好，作业做得慢，就非常的焦虑。常常为学习的事对孩子大吼大叫，夫妻也常常因为孩子学习的事吵架，搞得家庭氛围非常紧张，鸡飞狗跳的。 孩子的这些问题其实说到底都是因为缺乏内驱力，他们对学习可有可无，不知道自己是为什么学习？只知道是父母想让他们好好学习，他们就学。

父母想要孩子主动学习，那么只有一个办法就是激活孩子的内驱力，当孩子拥有强大的内驱力时，他才会有自己的目标，会积极主动地学习、生活。无论碰到什么困难，他都不会被打倒，也不会被环境左右。 激发孩子内驱力的关键是“三力”，分别是培养情绪力，为孩子筑牢内驱力基础；培养复原力，为孩子建立内驱力加油站；培养专注力，为孩子打造内驱力生产线。

除了这“三力”，父母还要学会与孩子有效沟通，提升孩子的内驱力。好的沟通，才能帮你赢得孩子的心；具有备同理心，才能真正理解孩子。 作者在书中对于如何做好关键的“三力”，怎么做才能与孩子有效沟通，都有详细的操作步骤。还给出了三个有效的方法，让你把话说到孩子心里去；实用六步法，激励孩子主动行动，让孩子成功激发自己的内驱力，变得自觉自律，成为别人口中的“优秀孩子”。

想要孩子学习出色，父母不再为孩子的学习焦虑发怒，那么一定要学会这本书中的方法，激发孩子内驱力，内驱力才是解决一切问题的源泉。

激活孩子的内驱力

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钱惠华 / 2023 / 机械工业出版社

《激活孩子的内驱力》读后感(三)：孩子不爱学习，你可以这样做

你的孩子是否出现过这些问题？ 写作业拖拖拉拉，贪玩，不爱学习，不愿意运动，只喜欢电子产品，早上不肯起…… 《激活孩子的内驱力》书中认为，当孩子出现“问题”时，其实是他在表达他的需求。当父母有能力满足他的需求时，“问题”自然解决了。

作者钱惠华，是深圳“知心家庭”公益组织创办人，也是从业22年的资深家庭指导师，资深心理咨询师。 本书重点介绍如何与孩子产生精神共鸣，如何让父母有能力满足孩子的各种需要，让孩子满足自我实现的需要，最终唤醒孩子的内驱力。 作者用四种颜色表示四种不同的性格，帮助父母了解自己和孩子。培养孩子内驱力是一套复杂的体系，作者把它归纳成简单容易操作的“三力”教育一一情绪力、复原力、专注力。

内驱力，是我们为了满足自己需求，而主动去做点什么的内部动力。目标、外界奖励都属于外驱力，从长远来看，外驱力会消磨孩子的兴趣。拥有内驱力的孩子，会有意识的控制自己的行为，更好地认识自我、发展自我。可见，要让孩子爱上学习，必须要唤醒孩子的内驱力。

唤醒内驱力，父母要建立四个信念： 信念一：信任孩子。 父母的信任让孩子感到被相信、被鼓励、有支持，内驱力才会被激发，形成正向循环。你相信孩子是什么样，他就会变成什么样。 信念二：鼓励孩子。 有些孩子对自己没有自信，需要靠父母的鼓励来建立自信，哪怕自信的孩子，有了父母的鼓励，他们也能发挥得更好。 信念三：放养孩子。 孩子的人生，孩子做主。孩子只有能够自己做主，选择自己想要的人生，才会有内驱力。 信念四：欣赏孩子。 看见并肯定孩子的成就，告诉他们“你做的很好”。正向反馈可以让孩子获得成就感，这种成就感可以产生内驱力。 事实上，好父母都懂自己的孩子。 有些孩子明明学习成绩很好，为什么一提到学习，他们就反感；有些孩子一做作业就磨磨蹭蹭；有些孩子已经对电子产品产生依赖…… 作为父母的我们，开始有些上火，于是开始了吼娃模式。结果，娃表面上服从了我们，心里却一万个不乐意。 作者认为，孩子的这些问题是因为心理需求没有得到满足。 马斯洛需要层次理论将人的需求从低到高分为五个层次，分别是生理需要，安全需要，爱与归属需要，尊重需要，自我实现需要。 以刚才的问题为例，孩子成绩虽然好，但是他们学习的目的可能是为了将来能够考起大学，或者为了满足父母的期待，总之，他们学习的目的不是为了满足自我实现的需要，于是就无法体会满足感。 孩子做作业时磨磨蹭蹭，可能会有这么几个原因：作业太难、作业太简单、作业太多，不管是哪个原因，孩子都没有能够从做作业中获得成就感，于是做作业变得很被动，能拖就拖。 有些孩子对电子产品上瘾，原因可能是父母忙于工作没时间陪他们，或者疏忽了对他们的陪伴，于是他们只能从手机上寻求被爱或归属感的需要。又或者，因为他们在现实生活中没有获得成就感，于是就会通过玩游戏来获得成就感。 明白了这些，我们父母就知道该怎么做了。 我们要多倾听孩子，了解他们“问题”背后的心理需求，肯定孩子的努力，让他们意识到自己在做作业时的进步；平时多鼓励孩子，让他们感到自己可以做得更好；陪伴孩子，满足他们爱与归属感的需要。 我们还要信任自己的孩子，相信他们能行，他们会更有自信心；多给他们自主的权利，让他们发自内心地喜欢做某件事；多给他们做事的机会，要知道，做好一件简单的小事也可以获得成就感。 除此之外，我们还要避免对孩子做有些事情，比如给孩子贴标签，否定孩子，控制孩子等等，这些事情我们成年人都讨厌，更何况敏感的孩子。 作者认为，在和孩子的关系上，懂比会更重要。 没有关系就没有教育，有好关系才有好教育。良好的亲子关系是父母能够感受到孩子的心理需求，孩子也能感受到父母的爱。