《古诗词课》读后感锦集

《古诗词课》是一本由叶嘉莹著作，生活·读书·新知三联书店出版的平装图书，本书定价：58.00，页数：402，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《古诗词课》读后感(一)：学会让心灵不死

这是一本好书，对于像我这样除了语文课本之外没怎么学过诗词的人来讲，打开了一片新的天地。你会发现原来还有那么多自己所不知道的大家，他们的作品是那么的美妙，原来诗词可以这样去读。在这里你不用去找什么主题、意义、中心思想，你可以在作者的带领下顺着人的内心，随着感情的生发，去阅读一首诗词，这里更关注的是人性是作品本身。

这本书是叶先生多次讲座的讲稿的整理重现，叶嘉莹不愧是中国最后一位女先生，讲起课来真是有情有意，可以让你和她一起感受诗词所释放出来的感发的力量和韵味。如果能听一堂她的课，那一定是三生有幸之事。

强烈推荐。

《古诗词课》读后感(二)：读叶嘉莹《古诗词课》

一直想看叶嘉莹先生的书，终于有合适的心境读完了这本古诗词课，透过古朴纸张上的文字，能够体会到叶先生对诗词深入血液与灵魂深处的热爱，想必她自己就是书中所述“培养我们有一颗美好的活泼不死的心灵”的真实写照。

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这是叶先生讲座录音的整理，上篇讲诗，下篇讲词，从诗经一直叙述到南宋的王沂孙，篇幅所限，每个文人或者宗派只截取部分精华进行讲述。作者从每个文人的经历、风格以及历史等角度，精辟论述不同诗人的独特感发形式以及审美价值，读完非常畅快，会觉得自己之前的理解都太浮于表面或者停留在一般感知层面。这本书给人美的享受，也有知识的升华。

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读诗词，体会那种生生不息的感发的力量，是一种美好的体验，大概像叶先生所说，慢慢会“改变一个人的气质和格局”吧。

《古诗词课》读后感(三)：美好的诗词旅程

从小学到高中，陆陆续续也背了几百首诗词，但是后来大部分已经忘记，而且对诗词的认识没有那么深刻。近两年陪着孩子学习古诗词，对古诗词的认识逐步加深，尤其是结合作者的生平以及所处的历史时代，更多的理解了诗词中所蕴含的儿女情长的柔情，驱除鞑虏复我河山的精神等。

用了将近半年的时间，看完了迦陵先生写的这本《古诗词课》，这本书其实是根据叶老师的讲课稿整理出来的，总共是三十六课，每节课讲述一部作品或者以为作者。前半部分是二十位诗人，后半部分是十六位词人。

个人认为，读诗词最难得是对作者用典的理解，以及所蕴含的精神的把握。每个作者，选取了一两遍代表作进行解读，尤其是对引用典故的深入剖析，对其中创作的历史背景的深化解读，对作者的创作风格有了更深了解。

这本书不是严格的诗词教科书，但是通过这本书学习了阅读古诗词的方法和要点，深入理解古诗词的优美。

《古诗词课》读后感(四)：重新领略李白、杜甫、陶潜、苏轼、稼轩的伟大

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰！

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发！

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一樽还酹江月。

一首《赤壁怀古》是对阅后最大的诚意了。

也喜欢陶朱公，用词直白浅显，

心远地自偏，悠然见南山。

于浅处愈见功底，唯佩服两字而已。

《古诗词课》读后感(五)：一种美好的享受，从头至尾、自始至终

阅读叶嘉莹《古诗词课》，是一种美好的享受，从头至尾、自始至终，充满令人愉悦的感觉。

1、想起了20多年前的高中，差不多两年的时间内，我们都在学习古代经典，诗词当然是少不了的，只是那时候不太系统，人生经历没有丰富到能够理解诗词之妙，如果年近不惑，当年背诵下来的名篇佳作，在叶嘉莹的解读中，全然化开，原来诗词如此之美，学到了四个字“兴发感动”。

2、想起了10年前阅读中国思想史的过程，那时候因为准备博士入学考试（没考上，哈哈），细读精研了张岂之先生主编的《中国思想史》，了解了思想的演进也有其明显的途径和规律，而今天这这本《古诗词课》，同样发现看似不相连的诗词作者，他们的源流变化，都有规律可循，从《诗经》《离骚》《花间集》等作品往后，居然环环相扣。

3、想起了2018年阅读的72本书，所有美好的作品，都是有叶嘉莹所谓“兴发感动”的力量，书籍给人的最大利好，就是力量。林语堂说过：“读书的意义是使人较虚心，较通达，不固陋，不偏执。读书不仅能够让我们掌握一定的专业技能，更重要的是，能从其中看到解决各种各样的人生问题的方向。人终其一生，无非就是在不断探知自己的人生到底应当有什么样的意义而已。”

4、用了差不多20天时间，读完了《古诗词课》，记住了一句诗、一首词。嵇康：“目送归鸿，手挥五弦。”温庭筠：“小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。”