汉字说故事 . 人事篇的读后感大全

《汉字说故事 . 人事篇》是一本由庄彬 编著 / 庄文韦 编著 / 赖昱旻 绘著作，九州出版社出版的平装图书，本书定价：28.00，页数：112，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《汉字说故事 . 人事篇》读后感(一)：听汉字说它自己的故事

人类从远古时期一路走来，经历了漫长的岁月。当我们的先人学会记录文字开始，逐渐开启了文字之旅。我们的文字演变经历了漫长的岁月，大约经历了五种演变，最终形成了我们今天的汉字。而如何让孩子学习中国汉字变得简单易懂，如何让孩子对汉字感兴趣，估计是很多家长最为关心的事情，而从今天起，我们不必再担心，因为我们有了——《汉字说故事》这套书。

《汉字说故事》系列共三本，分别是人事篇，物象篇和自然篇。今天我们读的是《人事篇》。

翻开《汉字说故事人事篇》，最先看到的，就是写字的要领，以及如何选笔这些细节问题，感觉跟我们打开语文书一般。全书是一图一字，一字一篇。比如人字篇，先有一个简体的人字，上面带有音标，旁边有英文单词，图中央带有图片，跟着四种不同书写体：甲骨文，金文，小篆和楷书。然后细细讲解，人字的笔画，常用词人才，人际，目中无人和人山人海，以及这四个词的注解，以及几种不同书写体的区别和代表意义。而在大字篇，作者就对于前一个学的人进行了复习。大字，是一个人双手双脚张开站立，很强壮，就是大。而在儿字中，显示了五种不同书写体，楷书有简体和繁体两种形式。英文呈现了两种SON 与BABY。特别对于字体写法，小婴儿头骨中央没有闭合，不要可乱摸头顶，所以儿字上头就留了一点空隙，表明没有闭合。很形象，很具体，是不是，这种介绍方法，让人一下子就可以区别儿字的写法，并且很容易利于儿童理解。

本书的作者庄彬与庄文韦，是两位父子教师。

这本《汉字说故事人事篇》的绘画由插画师赖昱旻所绘制，配上作者用孩子能看得懂得文字讲出来的故事。既简单，形象，又有趣，全文都带有音标，可以让已经会拼读的孩子，自主阅读。同样家长可以对孩子进行延深的阅读，比如，可以去讲一个大篆书具有古代象形文字的明显特点。而楷书，字形简化，字体端正，是现在汉字的正体字。

这是一本引导孩子步入积极向上的学习汉字殿堂的书，是让孩子在欣赏各种各样的汉字之美的过程中，启迪心智、明白道理，认知汉字。

《汉字说故事 . 人事篇》读后感(二)：解文识字趣无穷---评《汉字说故事-人事篇》

中国的汉字文化博大进深，源远流长。历经几千年的文化积淀，经由甲骨文，金文，小篆，楷书等的变迁，我们不仅可以聆听到中国汉字的趣味故事，还可以从中掌握了解汉子艺术的触类旁通。

最近的一套汉字说故事》的读物生入浅出地引领着孩子们步入解读汉字的趣味阅读旅程。尽管汉字看似枯燥，但是经过编者们有心的设计构思，小读者们无疑感受到的是一个充满着魔幻色彩的汉字故事天地。借由故事的转述，孩子再认识学习汉字便有了更加深刻形象的认知。

就拿手中的这本《汉字说故事-人事篇》来说吧！它就是用着丰富多彩的形式呈现着一个与众不同的汉字世界。“一图一文字，一字一世界”营造着那般充满着耐人寻味的学习意境。如果细细历数本书的板块内容，我觉得它其实可以以选中的每个汉字为单元体，逐一分享着对应性的知识内容。开篇最初的编者之话开启着孩子们对本套系列丛书出版目的的了解。通过“看图识字”到不看图狮念字“的过渡小读者们可以通过身边熟知的生活场景解读汉字，掌握词汇，直至于提升到文学领域。其次，本书又分享了关于写字要领的提点。让孩子们可以对孩子书写的注意事项有一个直观深入的了解。再次，我们便可以步入每个字的多彩内容中。例距的汉字，配套的拼音和英文字母旁白，形象的汉字卡通绘图，针对性的汉字演变描绘，字义说明，给小朋友的话，常用词语等等内容的补充拓展让这个特别例举的汉字从多方面的角度向孩子们娓娓道来着它背后更深层次的知识点和内容。

彩色的版面，趣味的引申，触类旁通的讲解，与众不同的创意汉字故事，《汉字说故事-人事篇》颇为有特色地分享着涉及于人事篇章的汉字知识。尤其难得的是书中将对应的汉字内容标注了汉语拼音。小朋友们可以再书中接受最为立体生动的汉字启蒙教育。尤其是在当今这个知识内容活学活用的社会中，这样的汉字学习方式无疑让孩子们可以在相当轻松有趣的氛围中感受不一样的启迪。“授人以鱼不如授人以渔”，《汉字说故事-人事篇》开启着全新的趣味汉字学习法。让今时今日的小宝贝们感知一个与众不同的汉字大世界。由此及彼，触类旁通，汉字的学习变得与众不同，富有别样的新意。孩子学德开心，家长引导德满意-----

《汉字说故事 . 人事篇》读后感(三)：不一样的汉字学习书

前几日看老电影《良家妇女》。影片一开头便是讲述“女”这个汉字的演变过程。最初的“女”字，其实画的就是一个跪在地上手捧扫帚的人，表示着过去妇女在家庭中的地位。辛勤劳作且生活卑微。

汉字可称的上是是这世界上最古老的文字，他从我们知道的最初的甲骨文经过金文、小篆等等不同字体的演变，逐渐成为我们今天所通用的汉字。一直以来英语几乎可以称的上是国际通用语言，而随着近些年来中国在国际社会上的不断提高，学习中文，学写汉字在其他国家也逐渐成为了一种新的风尚。

既然连老外都开始学习咱们的文字，身为中国人更是要好好的将这老祖宗世世代代流传下来的东西研究透彻，对于孩子们的汉字启蒙不能仅仅只是停留在认识会念的基础上，更得以此扩展出更多的知识才行。

《汉字说故事》系列图书，虽然名字中带有“故事”二字，但是其中的故事却和我们通常讲述给孩子听得故事有所不同。这套书打破了以往我们教孩子时只是教其发音的传统的方式，并且与以往的只是配简单图片的有图识字方式也有很大的不同。书中每讲述一个新字，不仅将同一个字的甲骨文、金文、小篆、楷书等四种字体的不同写法一一列出，还在旁边加上了英文单词翻译。每一个字都会有简单明了的字义说明，并且根据这个字的字义将一些浅显的为人处世的道理以及人生情感感悟讲述给小朋友们听。以这种深入浅出的方式来让孩子们明白不同汉字的出处来历以及所蕴含的重要意义。该系列图书中所采用的配图编者也是颇费心思，绝不是随随便便拿一张差不多的图来充数的，而是根据书中字义的内容精心绘制的，看起来既贴切又自然。让孩子们能够更好的结合起来去理解书中所讲述的内容。

该套图书采取的是注音版的形式。尚未学习拼音的幼儿可以由爸爸妈妈以讲故事的形式来学习其中的内容，而那些稍大一些学会了拼音的孩子，则可以自己独立阅读其中的内容。每个字的最后还分别会以此字列举几个词语并且做出简单的解释。让孩子们在学字的同时还能够扩展词汇量。这本书中所包含的内容还真的是不算少啊！

《汉字说故事 . 人事篇》读后感(四)：孩子总掉进易错字这个坑，可以读这本书

在书店，不止一次遇到过孩子跟家长因为买书的分歧，通常家长不大愿意给孩子买同类的书，或者影视同期书，但往往孩子就喜欢选择自己看过的类似的书和影视同期书。我也是这类家长，但是识字的书却例外。从识字卡，到故事书，从教材到老师推荐的各种课外读物，我们都在不遗余力地帮助孩子拓宽阅读，而认字是很重要的收获。

关于识字，孩子上了小学为了达标学习成绩，还真的要帮孩子一下。小学前三年语文学习里识字量占比重很大，关键是读，写，和区分（形近字和多音字）。抄写和默写任务另孩子很反感。通过对孩子的观察，我觉得“写“这一关似乎最难，知道一个字大致什么样，记得不精确，容易写错，更要命的是考试容易丢分。成绩对孩子内心影响也不可忽略，总是因小失误而落后，真的很打击孩子的学习积极性。如果能引导从课堂外补给，倒也能避免孩子兴趣转移。阅读可能会打开孩子对语文学习的另一个角度。而孩子切身有了学习体会，阅读过程种也会关注到自己学到的字，当然他也关注到字的音，形，意奥妙很多。

我们发现《汉字说故事》这套书之前，已经读过一些同类的书，没想到孩子仍然被吸引，一套三本，分别从自然，人事，物象三个方面还说汉字，三百余汉字有图，有形，有用法地展示给小读者，《汉字说故事·人事篇》，选取的百余字都和人，事有关。我觉得这类书孩子比家长更有发言权。看到孩子开始喜欢这类明显有学习特质的书，我很欣慰，但我也清楚地记得，在书店，我也曾不止一次地拒绝过他，选择他已经读过的同类书。识字，会涉及到字的音形意，但孩子就是会因为编辑形式不同而再次喜欢，显然孩子是注意到了文字本身所富含的更多价值。我突然开始理解孩子为什么会执着于自己读过的同类书，发现共同点，才有熟悉感，从熟悉的领域进入可能更容易投入。

看到孩子能把目录的字一个一个字读出来，然后翻看每个字的图片，用手指按照字形画图以求还原成书中的图片样式，好像是个验证过程，让我来看看是不是这样，哦，是的，就是这样，这过程真有趣。显然读这样的书远比抄写默写有趣得多，这样阅读就是用心认字的过程，不仅认形更确认读音，明了用法就不会反复写错那些易错字。

有一次，听到一位语文老师讲，小学语文考试题里，补全古诗的填空题属于易错题，大部分孩子都能把诗背的滚瓜烂熟，却在填空写错的几率很高。这多半归因于孩子不懂诗意，靠记忆力背会的诗句，跟靠理解力背会的诗明显效果不同，只有理解其意，才知道该用哪个字。我非常认同这点，而这本书也是帮助孩子更好的理解和掌握每个字，从读音，字形，字义和常用法，及常用组词，远比我们辅导孩子作业时，翻手机搜索更方便，所以家长也有必要读。

《汉字说故事 . 人事篇》读后感(五)：字字珠玑解汉字

作为一名中国人，我们从小到大就在不断地学习着中国德汉语言文化。毋容置疑德是博大精深德汉字便是汉语言文化德根基，走入汉字的大千世界无疑是让我们华夏儿女必不可少的学习内容。

无论是孩童时代的孩子学习，又或者是成年后的汉字品读，《汉字说故事》这般别出心裁的汉字学习方式未尝不是充满着新鲜的魔力。对于这套中小学阅读类课外读本，它通过物象篇，自然篇和人事篇三个不同的版块逐一分享着特别编选而出的汉字。正如本套系列丛书的编者推荐般，这些书册的亮点多多。专家编著，言简意赅，图文结合，编排讲究，桥梁之作，动手巩固。不同的表现形式，千变万化的分享内容，唯一不变的识字宗旨，呈现出最为详实的趣味汉字内容。尽管这些汉字的传承已经久远，但是这般形式的分解讲带给孩子们与众不同的全新的识字认知。没有了传统中规中矩的死板学习，多了万变不离其宗的趣味解读，无论是大朋友还是小读者都会从这套系列读物中收获满满。

从读者的角度出发，我觉得这套读物的学习分享非常值得推荐。身为一名家长，我在初次接触这套读本时都感觉这般地识字充满了新意。有些知识点的衍生也是让我这个大人大开眼界，进一步对中国的汉字有了深入的了解。而对于孩子们而言，这套系列读物给予他们的是知识和趣味的双重收获。除了可以触类旁通地学习到不少的汉字，孩子们还可以读故事，学英语和拼音，了解词语的变通转换。一书多用，字字珠玑。通过形象生动的图文讲解我们可以从中领略和欣赏到汉字背后别样的美景。在《汉字说故事-人事篇》中，我们就可以巧妙地亲历“大”的汉字学习课程。讲解汉字大“的最初，书中通过放大字体的形式给予读者们一个形象生动的感知。这里既有着汉字 “ 大”的标准文字书写，还有对应的拼音和针对“大”的英文单词分享。相较于传统单一的汉字学习，这里的“大”字便是中英结合的巧妙组合讲解。随后，我们又可以看到一个彩色图绘的卡通人物造型进一步领悟“大”的汉字构造。除了图画，书中还穿插入了四个不同的时代的“大”字书写形式。小读者可以从一个纵向的解说中知晓“大”字在历史发展过程中的变迁。也许某种程度上这更是一种将“大“字从抽象到具体的生动解说。且莫以为汉字的”大“的解说到此告一段落。在随后一页中，我们将会进一步深入地学习汉字“大”的知识点。大的书写比划顺序介绍，大的字义说明，更配合着给小朋友的话将“大”的含义进行深入形象的解释。最后，“大”还通过二字词，三字词和四字成语的组词解释进一步加强孩子们对这个汉字的认知。 在这本书中，我们还不难发现更多这样的关于人事内容的汉字分享讲解。尽管只是在浩如烟海的中国汉字汪洋中选取的典型汉字分享，但是我们可以借由这本书册的学习领略汉字知识的精华。

期待着更多此类优秀读物推出，丰富孩子们的精神世界，引领孩子们可以发自内心地喜欢上这些老祖宗们传下来的汉字，欣赏到中国汉字文化中奥妙无穷的知识点！