《翻转学习》读后感摘抄

《翻转学习》是一本由[美]乔纳森•伯格曼 / [美]乔亚伦•萨姆斯著作，中国青年出版社出版的平装图书，本书定价：32.00元，页数：200，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《翻转学习》读后感(一)：强烈不推荐

翻转课堂的实验勇气可嘉，但是全书尽是琐碎的经验，唯有小标题稍可吸引人的注意。但是标题之下的字句却难以发现真正让人有收获的分享。不推荐，不推荐。

翻转课堂的实验勇气可嘉，但是全书尽是琐碎的经验，唯有小标题稍可吸引人的注意。但是标题之下的字句却难以发现真正让人有收获的分享。不推荐，不推荐。

《翻转学习》读后感(二)：翻转学习的心态不仅仅适用于学校的课堂

现在的学生课业负担普遍较重，能接触到的信息和现代化的东西也是越来越多，记得我们小时候的教室，什么多媒体的设备都没有，老师是我们唯一获取知识的源泉，但是现在学生们不仅可以通过提前学习老师录制的视频，还可以将不懂的知识点反复的学习，直到自己弄懂为止。这样的学习方式就是让每一个学生都能平等的学习知识点，你要是懂得快就提前学习下一个知识点，要是目前还不太明白，就再看一遍，学习的方式很灵活。

用在成人的培训中，我也可以借鉴：我可以将众多的知识点先印制成学员手册，在学员来报道的时候，先提前学习，在学员手册的封面我会给出几个问题，让他们带着问题去思考，去学习，在第二天的课堂上，就可以让大家一起来分享他们所找的答案，节省课堂的时间，增强互动氛围，提高学习力，最重要的是让学员自主的参与到学习中来，真正的去了解培训的内容。在互动中，可以让学员在课上就对需要掌握的技巧进行实际练习，回去就可以用，而不是传统的教学方式：等学员回去以后才开始练习，往往是没有人过了那个状态后还去练习的，若是记得那就会执行一些，若是不记得了估计就将培训的事抛掷脑后，之前是怎么干的现在还是怎么干。所以最好的方法就是在课堂上，将课堂翻转，随后将学习翻转，最后应用到我们的生活和工作中。

《翻转学习》读后感(三)：我对这本书不大相信

翻转课堂是个理念, 这个词大概就是从出慕课开始吧, 是互联网行业进军教育行业开始的一个概念.

这本书提到了很多课程翻转的操作方法. 但是我看上去不是非常相信.

首先这本书完全没有办法解决, 学生注意力的问题, 可能在有限的电子产品使用时候, 大多数人能保持专注, 比如说中国刚开始有互联网的时候, 那时候真的很多人是用电脑来学习查资料的, 随着多媒体的普及, 手机都不主要是用来打电话的了, 还电子产品呢.

还有这本书根本无法解决, 学生之间个体差异, 进度差异的问题. 给了视频就补差了？ 太匪夷所思了.

这本书的编写者蜜汁自信, 感觉自己跟学生之间的情感链接, 会导致他自己的学生在众多的视频中会选择他的听. 我自己实践经历根本不是这样.

还有把课堂教学时间放在课后, 占用学生玩的时间, 练习的时间. 初中阶段, 你真需要那么多创造吗？ 基本功扎实才是最重要的吧？还有把学生的创造力也太低估了吧, 课堂上, 才是他们精力无处发泄的时间.

我感觉翻转课堂就是个噱头, 美国教师也过的苦唧唧, 为了自我标榜, 与众不同, 所以搞的噱头. 美国学校怎么搞, 你看美剧火线还不清楚？ 试卷都可以换别的州的统考试卷, 提升分数, 分分钟钟的事情. 搞个噱头, 选几个好学生, 写几本书. 引导全球风潮啊.

基础教育就好好的基础教育, 打好基础, 别搞有的没的, 浪费孩子的青春. 其他需要发展的部分, 研究透彻再实行, 别拿孩子当社会试验品