希利尔讲世界史（套装上下册）读后感摘抄

《希利尔讲世界史（套装上下册）》是一本由维吉尔·莫里斯·希利尔著作，南海出版公司出版的平装图书，本书定价：60.00元，页数：368，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《希利尔讲世界史（套装上下册）》读后感(一)：世界史与时间梯

在这世界上，每个人都在经历着历史，每个人都在在创造着历史，每个人都无法逃避历史。然而并不是每个人都了解历史，也并不是每个人都了解教科书外的历史的，正如作者在书中导言所暗示——教科书中的历史并不全面，十分狭隘，缺乏对世界史的描述,大部分词句让孩子无法理解。

在这样的困境之下，作者希利尔创建了一个结构——“时间楼梯”，楼梯的每一“层”代表1000年，每一个“台阶”代表100年。用编年体来记叙历史中的大事件，用最简单的语言来使孩子理解。每一章讲述的内容都是单独的，却又是紧密相连的，每一章都像是一颗独特的珍珠，以时间为线索，将这些耀眼的珍珠串联成了一串美丽的项链——也就是这本《希利尔讲世界史》。

尽管作者希利尔所处的年代与我们有50年之久，然而，当时美国历史教育的的状况与中国的现状十分相似:偏执的爱国主义，狭隘的民族主义，无知的唯我主义；严重缺乏简单易懂的普及版的世界史。事实上，当学生在学校开始学习历史时，他们已经错过了学习历史的最佳时机。我国的历史课程是从初中才开始教授的，在此之前，学生就已经错过了小学六年学习历史的时间；而在初中，开始学习《历史》这一门科目时，又需要花费一年的时间来学习老师教授的地理，这本身是没有错的，然而在这一年的时间里，学生是得不到任何历史教育的，到了初二时，学生才会开始对历史的学习；而当开始学习历史时，问题却又显露了：真正占了历史的大头的世界史在书中所占的篇幅不到一半；涉及大量政治内容且具有主观性；因为缺乏普及性的历史教育，学生根本看不懂书中的内容；大量内容使人昏昏欲睡……

而美国在当时有着类似的情况，在这样的现状面前，本书的作者希利尔不堪寂寞，花费五年的时间，终于以他的智慧为穿针引线的手，串联出了这串毫无瑕疵的项链。这串项链，是如此的平凡而又美丽，作者希利尔在一大堆的细沙中小心翼翼的扫出珍珠，又将它们细细打磨，磨去不必要的突起，磨去扎伤人的棱角，在时间这条线上耐心寻找排列这些珍珠的最佳方案，最终才串出了这条朴实而又美丽的项链。

或许，我国的教育也应当试着跟随美国五十年前走过的道路，踏上历史普及的路途。

《希利尔讲世界史（套装上下册）》读后感(二)：活学世界史，专家来指点------评《希利尔讲世界史》

尽管滚滚的历史长河奔流向前，但是它无法阻挡人们对曾经发生的重大事情追根溯源。回顾历史，是人们继续前行的动力；学习历史，是人们可以站在更高层次的提升；聆听历史，是人们今时今日闲暇时的精彩精神食粮；重温历史，是人们后代成长的必修课程。

尽管市面上关于“历史”内容的传记和故事种类很多，但是我们的家长很是迫切地希望找寻到适合孩子们年龄阶段阅读和学习的历史类书籍。相较于今时今日的同类题材作品，以历史编年体形式诠释的《希利尔讲世界史（套装上下册）》很是出彩地为孩子们推出。

手捧着这套出自于美国著名教育作家之手的历史书册，无论是孩子还或是家长都会被其内容吸引。通篇的翻阅，我发现本套丛书最大的亮点就是其中的内容题材都是以编年体形式记载分享的。虽然历史还是那些历史，虽然故事还是那些故事，但是如此的编排很是巧妙地方便着孩子们的翻阅和记忆。原本片段式的历史在作者巧妙地串联中变得有声有色。无论是纵向的对比，还或者是横向的衔接，在一个整体布局下的历史讲述让所有的历史信息变得更加地生动，完整和全面。如此的表现手法，自然可以强而有力地提升孩子们的阅读，记忆和理解能力。除此之外，本书的文字记载内容也是比较地独特和另类。相较于传统形式的历史类书籍，这里的文字使用得比较白话口语形式。没有那种中规中矩的正统宣讲，有的只是随和自然的介绍和分享。营造着一种非常轻松，自在的阅读氛围。除此之外，我们还可以随处可见结合相关文字内容的历史信息配图。有声有色的历史场景就此形象地出现在读者的面前。带领着我们畅游过去，带领着我们感受曾经的过往。客观而言，小读者在阅读这样的历史类题材书籍时不会感到很有压力。很是轻松，自在地，他们可以用一种很是惬意地心情走入曾经的历史。万物的起源； 穴居的人们；火！火！火！；从飞机上向下看-----跟随着如此通俗易懂的章节名，我们的小读者们可以形象地对历史产生相关印象，并随着作者的笔触走入历史的深处。一个笼统的，全面的世界历史就此在这套《希利尔讲世界史》徐徐展开最为生动的一面，开启着孩子们学历史，认识历史，激发历史兴趣的阅读旅程。

作为一名家长，我非常赞同这种“活学”的形式接触世界的历史。资深的教育专家倚借着其对历史的理解，对孩子们心理的了解，在《希利尔讲世界史》中逐一展开着众多堂生动的历史课程。

《希利尔讲世界史（套装上下册）》读后感(三)：专为“历史盲”量身定制的编年体“故事书”

我是一个“历史盲”，初中时讨厌背书，所以没有认真学过历史，高中又是理科生，历史课从来没有好好听过一堂。作为一个喜欢看书，又无比喜欢文学的人，不懂历史这是多么愚蠢和可悲的事。没有历史底蕴，一直让我觉得自己是个文盲，就算看书越来越多也还是觉得自己在很多领域浅薄、无知、无能，可历史实在太庞杂了，我根本不知道该从哪里入手，看过几本关于历史的书，而那些历史事件、人物关系对我来说又太严肃太刻板了，整本书看完能进入脑中的知识也实在寥若星辰。

但是 维吉尔•莫里斯•希利尔的《希利尔讲世界史》却不同，它是一本面向孩子的，集趣味性、知识性于一身的编年体“故事书”，它的讲解并不细致，内容精简，只是简单的把时间、历史人物、历史事件串联起来，组成一个总体的历史框架，读者读完之后并不能说自己就了解了历史，因为内容不够充实，但是这样的书却刚好适合没有历史基础的读者，因为它不会让读者觉得过于枯燥而难以吸收，同时这个简单的架构又可以让读者看到历史的全貌，认识历史的总体轮廓，也便于读者在以后的学习和成长中，对历史知识的填充和完善。

在这本书里我看到很多以前在名著中看到的历史事件，比如玛格丽特•米切尔的《飘》是以美国南北战争为背景，但是因为对历史背景的不了解，所以在读书时也感到有些吃力，我能理解到的也仅仅是郝思嘉、梅勒妮、白瑞德、艾希礼等之间的感情纠葛，而对于现实意义的反映却知之甚浅。

在读大仲马的《基督山伯爵》时男主人公德蒙•邓蒂斯因为被坏人陷害为拿破仑党而被捕入狱，改变了一生的命运。我很爱这本书，但对于其中提到路易十八、拿破仑、波旁王朝这些却有点云里雾里，不了解一本著作的历史和政治背景，又如何能真正参透这本书的真谛呢。

《希利尔讲世界史》里全面的写到了基督徒的十字军东征、英法的“百年战争”、中国的“四大发明”、欧洲“文艺复兴”、俄国的彼得大帝、美国“独立革命”、法国大革命、工业革命、第一次和第二次世界大战等，了解这些历史事件的产生和发展，对于我们认识世界、建立全面的历史观，以及阅读相关背景书籍都是很有帮助的。

由于这本书是针对孩子编写的，所以语言、标题、配图都不免带些童真气息，书中还有一些历史人物的肖像画以及古代各个时期的世界局部地图，可以帮助读者了解国家的出现、分裂和重组的过程，对于学习世界地理也是一个很好的补充。

《希利尔讲世界史（套装上下册）》读后感(四)：春风化雨般讲述昨日的世界

提到世界史，我们想到的是卷帙浩繁的鸿篇巨著，最通俗的如斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》，对于中小学生来说，阅读起来也是比较吃力的。写给少年儿童的世界史，既要通俗易懂、生动活泼，又不能丧失史学的严谨，做起来是很不容易的。而在《希利尔将世界史》这本书中，作者将知识与趣味融为一体，使读者于轻松愉悦中对人类文明史有个大致的了解。

同大多数历史书一样，这本书以年份为纲，在不长的篇幅中要概括世界史，需要选择对人类历史产生重大意义的事件或人物来介绍，如十字军东征、文艺复兴、拿破仑、维多利亚女王等。历史学对时间的考证非常严谨，在叙述过程中，即使是儿童读物，对时间的表述也要力求准确，这样才不会产生“穿越”的笑话，不会对孩子造成误导。众所周知，儿童时期学到的知识几乎是不会忘记的，如我们童年时背诵的唐诗，大多数人在十几年后依然记得。因此，写给儿童的历史读物，更应该注意精确性。作者在这一点上做得非常好，他多以一百年为一章，有明确年份的事件，毫不含糊，十分严谨。

希利尔的这本世界史，虽字数不多，但知识含量不少。有好些有趣的历史知识我这个成年人也是通过这本书才知道。作者善用比喻，将丹麦海盗比喻成“坏孩子”，将其抢劫行为比喻为“坏孩子偷农民的玉米”，生动活泼，易于接受。每一章的引入段都很有趣，引起读者的好奇心，吸引他们继续读下去。虽是写给儿童的，成年人也能从中汲取不少知识。

既然是世界史，教孩子形成正确的历史观是很必要的。童年时期在价值观的形成过程中是很重要的一段，在这一时期，接受健康向上的影响会使其受益终身。在本书中，希利尔在介绍工业革命的最后，列举出一些工业革命所导致的问题，对什么问题都很好奇的孩子，自然会努力寻找答案，在这一过程中，他们会有意识到，是人类的工业革命带来环境污染、植被破坏等，从小培育起公民的责任意识、危机意识。

除文字外，本书的插图也很有吸引力。一个可爱的标示年份的牌子经常出现，提示时间的流逝；书中的地图非常有特色，这些地图简洁而形象地说明当时的情况，大体的轮廓十分清晰，与我们日常所见的世界地图差异不大，有助于读者辨识。也有些如我们初高中历史书上的精美插图，让孩子们在阅读的过程中形象地感知历史。

我们一直纠结于所谓的应试教育与素质教育，常常慨叹孩子们为什么不喜欢学习，读到《希利尔讲世界史》，我想，如果小学历史书编得这样丰富而有趣，孩子们怎么会不喜欢？这种春风化雨的教育，方能润物无声。

《希利尔讲世界史（套装上下册）》读后感(五)：朋友，不要为没有孩子看的历史书而烦恼了 ——读《希利尔讲世界史》后感

朋友，不要为没有孩子看的历史书而烦恼了

——读《希利尔讲世界史》后感

文/岸晓风

写下这样的标题，怎样都有一种做广告的感觉，甚至您还会觉得这样赤裸裸的表述很讨厌。但是您不妨让我多说几句。就如同我说不要为没有好的武侠小说而烦恼，因为有金庸；不要为没有好的科幻小说而烦恼，因为有刘慈欣；不要为没有好的谍战小说而烦恼，因为有麦家。这样说您大概就慢慢了解了。

这套书其实是五十多年前，美国儿童教育家希利尔，结合多年当小学校长的教学经验，以五年时间，用极其生动形象的语言和有趣的故事情节写成的，就像一个睿智的老人，从万物的起源一直讲到第一次世界大战的许多世界大事和著名人物，其中包括了很多世界各国的战争、起源、文化、信仰等，内容很丰富。出版以后，引起了巨大轰动，成为欧美中小学人文经典读物。我国早在一九三六年就已经由上海大东书局出版。

这套书的可贵之处，一是其权威性。作者是从事儿童教育的老师，哈佛大学毕业生，年仅24岁的时候就成为学校校长，他在教学实践中，痛感传统教科书的枯燥无味，立志为孩子编写一套读起来兴味盎然的历史读物，这便是《希利尔讲世界史》，同时他还有闻名于世的《希利尔讲世界地理》、娥《希利尔讲艺术史》。另外，他还是一个多产作家，执笔写作的书籍达八本之多，还有数不清的教育随笔。

二是这套书的孩子视角。比如他写耶稣的故事，书中讲到，在公元前四年，耶稣诞生于罗马帝国东部的村庄—伯利桓。他在30多岁开始传教布道，教导人们信仰上帝，教导人们从善，受到了很多犹太人的敬仰。但这也导致一些教士的担忧，深怕自己的崇高地位被取代，就污蔑耶稣想要称王，绞尽脑汁把耶稣钉死在十字架上。虽然耶稣死去，但他的基督信徒不但不畏惧死亡，还为基督教殉道。后来，这种宗教盛行，多数人都开始信仰上帝，耶稣被人们认为是上帝的使者。能够把耶稣和基督教的起源说的清楚明白，还能让孩子理解，的确是不容易做到的。

这套书的确是让很多人偏爱的。尤其是当你和孩子一起读的时候。