为未来而育：用艺术思维提升孩子的八种核心竞争力经典读后感有感

《为未来而育：用艺术思维提升孩子的八种核心竞争力》是一本由玛修 / 玛修鹿著作，中国人民大学出版社出版的平装图书，本书定价：89.00，页数：218，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《为未来而育：用艺术思维提升孩子的八种核心竞争力》读后感(一)：成为独一无二的自己

为未来而育，未来是什么？为什么是育而不是教？为什么是引而不是教？为什么是导而不是教？美育除了美育本身还可以是什么？玛修和其他三位创始人共同创作《为未来而育：用艺术思维提升孩子的八种核心竞争力》，萃取30年教授近万名孩子的教学心得，精选近100个案例，全面拆解了八大艺术思维如何点亮孩子们视觉力、表达力、故事力、写作力，同时激活孩子们内驱力，形成可持续学习力发展。

我们先来了解一下作者玛修，教育学、艺术学、工商学专业背景，用艺术思维陪伴女儿成长的妈妈。深耕美育30年，潜心研发艺术思维系统，致力于赋能3~12岁儿童内驱力成长。全网已赋能超10000名儿童独立创作绘本，专注儿童视觉力、故事力、写作力、表达力发展。 具备艺术思维的孩子有什么优势？能轻松驾驭阅读理解和写作，他们的文章无须借助套路，也无须参考甚至是背记范文，而是结构化阅读、结构化写作，用心而品、用心而写;善于表达，逻辑清晰、思维灵活:学习能力强，能把厚书看薄、薄书看厚:善于分析、善于思考，善于提出独特的解决方案;具有全局观，能按照项目管理的方式看待和解决问题;拥有很强的注意力、内驱力，以及持续的学习力;更容易强化自己的优势，更容易拥有选择的自由。 这是一本写给父母和教育者的，通过艺术思维提高孩子核心竞争力的书。不少父母都认为，学艺术就是学画画，其实不然。艺术不仅在艺术内，更在艺术外。本书通过绘画、看展、设计等与艺术相关的日常活动，融入了艺术思维的八大维度，分别是形象思维、批判性思维、想象思维、空间思维、发散思维、创新思维、结构思维、系统思维。这些思维分别对应了八大核心竞争力：内驱力、思辨力、情境力、逻辑力、跨界力、未来力、模块力、全局力。这些竞争力汇聚在一起可以提高孩子的学习力，也可以更好的帮孩子成长。对于父母而言，不仅应该关注孩子眼前的进步，更应该“为未来而育”。 阅读本书可以提高家长的对艺术思维的认知，了解孩子在各年龄段的敏感期及对应的需求与变化，了解什么样的图书、兴趣班更有利于孩子成长。本书还可以帮助家长搭建家庭美育课堂，了解如何营造美育氛围，了解如何根据孩子的不同成长阶段准备合适的画材，如何把艺术融入亲子活动。此外，书中涵盖了帮助孩子将艺术思维运用到其他领域的技巧：比如了解如何运用想象思维写出有画面感的作文；了解如何运用结构思维制作思维导图、看展；了解如何利用系统思维进行项目式管理；如何让孩子获得终身学习力。 《为未来而育：用艺术思维提升孩子的八种核心竞争力》中例如我们来看看一个二年级同学的描述——大海的起点在哪里：大海在无边无际的天空中，它从天上涌下来，一丝清凉含在里面。大海在月亮婆婆的毛衣里，毛衣又厚又软，仿佛仙女施了魔法。大海在远处的沙场上，战士的汗水汇成了大海。大海在披着蓝色斗篷男人的口袋里，男人每天晚上爬上梯子，放飞梦想。大海是新年礼物中的惊喜，因为从礼物中总会蹦出一个戴着蓝色眼镜的小丑。大海在沙漠里成了最重要的、最珍贵的水之女王。大海在女人的长头发里，她的头发被染成了最绚丽的蓝绿色的时尚颜色。不管大海在哪里，我都认为大海就是这样，总给人们留下一丝残缺的悬念……这位二年级同学的思考就是用了艺术思维的方式，同时我们还看到大海的起点有这样一个画面的支撑，那我们是不是看到，此时的美育和语文形成了非常巧妙的联接？所以，《为未来而育》是一本打通美育和大语文的蓝宝书。 我们知道“幸福的童年治愈一生，不幸的童年用一生治愈”。于孩子而言，尊重他们本来的样子就是拥有幸福童年的基本认知，本书更重要的意义就是理解孩子原生发展规律，更好地倾听、尊重孩子本来的样子，让孩子有幸福童年的内核。让我们共同为未来而育，是值得每个家庭作为育儿的底层逻辑。

《为未来而育：用艺术思维提升孩子的八种核心竞争力》读后感(二)：看得见孩子笔下的创意，那是他探索世界的方式

作为妈妈，我们希望孩子有自己独特的个性，希望他对这个世界保持好奇心，拥有不断探索的能力。

可是有时候我们会不自觉的阻碍了孩子在这方面的发展。比如说在孩子涂鸦的时候，我们可能会评价，说孩子画的不像实物。其实是我们大人局限在自己的思维里，用自己的标准去要求孩子。

孩子的涂鸦和画画是孩子探索世界的一种方式。中国人民大学出版社出版的《为未来而育：用艺术思维提升孩子的八种核心竞争力》，提醒父母，孩子探索世界的过程，需要感知，需要体验，需要他自由自在的表达，而唯独不需要的是评判。

《为未来而育，用艺术思维提升孩子的八大核心竞争力》，作者是用于教育学、艺术学，工商学专业背景的玛修，她坚持用意识思维，陪伴女儿成长，并帮助了数万名儿童独立创作绘本。

每个孩子最终成为的是自己，尽管每个妈妈都希望自己的孩子能够成龙成凤，希望孩子长成自己希望的那个样子。

每个孩子都有自己的路要走。在曲曲折折的人生成长的这条路上，有些风雨，父母无法给他撑伞，有些崎岖的路，父母无法把它踏成平坦大道。孩子需要自己去实践、去探索，去走过每一步路。

所以作为父母，希望孩子能够平安踏过每一个风雪交加的路，那么孩子就需要有八种核心竞争力。

这八种核心竞争力分别是内驱力，思辨力，情境力，逻辑力，跨界力，未来力，模块力和全局力。

如何培养这孩子的八种能力呢？本书的作者马修提出了有艺术思维来提升孩子的核心竞争能力。

孩子本身是由探索世界的自主能力的，只是有的父母善于引导孩子，在探索世界的过程中不断获取他所未知的乐趣。而有的孩子在父母的无知评判中，把伸出的手缩回来，发展出的想象收回来，缩在一个安全的壳子里，不想去触碰那个有风险的世界。

那么怎样才能够成为善于引导孩子的父母呢？保护孩子的好奇心，保护孩子的探索能力需要技巧和方法。作者在书中给出了实用而又方便的操作方法。

站在孩子的世界里看孩子的作画，用欣赏的眼光来观察。幼儿时期的孩子涂鸦是团状的，他们的画和话是一体的，在那一条条被规则的线条里，藏着孩子的语言和思维。如果这时候鼓励孩子涂鸦，孩子在接受与鼓励的环境中会不断看到自己，那是内驱力的萌芽。

在孩子自由发展的思维里比环境审美标准更重要，那是他们向内探索也向外探索的过程。

我永远记得孩子4岁时画的一幅画。那时候的他用线条来画一个个的图案。事情的起因我已经忘记，只得自己当时很生气。但是那幅画却清晰的印在我脑海中。当时的我不知道，那是孩子在表达自己的一种方式。

涂鸦上有一颗裂开的红心，一半的红心上面有

是一个扎着辫子的大人，另一边是一个小人，上面用儿子歪歪扭扭写的字“妈妈”。

儿子在用涂鸦的方式感受妈妈和孩子的关系。生气的妈妈和儿子越来越远。

在涂鸦中孩子可以表达自己的情绪，那些情绪使他对外界的认知。这时候父母如果接受到孩子发出的信号，并鼓励孩子创作，就是孩子有动作思维向形象思维发展的过程。

孩子的涂鸦中隐藏着孩子的创造力和思辨力，在孩子的世界里，并不像我们大人世界中看到的世界是那么四平八稳的，他们眼里的世界是鲜活的，灵动的，色彩纷呈的。正处于想象力黄金时期的孩子，需要鼓励，有意识的培养孩子的想象力，在玩游戏和涂鸦中，让想象力插上飞翔的翅膀。

小时候的儿子把写字称为画字。一个个方块字在他眼里是一幅幅鲜活的画，他用稚嫩的笔画着一个又一个的故事。

关孩子的故事是否符合逻辑，自己是否写的优美，要知道这时候的孩子在发展语言，发展思维，发展心象。

留给孩子创作的空间，鼓励孩子大胆想象，在他一幅幅之内的涂鸦中发现探索世界的方式，在人生的道路上拥有核心竞争力。

《为未来而育：用艺术思维提升孩子的八种核心竞争力》读后感(三)：如何用艺术思维提升孩子的八种核心竞争力

夕阳下的洱海是橙红色的，不那么强烈的阳光让水上波纹反射的光也不那么刺眼了，有些像红宝石，还有些像琥珀......”

读到上面这些文字的时候，你的眼前是不是正浮现着一幅夕阳西下，半江瑟瑟半江红的美丽画面？寥寥数语的文字中，接二连三带来了极强的画面感、色彩感、情境感。你能想到吗？这只是一个五年级小学生的一篇游记作文。那么是什么造就了这样的文字意境呢？是思维！

现在我们也有不少的父母热衷于给孩子报各种各样的课外班和兴趣班，也有在音乐、美术、舞蹈等艺术方面着重培养的，但大多都是出于为孩子培养一门才艺，一种兴趣爱好，一路挟裹着在考级、考试加分等名不副实的目的中越走越远。

什么才是孩子的核心竞争力呢？

未来的社会到底需要什么样的人？

我们到底应该如何面向未来养育孩子？

有着教育学、艺术学、工商学专业背景，用艺术思维陪伴女儿成长的玛修，从自己深耕美育近30年的思考、探索和实践中，总结出了八大思维及其对应的核心竞争力《为未来而育》，从艺术的角度为父母、教育者提供了一个很好的美育指南。

01 形象思维激活内驱力

每个孩子都是勇敢的拓荒者。从9个月开始，孩子们就会无意识地开始涂鸦，从自主涂鸦到画出心中所想，这中间会经历团状、圆形、太阳、图形等不同的涂鸦期，直到四五岁时的心象意象期和心象想象期。在这一相对漫长的过程中，最需要做的就是鼓励、肯定孩子们通过自我体会、尝试逐渐形成“我来做”的自我驱动力。

02 批判性思维点燃思辨力

孩子是天生的艺术家，他们总是会有着自己独特的想法，但是大人们常常容易陷入用成人的标准去固化地衡量和评价。

太阳可以是蓝色的吗？天空可以下糖果雨吗？鱼不会游泳怎么办？打存常规的逆向思维往往能让不可思议变为可能。在孩子坚持天然的、未经雕琢的，没有被限制的自己发现、自我创造中孩子才能真正地感受到“我是谁”。这样的自主性思考和发展也更容易唤醒其内在探索，总结出方法论，更容易形成专注的内驱力和目标感。

03 想象思维打开情境力

通过艺术培养孩子的想象思维，可以让枯燥的刻意练习变得不再枯燥。小时候，孩子们拿一根树枝就可以当马骑。世界绘本大师李欧·李奥尼的《小蓝和小黄》其最初的创意就来自于几个不同颜色的小纸片。

孩子心中丰富的内心戏会让枯燥融入特殊的情境，从而产生不一样的乐趣。在这个过程中逻辑脑与图像脑相互作用，那些主动思考的有趣的想象思维，会不断的调节着生活学习中的酸甜苦辣，点燃学习热情的能力，体会着“我创造”的乐趣。

04 空间思维促进逻辑力

空间思维是将想象的情境在真实的空间中进行立体可视化的呈现。

无论是在家里还是在外面，只要是任意安全的地方，随时随地，万事万物都可以借助来表达心中所想。孩子们在自我代入的情境表演中创编故事，其表达力、写作力将获得显著的成长，在无形的玩耍中极大地提开学习力，体会“我认为”的成就感。

05 发散思维打通跨界力

你看到一个三角形时，你会想到什么？三角体、金字塔、还是交通标识？这些由点及面的发散思考过程，能够非常生动地调动孩子的思维，将不相关的事物关联起来，那些脑洞大开的广告创意就有了。同时多角度全方位的看待问题，也能让孩子体会到“我可以”的自信感。

06 创新思维点亮未来力

培养绘画、雕塑、建筑等多元审美的视角，引导孩子鉴赏经典作品，既是从经典中汲取营养，也要有打破经典，突破创新的发展。

好文章要有独特的立意，好产品要有新的突破，创新就是要打破边界，人无我有，人有我精，适应未来。创新不再是简单的吸收和记忆，更是打破重建的能力，活学活用，享受学习的乐趣。

07 结构思维构建模块力

风靡全球的乐高积木，一个个小小的方形模块，就能搭建出千变万化的各种建筑、人物、场景，就是因为最终能够逐一分解的单元组件。

万丈高楼平地起，艺术架构过程中的结构思维分解，可以让一切变得井井有条，孩子在动手创作、参与体会的过程中强化“我清楚”的秩序感。

08 系统思维拓展全局力

在广袤的夜空中繁星点点，但是聪明的人类依然能够根据各种图案赋予他们不同的名字来加以区分。如何利用主题式构建思考，成就一个谋篇布局的统帅，一定离不开系统思维的全局发展。

在艺术创作中以终为始，点面结合的项目式管理，可以让孩子在动手的过程中体会“我能”的掌控感。

从开头的作文我们不难看出，一个有着八大思维能力的孩子，无需借助套路，自然而然地用心感知，用心记录，就能轻松写出打动人心的好作文。

正如作者玛修所说，艺术思维的美育意义最终都是让孩子发现、成为更好的自己。愿每一个孩子都能勇敢成为自己未来的光。