我的知识之路经典读后感有感

《我的知识之路》是一本由约翰·斯图尔特·穆勒著作，外语教学与研究出版社出版的平装图书，本书定价：25.90元，页数：365，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《我的知识之路》读后感(一)：特别时代的教育之路

距离看完这本书都已经两年多了，在图书馆的寻觅，无意中看到了这本书，看到了斯图尔特 穆勒那个时代的大学教育，更重要的是他小时候由爸爸带给他的教育，都是非常自由独特的。想象着有那么一天有着那样思想碰撞的场面，积极讨论问题，并形成自己独特的观点。

《我的知识之路》读后感(二)：路漫漫其修远兮

不管是是否欣赏穆勒的父亲对他进行的早期教育，穆勒的成长经历、他的高度自律都给了深深的震撼。

读这本书不仅让我了解了一个哲学家的人生经历，还为我展开了一副壮阔的英国历史画卷，里面出现的人物个个如雷贯耳。尽管穆勒叙事的口吻很朴素、谦逊，却是在讲述那段不平凡的历史。

《我的知识之路》读后感(三)：最厚重的自传

读了MILL 的专著，就忍不住要读他的自传，了解一下他的思相来由，发现此人经历也颇传奇：3岁学希腊，8岁学拉丁，10岁就能流利阅读如柏拉图等古希腊文经典。完全由父亲手把手家庭教育指导，因宗教故，拒绝去牛津、剑桥读书。为了一个女子，孤等了21年，直到这个女子丈夫死去，娶她为妻。并受她影响，合写《论女性压迫》，这样的女权书放到现在社会都算是激进的。

这本书是我读的自传里面文字比较学究的，行文冗长、缜密，审慎；幽默或趣味则谈不上，因为这是一位哲学家对其思想成长经历的描述，读来有两点启发：一是教育中独立思考能力的培养；二是强调智育同时，不能忽视情感的培养。

中文译文没怎么看，好像还算流畅。只是不懂为什么封面上Mill的中文名字前括号里是'爱尔兰’？Mill被译成穆勒则是传统由来（严复当年手笔），但他是伦敦生的，算上他爸那辈，也只是苏格兰人，怎么把他归到爱尔兰去了呢？奇了怪了。

《我的知识之路》读后感(四)：启示之《我的知识之路》

通过梁文道在开卷八分钟中的介绍，了解了本书和作者穆勒。这本书是他晚年所写的自传，记录了他童年时期接受的独特教育以及他的思想和学说的形成过程。在阅读中我认为有四点特别启发我，具体如下：

一、 独立思考。在智力培养上尤其注重独立思考，他父亲引导他读书，每天和他散步时交谈所学，也通过写作深入思考，这是我想起培根的那句名言：。

二、 穆勒式阅读法——大量阅读哲学经典。丘吉尔、爱迪生、爱因斯坦等很多历史名人都用自己的亲身经历证明了“穆勒式阅读法”能使大脑产生意想不到的变化。这点对于我读书有极大的导向作用，读哲学爱智慧非常重要，多看西方社科名著。

三、 幸福或者快乐。幸福是所有行为规则的检验标准，也是生活的目标，但这个目标只有在不把它当做直接目标的时候才能实现。（我想）只有这样的人才会幸福，他们不以自己的幸福为目标，而是把精力聚焦在别的事物上。不是把它作为一种手段，而是把它本身当做理想的目标来追寻，这样把目标定在别的目标上，他们也顺便找到了幸福。

当我们把生活中的快乐当作附带品，而不是作为首要目标来对待时，它们就足以让生活成为快乐的事情。一旦把快乐作为首要目标，就会很快感觉到它们不够用，也经不起仔细的推敲。你一旦问自己是否快乐时，你就不快乐了。唯一的办法就是把快乐以外的目标，而不是快乐本身作为生活的目标。

四、 情感培养。穆勒早年的教育过多注重智力培养而忽视了情感，以致后来导致了中年危机，因此认识到情感在人生平衡中的重要性，被动的感受性也像积极地能力一样需要培养，必须得到滋养、充实以及指引。

《我的知识之路》读后感(五)：成长中的一次危机

写这段文字的时候我还没有看完这本书。相对于现代社会的教育制度来说，这位生活与19世纪的英国人所接受的教育很特别。他的教育完全由他的父亲指导。从他的学习经历来看，他父亲对他的教育是非常严格和苛刻的，但是作者在这本自传的前几篇非常明显的表达了对父亲的尊敬和感激之情。

让我感触最深的不是作者有别于一般儿童的童年经历，也不是作者超人的智力和对学习的热爱程度。而是在第五章，标题为：成长中的一次危机，下一个阶段。作者从《威斯敏斯特评论》创刊起就有了一个为之奋斗一声的目标，就是要成为一名社会改革家。在这个过程中世界总体一直在进步，这让人生活情趣盎然、充满活力。但是在1826年的秋天，作者的心境突然发生了变化，作者自问“加入一生中所有的目标都实现了，你期盼的所有制度和观念的改变都能立刻完全实现，这会不会是你巨大的幸福和快乐？”显然不是的。作者想到了这一点，他所建立生活的整个基础坍塌了。他所有的幸福原本就在于坚持不懈得追求这个目标，而这个目标现在竟然不具有吸引力了，作者认为自己似乎已经没有或者的目标了。

作者的这一段描述我想说出了很多人成长时候的经历，至少和我产生了共鸣。在某一天，突然发现自己曾经追求的，渴望的目标变得毫无意义了，心情在那一段时间都非常低落。感觉生活再也快乐不起来。

作者认为自己现在的情感低落是由于从小父亲疏于对自己的情感教育。自己接受的教育是对任何事情都要进行理性分析。分析的有点在于它往往会减弱和破坏由偏见造成的任何结果，但分析的习惯往往会折损感情。

对于这次危机作者思考了很多，他的思想也经历了巨大的变化。作者承认分析能力和习惯是个人和社会进步的必要条件，但是有些结果需要通过与其他培养形式相结合起来得以修正，情感的培养成为作者伦理和哲学信条中的基本点之一。

对于这一点作者有一个非常美妙的描述：对落日染红了晚霞之美的最强烈的感情，不会阻碍我知道云是水蒸气，知道它遵从所有处于悬浮状态的水蒸气的定律。

我认为作者所谓感情的培养，其实就是人文精神的培养，对生活中美好事物欣赏能里的培养。这才是人类幸福感的最终来源。