英才是怎样造就的经典读后感有感

《英才是怎样造就的》是一本由王金战，隋永双著著作，重庆出版社出版的简裝本图书，本书定价：25.00元，页数：236，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《英才是怎样造就的》读后感(一)：适合老师看，

无心翻阅阅读器，随意找找书来看，就看到这本书了，感觉对很多学生还是有一定的帮助，因为书中的老师是从学生的心理出发的，这也客观的说明了心理学的重要性，不管是行为心理学还是，环境心理学，还是拖延心理学，感觉都应该看看。呵呵，前面还看到有人看《变态心理学》的，之前在手机上下过，没看几页，就没看了，不知道确切的内容，反正建议老师们多看看这种书，再结合学生的实际情况来解决一些教学问题。相信一个好老师就会是这样。

《英才是怎样造就的》读后感(二)：与《神奇的学习》相比，这本书更靠谱一些

一般出版商强烈要求我读的书，我会考虑一段时间，放在后面排队，商业的目的太浓厚了。而且该社搞宣传的妹子沟通技巧也有限。

但是翻了一半多发现。书还没有封面那样不堪。（封面是门乃婷工作室的产品，以前我一直对这个高挑的女设计师怀抱着好感，但这次实在大失水准）。

心理脆弱

差生如何激励

技巧可以帮助考试提升20分的空间问题

团队和参与意识

特长如何转化为优势

严格管理和维护个性

这些问题，王金战都提出了实际的思考。

关于教育的书，向来值得家长阅读，如果你是高中生的家长，不妨买来一读。与《神奇的学习》相比，这本书更靠谱一些。

《英才是怎样造就的》读后感(三)：在高考的污泥中，怎样进化成泥鳅

这本书是我自己花钱买的，而且全部看完了。

首先鄙视一下把这本书夸的神乎其神的托，一个人的性格或者价值观教育观是很稳定的，不会因为一本这样的书就会有明显的改变。基于如此，我才会评低分。

这是一位“成功”的教育者，作为成功人士，他的成功之处在于从一个老区县城班主任，蜕变成北京名师。这条成功之路，看完了全书也不能完全看清，因为中国人口基数那么大努力而且教学有方的老师还是有很多的，很多工作努力却会一辈子在最基层干着的教书匠，不过王老师的精明还是很明显的。

这本书的封面上写着，他带的一个班，多少多少考上了名牌，可是你翻书后会发现，这样优秀的学生聚集到一个班里，那是理所当然的事情。

这本书的叙述方式很奇怪，通常是先说一段学生的经历，后面抄个励志小故事，比如卡耐基啊神马的，可能是两人合作造成的，王老师负责讲个“成功”的案例，隋老师给粘贴小故事并最后总结中心思想。

有时候还会有矛盾的地方，比如书中谈起教育自己的女儿，在前一章里作为成功案例说他给女儿买了钢琴培养了音乐才能高考加分；后面提到这件事情说自己不分女儿的兴趣硬买的钢琴，结果收效甚微。反正怎么说都是他的理，因为最终人家考上了名牌大学。

所有的故事几乎都是这样的：我哪年带的班中有这么一个学生，然后发生了怎么怎么样的事情，我是这样这样做的，最后他以优异的成绩考上了什么什么学校。所以这样这样做非常的重要。

最后我要说，其实我还是比较喜欢这本书的，因为在同类中已经算好的了。

《英才是怎样造就的》读后感(四)：初读《英才是怎样造就的》

初读《英才是怎样造就的》

这本书是7月3日读完的，电脑摘录工作在7月29日完成，间隔26天，这个录入速度竟然已经是相当快的了，不禁在回顾本书之前对自己的速度吐槽一下。

这是一本结于实战的书，我一向觉得无论是中考还是高考，应对这类大考是有很大技巧的，虽然是相对而言，但对于那些能总结出规律、掌握技巧的老师来说，找到切入点帮助一个学生提高十几分甚至几十分是可以做到的。而王金战就是这样的人。这样的人在一个应试考试为选拔机制占有教育资源的时代，必然会成为牛人。一个被人争相学习的牛人。

这本书就是在这种情况下应运而生，被大家争相学习。我也是在我们一个素养颇高的校长那里听说，替学校订购若干本后，好奇地给自己购入一本。我这一本已经是本书的第29次印刷，那也是三四年前的事了。我拖到现在才看完。再对自己的囤书行为吐槽一下。

虽然时间转过了几个年头，但是端着这本书我发现——教育的道理是共通的，也就是本书作者王老师身在教育一线的这些年，我国的教育大环境没有什么质的变化，前仆后继在高考渐渐变宽的独木桥上，千军万马也能涌过的特色扩招给了更多人受教育的机会，却仍无法改变教育资源不平衡，考生和家长对名校的追逐。所以遇到这样一本书，大家如饥似渴地寻找着升入北大清华哈佛剑桥的方法。如抓着救命稻草一根。

记得池莉女儿亦池一句“我有接受更好教育的权利”高二时她申请了英国高中，到贩卖文化的英国念高中去了。记得余秋雨说起明清五百四十余年文脉的衰微，挑起大梁的仅曹雪芹一人，其中与科举制度禁锢思维不无干系。再到近期看郝明义冷静叙说，中学阶段学生被禁锢于学校、补习班，以及种种考试所构成的囹圄之中，吞咽的只是教科书和参考书所搅拌出来的牢饭而已……看这样一本书，有感慨，却又凭的实用。

书中一条一条的考试技巧，分门罗列的学习方法，恳切且带着黄沙百战得胜归的架势。我一面括着摘录的句子，一面密密在心中织着蹦蹦跳跳的感触。对于一个看到数学题就头痛的人来说，数学老师写的这样一本书，字里行间随意溜达两句都是“隔行”得让人眼前一亮的“真理”。例如王老师一句话道破数学考什么：数学是考能力的。什么叫能力？灵活运用基础知识，就叫能力。

从前学生马虎，我会对家长说：马虎只有两个原因，要么是知识点没透，要么是练的不够。不存在“马虎”。看了这本书，受到高手数学老师的指导，我知道马虎是这么回事：一道题其实会做，但就做不对。好多家长也把这个错误归结为孩子马虎、粗心，其实不是的。这就是基本技能不过关，这个现象几乎存在每一个学生身上。学习数学就是要解决马虎的问题，让学生变得不马虎，这就是数学的特点之一。王老师把马虎上升到数学特点之一，这就高人一等了。这本书间接起到“扫数盲”的作用。

看了这本书对我来说最大的收获还有整理出了七个点，作为下学期家长会的探讨点。分别是：1、放手；2、自信；3、目标；4、考试技巧；5、关键期；6、期望值（与3互有交叉）；7、写作原理。

这样一本实用性很强的书，其实已经超越了备考、应考的范畴，至少我在读的过程中对个人情绪管理、反思与孩子沟通方式、家庭规定的建立等方面都有一定收获，另写读书笔记了，不多赘述。