《戴老师高能唐诗课》经典读后感有感

《戴老师高能唐诗课》是一本由戴建业著作，北京联合出版公司出版的平装图书，本书定价：56，页数：352，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《戴老师高能唐诗课》读后感(一)：《戴老师高能唐诗课》| 唐朝、唐诗、唐文化

“我滴个天”、“浪漫得要死，狂得要死，好玩得要死”……听到这些话，是不是很耳熟，不错这就是我们很喜欢的戴建业老师。因为他的“魔性”解读古诗词，多少人沉醉于中国传统诗词文化的魅力？

说起古诗词，就不得不说唐诗，在我们字都认不全的时候，我们每个人都被父母或老师要求，拿着唐诗三百首背起来，也不管了不了解写的是什么？

戴建业来时在继《戴老师魔性诗词课》后推出《戴建业高能唐诗课》，21讲内容，把唐诗的发展、特点以及描写的各类主题进行讲解，20多位诗人、百余首经典诗作，一次让你品尝够唐诗盛宴。

说起唐诗诗人，李白、杜甫就是绕不过去的里程碑，两人分别代表着盛唐不同的气象。诗情上，李白雄情豪放、杜甫沉郁悲壮；语言上，李白强调天然，杜甫强调“千锤百炼”，也正是如此，杜甫才会有“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的诗句，而这句话也常用来激励文字工作者的创作。用现在俄罗斯形式主义的文学理论学派的话来讲，他在追求语言的陌生化。

这种“陌生”不是为了“陌生”而陌生，而是为了“惊人”，为了达到这一目的，就必须对每一个字。每一句进行“锤炼”，需要反复琢磨、不断推敲，以此达到诗句别致的效果。书中老师举了很多例子，比如《秋兴八首·其一》中“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”，里面“玉露”其实就是“白露”，那作者为什么不用白露，主要原因就是语言音调的和谐，换句话说就是押韵。当然，书中还有其它例子，这一切都说明，唐诗的创作是一项不断雕琢的“项目”，所创作的精品菜得以流传至今。

我个人是做广告文案的，在面对客户的时候，我们经常面临一个问题，就是写得专业和写得通俗之间该如何办？在大众传播中，不允许“陌生”，“陌生”意味着需要解释，传播效率会大打折扣，文学创作也会这样吗？后来，我想明白了，其实所谓陌生和通俗都不是重点，重点是“足够好”，只要足够好，陌生也会不陌生，通俗也会很雅致。

当然，我这只说了书中小小的一点，如果对唐诗感兴趣的朋友可以安排起来了。这二十一讲，从上官体讲到王绩、“初唐四杰”、李白、杜甫……读完之后，不仅欣赏了众多唐诗，更看了一个不一样的“唐朝”。

《戴老师高能唐诗课》读后感(二)：一次就爱上：戴老师陪你闲聊中学会唐诗

我们常说，生活不止眼前的苟且还有诗和远方。但是很多人就会跳出来说，钱才是一切的根源。没钱哪来的经历讨论诗和远方。 但古人告诉我们，以古为镜可以知兴替；《中国诗词大会》上的天才少年们告诉我们，饱读诗书，可以腹有诗书气自华。无论是孩子还是成年人，学习诗歌，都可以开阔自己的视野，拥有一种全新的领悟能力。

那我们应该如何选择学习诗歌的教材呢？如何才能最深入的掌握诗歌的精髓呢？这本《戴老师高能唐诗课》毫无疑问是无数对唐诗宋词饱含学习热情的读者们的一本不二之选。 这本书的作者是国民教授戴建业的全新重磅新作，书中小到单个字词的意象，大到作者的创作背景及背后的深刻含义，诗人创作背后所包含的深刻含义都包含在内。戴老师用通俗易懂的语言及幽默风趣的风格，将这些内容串联到了一起，让大家像听段子一样，轻松愉悦的学习了唐诗的知识点。

说到初唐时期的诗坛，就不得不说到上官仪。他的一生像坐过山车一样颠荡起伏，但是作为士林中的偶像，他有颜有才有权势有风度，是当时当之无愧的风云人物。一首《入朝洛堤步月》说透了当时朝官上朝时的不易。戴老师不仅对于步月，脉脉，驱马等关键词汇的重点解释。还对中唐以后大臣上朝后来早之后有了待漏室这个规定作了历史资料的科普。还对上官仪的上官体进行了名词性的专项解释。 再到盛唐时期，就不得不说到杜甫。每一次提到杜甫就会条件反射的想到与不惊人死不休这个评价，但是戴老师在这里着重讲解了杜审言，就是杜甫的祖父。杜审言早期的那种自信程度可以说是到达了爆表层级的，是那种敢于放出豪言说他写的诗歌程度比屈原和宋玉都高，两个人都只给给他作跟班。然后说到写的作品时也说就连王羲之都要对他俯首称臣。所以到了杜甫这一代时我们也可以理解为什么杜甫能够写出会当凌绝顶，一览众山小这样宏大气魄的诗句了。

综合来讲这本书里从初唐到盛唐再到中唐及晚唐，详细的刻画了每一个时期的巅峰代表诗人。我们看到了豪放的李白，自信的杜甫，佛系派的孟浩然，醉心山水的王维等20余位诗人的80余首经典诗作，覆盖面之广，让人读过就难以忘记！

《戴老师高能唐诗课》读后感(三)：唐诗段子手《戴老师高能唐诗课》

《戴老师高能唐诗课 》的作者“国民教授”戴建业高能开课,浪漫得不行,有趣得要命,让你像读段子一样停不下来。 本书作者戴建业，1956年生于湖北省黄冈市麻城，毕业于西南师范大学，硕士研究生，现为华中师范大学文学院古代文学教研室教授、博士生导师，古代文学学科组长、学科带头人。戴老师的普通话虽然不是很好，但是他讲课幽默，又能给人无限幻想，被同学们称为“大学课堂中的泥石流”。被评为华中师范大学首届“我心目中的好导师”第一名。 戴老师已出版学术著作《老子的人生哲学》《澄明之境——陶渊明新论》《老子现代版——老子智慧的现代转换》等。其中他最得意的作品《澄明之境--陶渊明新论》获2001年湖北省人民政府"社会科学优秀成果"三等奖。 看了戴老师的自述，因为一次阴差阳错的投稿，一首诗歌被刊登，他开始大量阅读和写作。 书是力量的源泉，当他遇到问题时，读到“饥来驱我去，不知竟何止。行行至斯里，叩门拙言辞”，戴老师发现陶渊明比他更穷，甚至到了不得不出门去讨饭吃的地步，但仍能写出“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句，让他无比震撼。 于是，他开始用心研究起陶渊明来，还发现了同样喜欢陶渊明的苏轼，爱得死去活来。不久，他就找到了人生的解药。 儿子上了小学，每当考得不好，戴建业就要揍他一顿，搞得孩子天天欺骗他。但当看到陶渊明的诗里写到了自己的5个傻儿子时，戴建业在陶渊明“天运苟如此，且进杯中物”的超脱和坦然中，似乎也得到了启发。 有了深入的研究，戴老师的课堂就更加深入浅出，段子频出，经常拿古代大诗人开涮。 他的爆红网络片段出自在学校给本科生开设的一门“走近大诗人”的选修课。视频里，他夸赞李白“狂得要命，浪漫得要死”，八卦杜甫“跟着大哥一起找仙人、采仙草、炼仙丹”，调侃陶渊明幽默，“他第一句写得特别隆重，种豆南山下，你以为他种得蛮好，他突然来一句，草盛豆苗稀，种得个鬼田，要是我种得这个水平，我绝对不写诗。” 他告诫学生求知不能满足于音频视频，古人把这种方式得来的知识称为“耳食之学”，它是零碎肤浅的代名词。可从视频进从原著出，但绝不能始于视频，而又止于视频。不妨通过视频以培养兴趣，再读书籍以获得比较系统的知识，视频与书本应相辅相成，最后进而去啃我书中论及的经典原著。面向经典是提升自己的不二法门。 《戴老师高能唐诗课》倾注了戴老师40多年的研究心血，用尽了他的洪荒之力，讲了从初唐、盛唐、中唐，一直到晚唐，整个唐诗的发展和演变，重点突出了名家名作——上官仪的风韵、陈子昂的风骨、王维的“诗中有画”、王昌龄的侠骨柔肠、岑参的奇才奇气……用风趣幽默的语言，展示了唐诗优美的意境。 书中延续了网课诙谐的风格，戴建业老师常以本人日常生活作喻，大有闲话家常之感，但这只是表，他在分析诗歌时，总是一丝不苟，按首联、颔联、颈联、尾联逐句解读，再加上征引对照，常能洞烛幽微。 我最近在看林语堂先生写的《苏东坡传》，感叹苏东坡坎坷一生的同时，又想给他的耿直点个赞。 苏东坡在《书摩诘蓝田烟雨图》中说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”这就是我们说的王维“诗中画意”的来源。 其实苏东坡同样也兼善诗与画，他对王维“诗中有画”的评论，是两位诗画大师的心心相印。 “段子手”戴老师把先贤们的经典诗文，都汇入了他的人生。“网红”这个词遮蔽了他宽广的学术与爱好。他喜欢伯特兰·罗素，用原文背英国老汉的文章，想必麻英也和麻普一样有趣。 当今社会，内容优先将成为主流，知识分子不仅能传道授业发光成名，还能实现知识变现。其最大的意义就是，让更多的人相信“知识就是力量”“知识改变命运”，让更多的人去追求真知灼见。 “莫道桑榆晚，为霞尚满天”，只要自己内心洒满阳光，我们就会永远笑容灿烂。鱼乐希望这本承载了戴老师心血的书能够让你在欢乐之余，更多的是增进对古代诗词理解和对文化的感知。 （感谢阅读，记得关注、点赞喔） 鱼乐说育儿

《戴老师高能唐诗课》读后感(四)：“闲聊”中讲唐诗——《戴老师高能唐诗》

初识戴老师，是听他讲“种豆南山下，草盛豆苗稀”。老师引经据典，却又不失幽默风趣，一下子就吸引了我。我追到B站，听了戴老师很多的诗词课。 戴建业，华中师范大学教授、博士生导师，古代文学学术带头人。 他机智幽默的教学风格，亲切率真的人格魅力，深受学生们的喜爱，被评为华中师范大学首届研究生“我心目中的好导师”第一名，还被广大网友称为“国民教授”“别人家的老师”。 他的讲课视频流传到网上后，获得数亿次播放，并引发新华社、中央电视台等争相报道。还被《人民日报》评论：戴建业“红”得有理。 最近，听说《戴老师高能唐诗课》出版了，我迫不及待地读起来。

《全唐诗》录了两千多首诗。这些诗人中，既有当朝天子，也有舟子樵夫，既有莘莘学子，也有赳赳武士。诗体包括古体和近体，从五言、六言、七言到杂言。诗风有雄壮有先修，有平淡有华丽……可谓异彩纷呈。 戴老师主要选取了牛人们的诗作为代表来讲。全书共分为二十一章：初唐，从上官体讲到王绩、初唐四杰、陈子昂；盛唐，讲李白、杜甫、王维、孟浩然、岑参、高适、王昌龄、王之涣；中唐，讲刘禹锡、柳宗元、白居易、韩愈；晚唐，讲杜牧、李商隐。 我认为，戴老师对这些诗人及诗作的分析，最大的特点是联系现实，进行深入浅出的对比讲解。比如，拿脍炙人口的《春晓》这首诗来说，戴老师就既讲出了其中的新意，也讲出了其中的深意。 在这一讲中，戴老师提到了孟浩然的诗其中的一个特点是“佛系”。他说，孟浩然的诗歌语言清淡，情调散淡。这种散淡，与他的佛系态度有关，也与他无官一身轻的处境有关。 接着，戴老师逐句分析。 “春眠不觉晓”，外面的太阳老高了，孟浩然还在梦中逍遥，可以一觉睡到自然醒，这对于今天的年轻人、上班族来讲，简直是天大的享受。 “夜来风雨声，花落知多少“。写他醒后的所思所想。刚刚把眼睛睁开，还迷迷糊糊睡眼惺忪，他马上关心什么东西呢？一个大男人早晨睁开眼睛，他什么也不关心，却关心花掉了几朵。这种清闲岂不是叫人嫉妒？ 然后，戴老师联系现实，讲到他个人的生活经历，以及内心承受太多的压力而自然对身边鸟声的忽略。我们何尝又不是这样？每天处理工作上的种种棘手的问题，在家要照顾孩子上学，房贷车贷又该还款了，还得写论文养家糊口……天长日久，这些琐碎把我们的心性磨砺得粗糙了，什么时候会静下来听雨听风听花开花落？ 因此，戴老师总结：孟浩然的《春晓》，不仅仅是表达诗人对自然的热爱，而是典型地表现了封建士大夫的闲情逸致。诗的语言及诗人的心境，都达到了高度和谐，表达了远离世事的自得其乐。 接着，戴老师用李清照的《如梦令 昨夜雨疏风骤》，在心境、情调、韵味上作细致的对比，从而让读者很容易就理解了孟浩然诗歌里表现出的闲情逸致。 最后，戴老师还就孟浩然“风流天下闻”、诗作“空灵”、“韵致”、“淳朴”等特点进行了系统的讲解。轻松诙谐的语言中，读者很自然就理解了孟浩然其人及其代表作的思想特点。 小时候，我学习古诗，总是根据老师讲解的古诗的词意，再呆板地理解句意，最后抄下诗词的中心思想。可以说，纯靠死记硬背，机械地学习古诗词，理解也是囫囵吞枣的。 一旦考试，题干问诗里面哪句是写景的句子，哪句是表达作者思想感情的句子，哪句流露出作者的思乡之情等等这样类似的考法？我便通常不能灵活运用了。 诗词的美是诗人文学素养和精神阅历的升华，需要反复的研读和揣摩。一般情况下，诗词时需要逐字翻译，对于典故和隐喻都要一清二楚，才能更好地理解作者所要表达的本意与初衷。如果在上面的基础上，再联系生活实际，则不但迅速拉近了文本与读者的距离，也加深了我们对诗词主旨的深入理解。 在这一点上，《戴老师高能唐诗课》一书无疑是做到了！正是这样的闲聊，让唐诗走下神坛，让人倍觉亲切易懂。

《戴老师高能唐诗课》读后感(五)：一本书就读懂唐诗

会读唐诗不一定懂得唐诗，读完戴老师的书解，我懂了。

清人说，熟读唐诗三百首不会作诗也会吟；很有道理，熟读成诵，这是读诗的初级阶段，也反映了唐诗在国人里的普及教育要求，谁不会背诵几首唐诗呢，那叫做没文化。但会读唐诗，是不是就懂唐诗呢？哪倒未必，大多是望文生义，不见得感受到了诗的真意，就像看一幅中国画，那千万意境，是需要把自己放进画里才感悟到画境的实意。

《戴老师高能唐诗课》就是一本帮助我们真正读懂唐诗的工具书，戴建业老师在哔哩哔哩上的课件我听过，很有文学功底的教书匠，这是很厉害的，真正的老师啊！生动、诙谐、博古通今，把唐诗解析得透彻，真的是字字珠玑真知灼见。

读懂唐诗，就是要把诗句放到唐朝的历史环境里去理解，还要知晓诗人的个性、品格和经历，以及诗人交往的人群（朋友圈）…… 等等，才可能读懂每首经典的唐诗的意义，不是浮于表面。我总结了戴建业老师的《戴老师高能唐诗课》有以下的特点：

1.按唐朝的年限分段，对照诗坛及代表人物、代表作讲解：初唐，陈子昂、上官仪…… ；盛唐，李白、杜甫、孟浩然……；中唐，韩愈、白居易……；晚唐，杜牧、李商隐…… 。很清楚的框架，读唐诗不是乱如麻。

2.对照中西文化，生动解读唐诗的文化基础：比如中国人写送别和离别诗特别多，是因为源于我们的农耕文化，世族血缘，亲友难别、故土难离；西方国家以商业文明而繁荣，所以他们的基础是四处奔走“哪里好，哪里就是我的家”。类似的比较在书中俯拾皆是，打通了在读唐诗时有世界的全视角。

3.读唐诗，读出人品，有自己的学习榜样：唐诗的高度在李杜，李白、杜甫就如同是唐诗的巅峰。两人两度相见，却是不同风格和命运，但是都有侠义之风骨。李白如仙，潇洒飘逸，眼望星空，唯我独尊，那份自得不见得是人人可以抵达模仿的；戴老师的书就很好的解析的两个伟大诗人的同与不同，杜甫就是有悲悯天下的情怀，更有人情味，活得是个真人，是人间清醒；而我们是可以学习之，留给后世的佳句也颇多：读书破万卷，下笔如有神；会当凌绝顶，一览众山小；国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。……

…… 这本书还有很多值得阅读的理由，通过一首诗句，链接出更多诗人的更多好诗，进行比较；提取出一个个典故，让知识点不再孤立单调…… 《戴老师高能唐诗歌》让我们真正的读懂唐诗！