创意句子

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●当你努力去理解别人时，实际上你正跳出了自己的思维习惯，站在顾客的立场看待问题。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●如果给我1个小时解答一道决定我生死的问题，我会花55分钟弄清楚这道题到底在问什么。一旦清楚它到底在问什么，剩下的5分钟足够回答这个问题。 ----爱因斯坦

●学会换位思考，站在他人的立场看问题，多问几个为什么，这样你就能养成新的思维习惯。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●游戏规则四原则：一，及时反馈；二，把任务分割成可计量的短期和长期目标，在实现短期目标的过程中取得的成就，无论大小都予以鼓励；三，确保有不确定因素或者惊喜；四，增强集体归属感。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●各行各业都一样，当你有压力时更有可能表现出极大的激情和创意。正如谷歌产品研发部门负责人马丽萨麦尔所说，创新需要约束。时间是常见的一种约束因素。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●细致的观察力是深入了解世界的一个重要途径，是所有发明创造的起点。只要始终对身边的事物保持一份好奇心，不理所当然地认为自己已对周围的环境了如指掌，及时把观察的结果记录下来，你就会变成一个善于观察的人。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●创新需要把不同的事物联系起来，而当不同文化、不同想法发生碰撞时，必然会擦出新的火花。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●要鼓励员工大胆地将未成熟的设计或产品展示给大家，这样才能根据大家的反馈，及时选择继续研发，还是果断抛弃，从而避免了到最后一刻才知道他不合适的无奈。你看到大多数的公司都提倡将设计或产品打磨的无可挑剔后再予以公布，带来的结果就是，由于公司已经在该设计或产品上投入了大量的精力资金，一旦发现不成功时很难忍痛割舍他们。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●你的说话习惯会塑造你的信念，反过来你的信念也会影响你的说话习惯。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●大多数人在解决问题时只要想出一个方法就停止思考，尽管可能还有其他更好的方法。第一个并不总是最好的，但很多人就此停步，白白放弃了创新的机会。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●另一种换个角度看问题的方法就是多问几个为什么。只需多问几个为什么就能轻松的找到不同的解决方法。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●空间环境对我们非常重要，他告诉我们哪些该做哪些不能做。如果你工作生活在一个轻松活泼，鼓励创新的环境。那么你看问题的角度就更开阔想法更新颖。如果你被困在一个沉闷呆板，墨守成规的氛围里，那么你的创意思维就会被压抑扼杀。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●马克吐温有句名言讲的就是这个道理：一流的剑客，完全不必担心二流的剑客，他们真正应该害怕的是那些无知的、从未拿过剑的敌人，正因为这些敌人从未碰过剑，所以他们可以不受剑道的约束，随意发挥，却往往打败了成名的剑客。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●文化并不是亘古不变的，是不断流动，不断变化的。现在仔细回想一下最近几十年来人们对吸烟的态度，你就会发现文化的变化是先从一小部分人开始的。这部分人的观念逐渐被大家接受，就形成了新的主流文化。一旦形成主流文化。集体就会以立法的形式将他确定下来，从而进一步加固了这种新观念，如此周而复始。因此我们每个人都可以对周围的文化产生影响。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●每天我们都站在同一个角度看待身边的所见所闻，这虽不失为认识事物的一种方法。但这种单一的观察视角大大限制了我们的思维。很多时候我们从不去质疑这种思维习惯，想当然地认为透过它就可以正确地认识世界。殊不知，要想提高想象力必须要学会怀疑和改变惯常的思维方式。只有打破了传统思维的桎梏，才能全面地认识事物。同一个体，站的角度不同，观察到的结果就不同；不同个体，对同一件事即使站在同一角度，对事情的态度仍会不同。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●想要建立一个富有创新精神的集体，团队的组合方式就显得尤为重要，首先要尽量避免队员都是同一类人，多选择工作风格迥异，对问题有独到见解的队员，碰撞才会有火花；其次，努力营造一种轻松的、游戏式的工作环境，鼓励积极的反馈行为，只有这样的团队才能利用一切可利用的资源，表现出强大的创意性思维力。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●创意引擎里的内外因素联系：对某事的态度很可能引发你的好奇心，从而促使你主动去了解相关的知识；有了丰富的知识储备你就可以自由地发挥想象，产生意想不到的创意；根据内心的想象，利用身边一切可利用的资源建造适宜创新地办公室等外部环境；外部环境反作用于人的内在态度，共同对周围的文化产生影响。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●许多人不相信创意思维可以通过学习获得，他们认为创意思维是天生的，不会因后天学习而改变：如果你不具备创意思维的话，没有什么办法可以帮你。我不同意这样的观点。利用一套合理的训练方法配合一定的环境因素，想象力是可以提高的。而且现在的确存在这样的训练方法，只要合理利用这些条件，创新能力必然增强。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●在马特·洛克研究成果的基础上，伊万·麦金托什提出了七种能够左右我们认识和行为的空间和环境因素。
第一种是私人空间，第二种是集体空间。第三种是自我表达空间，第四种是才艺展示空间，第五种是参与空间，第六种是资料空间，第七种是旁观者空间。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●观察是一个互动的过程，有敏锐观察力的人都善于充分利用他们的听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉与周围环境互动，使自己与周围环境融为一体，这样才可以从他人的一句话，偶尔看到的一幅画，或一张照片中发现别人未看到的一面。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●约束或压力无处不在，有时间限制、资金限制、人才短缺或残酷竞争等。但正是这些因素的存在才迫使你放飞想象，发挥创意思维，在框框中跳舞。有时你可能不会为这些问题担忧，但是你可以想像一下，假如你没有那么多的有利条件时会怎么办？约束就像催化剂，鼓励你不断创新。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●从小事做起，坚持在日常的小挑战中培养战胜风险的信心，最终一定可以克服对失败的恐惧。创业需要信心的支撑，信心越强，越能克服对失败的担心，越敢接受大的挑战。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●怎样才能构建一种具有冒险精神，不怕尝试的文化呢？最好的办法莫过于在鼓励尝试的同时也重视信息的及时反馈。这一点尤为重要，因为人们在一个想法上逗留的越久，就越舍不得抛弃他。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●其实我一点也不比别人聪明，之所以比其他人做得好是因为我特别善于观察。我发现，一个人越善于观察，收集到的有用信息就越多，也越容易想到解决办法，干起事来也更大胆。敏锐的观察力真的很重要。
---史蒂夫·布兰克 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●六种思考帽代表了六种思维方式，几乎涵盖了所有思考方法。因此团队进行讨论的时候就可以使用这种方法，鼓励队员从多角度思考问题，实现创新性解决问题的目的。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●站在不同的角度看问题，对提高想象力特别重要，角度不同，看到的风景就不同，只要多加训练，你就能娴熟地运用这项技能。
拍照就能很好地训练这种能力。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●每个人理解事物的角度不同，工作风格各有千秋，工作目标有时也迥然不同，在日常生活中我们太善于用统一的标准去评判他人，鲁莽地认为某些人更优秀，而另一些人太过普通。但是一旦出现了突发情况，我们惊奇的发现，那些平时不被重视的人才是此刻真正的主角。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●当你想要营造一种开放的激发创造性思维的环境，就一定不能轻视各种细节。要把诸如墙壁颜色、背景音乐类型此类的因素都考虑在内。
最新研究表明，不同的颜色，可以对人的认知和行为产生不同的影响，红色让人做事更专注，更准确。蓝色更易激发创造性思维，这是因为不同的颜色会让我们产生不同的联想。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●团队之间的合作和竞争能激发我们的潜力，使我们比平时表现更出色，教育和企业管理中都可以引进这个理念。让学生或员工在一起分享各自的经验，提升集体创造力。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●头脑风暴指南：
开展头脑风暴时对会场有什么要求？
对与会者有什么要求？
选什么样的议题？
除了确保有足够的记录空间，对会场还有其他要求吗？
会前需要做哪些准备？
会议要遵循什么原则吗？
会议过程中又需要注意什么？
那些工具或方法可以更好地捕捉住转瞬即逝的想法？
每次会议应该持续多长时间？
怎样处理会议中记录下来的设想？ ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●想象力，知识和态度是内因，资源、环境和文化是外因。内外因的综合作用，才可最大限度地激发他们的创造力，带来不一样的创新冲击。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●《地区优势》的作者安娜里·萨克森宁认为，创新很多时候是社交活动的产物，需要人与人之间沟通与交流。沟通的形式多种多样，如观察他人，寻求建议或者直接合作。沟通的形式越多样化，就越有可能实现创新。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●从日常生活出发，经过类推，往往就可以发现事物之间的共同性，找到问题的解决方法。

比如两个或两个以上的小孩在一起玩同样的或相似的玩具时，他们不会主动干涉对方，但会被对方的行为影响，相互模仿。比如在玩积木时，如果一个小孩子搭建了一座城堡，很可能其他孩子也建城堡。如果一个小孩在惩罚旁边加了一座塔，别的孩子也跟着这么做。同行企业也是这样，彼此竞争，彼此模仿。

寻找不同的人、事、物或者已有认识之间的关系，会极大地丰富我们的想象力。学会进行类推，多和陌生人交流，我们会超越已有的想法，从而使大脑的创造性思维得到锻炼，轻松实现创意。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●仅做了详细认真的观察是不够的，如果不用合适的途径把它们保存下来，他们就会像流星一样转瞬即逝。艺术家们懂得怎样通过绘画、照片、舞蹈、文字等途径把观察到的结果保存下来，这样他们就永远不会逃走了。正是由于这个原因我们才说了解艺术远比学习怎样画画，怎样拍照更重要，授人以鱼不如授之于渔，艺术课教你怎样专心地观察世界，怎样将观察结果内化，怎样用合适的工具将他们表达出来。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●时刻记住，每一件小事--把自己介绍给陌生人，或换一个午餐菜单---都是一次尝试。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●创新的关键在于把互不相关或联系不大的旧事物结合起来产生新的事物。要想做到这一点，就必须依靠丰富的想象力。换句话说，要想有所创新，就必须学会发挥想象，重新认识开发现有的资源。
要看到不同事物之间的联系，需要不断地练习。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●很多伟大的诗歌都是诗人在万分沮丧的情况下创作出来的，是诗人用来抒发内心悲痛之情的产物，同样许多成功的企业都是在创始人为了纠正一种错误认识的情况下才诞生的。创新并不仅仅是一种大脑活动，更是一种情感活动。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●正如丹尼尔艾森伯格所说，要想加强某个地方的创业精神，还必须从本土出发，利用当地的先进例子，激励当地居民的创业欲望，如果这一点实现不了，其他外部努力很难起作用。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●超越现有的认识和现存的事物也是一种创新。随便询问一位艺术家，他通常都会说他的灵感是受到前人的启发，画家借鉴前人的创作经验，音乐家汲取前人的艺术精华，作家从前人的作品中得到启发，发明家也是得益于前人的研究成果。正如毕加索所说，好的艺术家复制，伟大的艺术家窃取。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●处于起步阶段的企业经常会遇到各种压力，他们必须要克服资源方面的不足，尽快将产品推向市场。但是这种压力对新兴企业来说并不总是坏事。他更像催化剂，逼迫企业在总总约束中，凭借丰富的创意思维将困境转化为机遇。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●无论从事音乐类，数学类或其他任何职业，知识是发挥想象力的基础，没有丰富的知识储备，想象力就会软弱无力，无法自由翱翔。对特定领域了解的越多，发挥想象时就越有据可依，越有可能产生非凡的创意。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●不仅要对成功的尝试以鼓励也，要对失败的实验给予赞赏。创新如同游戏一样，有很多死胡同，每一次失败的尝试实际上是否定掉了一条死胡同，使其他人绕道而行，节省了大量的精力。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●肌肉不常用的话会萎缩，创意思维经常被忽视的话也会退化。这将是我们极大的不幸，在不断变化的环境面前盲目发展的个体和组织终将与富有创新精神的对手相差越来越远。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●幸运的是，人类的大脑结构天生就有利于创意思维能力的发挥，而且激活和开发大脑中潜在的创意思维并不是一件难事。人类的大脑，在结构上极其复杂，在功能上最适宜创新，是由功能单一的一群神经细胞经过上百万年的演变而来的。它随时关注周围环境的变化，根据环境的需要第一时间做出最恰当的反应，因此我们的每一句话、每一次互动、每一个决定都是大脑对特定环境的反应。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●六种思考帽是一种操作极其简单，经过反复验证的思维工具，它将人类的基本思维功能分为六类，一一各自介绍了各自的特点。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●一般情况下，大脑的自我监控功能对我们很重要，它保证我们不会想到什么说什么，想干什么干什么。然而当我们进行创意性思考时，这种优势就变成了劣势。因此，那些极富创意思维的人显然懂得在必要时怎样关掉这部分功能，使新颖的念头不受抑制地生成，让想象力自由驰骋。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●头脑风暴法是一种集体开发创造性思维的方法，就是让一群人聚在一起围绕特定的话题，自由地思考，大胆地提出各种想法。然后在他们观点的基础上建立新观点。如果运用得当，头脑风暴法可以帮你快速地跳过浅显答案，迅速找到高效，富有创造性的解决方法。

阿历克斯·奥斯本是头脑风暴法的创始人，他在1953年出版的《应用想象学》一书中首次正式提到这个概念，此后便风靡全球。书中列举了一系列开展头脑风暴时需要注意的原则，其中四点尤为重要：延迟评判、追求数量，禁止批评和整合想法。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●快速适应规则，迅速发现不同场合的不同要求间的细微差别，是人类的本能。因此，如果你想提高自己或他人的创意思维就应该好好利用各种奖惩制度。从同空间环境一样，规则也可以用来为创意思维服务。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●有没有系统的方法可以帮助我们实现快速创新呢？这一是个老生常谈的话题了。十九世纪五十年代，苏联发明家阿利赫舒列尔提出发明的问题的解决理论，其缩写为TRIZ。TRIZ是一个由解决技术、实现创新开发的各种方法、算法组成的综合理论体系。

TRIZ和ARIZ都是为了帮助我们系统全面地分析问题，发现问题本质或者矛盾，综合各种可能，快速提升我们的创新能力。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●日常生活中处处隐藏着创新的机会。别人随口说的一句话，路上偶然碰到的一件物品，随意做出的一个决定，这些都有可能给你灵感，激发你的创意思维。创意思维是可以通过练习加强的，主动培养观察能力，学会横向、纵向思考问题，换种方式提问，多提几个为什么。这几条只要坚持练习，创意思维必定会有所增强。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●学校本应该是培养学生创新精神的殿堂，而不是生产一台台记忆机器的工厂。一套套有标准答案的试卷测不出学生的合作能力，一场场呆板的考试教不出举一反三的应对能力，真正的课堂应该抛给学生充满挑战性的课题，迫使他们学会与他人合作，学会充分利用身边一切可以利用的资源。只有这样，当他们再从学校出来时他们就不再害怕变通，可以信心满满地应对未来生活的一切问题 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

●杰森莫瑟教授借用了斯坦福大学精神病专家卡罗尔的维克提出来的二分法，将受试对象区分为具有固定心态的人和成长心态的人，前者坚信从错误中学不到任何有用的东西，而后者深知错误是获得认识的重要前提，只要投入够足够的时间和精力，就能够处理好任何事情。 ----蒂娜·齐莉格《斯坦福大学最受欢迎的创意课》