《现象式学习》读后感100字

《现象式学习》是一本由【芬】科丝婷 ∙ 罗卡（Kirsti Lonka）著作，中信出版集团出版的平装图书，本书定价：58.00元，页数：400，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《现象式学习》读后感(一)：现象式学习，芬兰教育成功的秘密是什么？

这是一本适合家长，教师，学生阅读的书，芬兰作者，科丝婷.罗卡，全球知名教育家，曾获得芬兰总统颁发的白玫瑰一等骑士勋章，为全球数万名教师，家长和学生提供了教育方面的启发 这本书为读者揭示了这个国家的核心教育秘密。席卷全球的芬兰教育新理念。 芬兰学生不仅成绩好，创造力也强，还快快乐乐没有压力，不培训，不内卷，不鸡娃，不焦虑，它究竟做了什么？，同时有将教育做的如此强大呢？芬兰教育成功的秘密是什么？这本有趣，有料的书不但给出了精彩的答案，而且对教育的未来发展有深刻洞见。教育不能只关注学生的学习成绩，也要关注她们未来的发展，把我们的学生培养成积极的公民，建议所有从事教育工作的人读这本书。

《现象式学习》读后感(二)：现象式学习：如何让孩子拥有面向未来的能力

芬兰的教育体系举世闻名，每十年进行一次大的教育改革，2016年的教改中令世人瞩目的就是现象式学习。

今年8月，中信出版集团引进出版了《现象式学习》一书，其作者是全球知名教育家、芬兰赫尔辛基大学教育心理学教授科丝婷·罗卡博士，她也是现象式学习这一创新学习理念发起及推广应用的关键人物。

现象式学习就是针对具体现象，培养学生们协作、跨学科、应用所学、创造性地解决问题的能力。

书中重点分析了现象式教与学的方法，论述了七大贯穿能力，即学生们面对数字化、智能化、多元化、全球化的未来应具备的七项技能。

任何一个国家的发展，都需要正向的、全面发展的、具备创造力的人才。现象式学习或将为我国的教育改革以及创新人才的培养提供更多的选择与经验，对于孩子的家庭教育同样也具有借鉴意义。

《现象式学习》读后感(三)：新课标应该这样解读

当时买这本书应该是因为太多大咖老师们推荐了：各大学教授、各重点学校校长、各大教育创始人、各书籍杂志的撰稿人；另一个原因是对芬兰教育的好奇：芬兰一个在19世纪才有自己的语言的国家，一个曾深陷欧洲两大列强时间斗争的国家，在20世纪50年代还是一个贫穷的国家，但却在2015年的PISA考试中排前四，且普遍认知高绩效、财富和生活满意度常常不会共存的情况下，芬兰是生活满意度最高的国家之一。庸作者的话说，他们国家的孩子是在没有课外辅导班，玩耍和享受生活的同时，取得了相当不错的成绩。作者因为是教育心理学教授，教师学会创始人，所以书的主要部分是对芬兰每十年一次的国家课程标准的最新版本进行的解读。但作者没有不是为了告诉我们要考什么，要学什么，而是从更系统的角度和更广阔的视角分析了国家课程标准的制定与国家发展、民族发展的特点和阶段的关系，说明了如何学而不是如何教的观点。为了依靠有限的自然资源在漫长、寒冷和黑暗的冬季生存，人们需要具有创新力并不断提出新的解决方案。书中有三个特点亮眼的点：芬兰对教育的投资、创造性思维与批判性思维的共存和学习过程透明化。另外对数字化一代如何学习和如何应对未来挑战有特别新颖的说明。

《现象式学习》读后感(四)：现象式学习摘抄

现象式学习是一种强调整体性的学习方法，它综合了来自不同学科的知识，学生通过协作，研究某个现实中的具体现象，其目的不是取代科学学习，而是将其置于更广阔的视角下，发展学生解决问题的能力。 一直到最后现象式学习的领军倡导人物罗卡教授才说明了什么是现象学习。本书主要介绍芬兰的教育，看着看着突然发现国内的很多教育方式和芬兰还是很相似的，比如义务教育，翻转式学习（学生首先通过其他方式（例如视频、教育游戏或书籍）了解基本内容，然后通过和考试以及同学的合作对那部分知识进行细化、应用并完成各种任务）。 智慧的学习能够使学生拥有灵活、聪慧和创新的思维。这包括采取各种途径来解决世界上棘手的问题。没有任何一种方法可以解决所有的教育问题。要切实开展促进智慧的思考项目，融合不同的思维模式，使人们学习如何共同创造新的解决方法。通过现象式项目，我们能够为孩子们提供新的学习工具。智慧的学习还意味着使用学习分析法来重新定义什么是好的学习，好的学习要素是什么，以及它如何实现。在解决我们这个时代一些结构混乱和棘手的问题时，具备全局性的和跨学科的思维非常重要。学习各种学科主要是学习各种学科的思维逻辑。学习不光是获取内容性知识，更多是学习如何学习和探究世界，最终看到的是模式和系统，而不仅是现实的零散片段。

《现象式学习》读后感(五)：《现象式学习》带我们重新思考教育的本质

随着国家“双减”政策落地，国内教育思潮正在转型中。但转型中的阵痛可不仅在校外的培训机构，之前奔波在各大培训机构的家长们，压力似乎更大了，如何对抗“内卷”焦虑，回归教育本质？

全球知名教育家科丝婷·罗卡写的这本名为《现象式学习》的书，把我们脑海中理想的教育模式清晰地刻画和展现在我们面前。

何为现象式学习？正如罗卡博士所说，它是一种强调整体性的学习方法，综合了来自不同学科的知识，学生们通过协作研究某个现实中的具体现象，其目的不是取代科目学习，而是将其置于更广阔的视角之下，发展学生解决问题的能力——这是一种极具吸引力的新的学习模式。单纯这个定义就深深地打动着我。

作为全球教育的标杆地，芬兰的现象式学习着眼于对未来国民素质和能力的培养，敏锐地捕捉到了面向更为复杂的人工智能时代，学生应该具备的七项横贯能力。

教育不能只关注学生的学习成绩，也要关心他们未来的发展，我们一直在倡导要培养创新型人才，强调主动学习、终身学习，但如何去做才能够实现这一目标？这本《现象式学习》，为我们打开了思路，带来不同的视界和启迪。