《教育的本质》读后感锦集

《教育的本质》是一本由陈钱林著作，天地出版社出版的图书，本书定价：2020-11，页数：，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《教育的本质》读后感(一)：寒窗苦读12年，却丧失了独立能力，请问教育的本质，是成才，还是成人？

如果我问大家：“为什么进学校？” 我想人人都会异口同声地回答道：“学习知识”。 再问：“你为什么要学习知识？”、“你想学些什么知识？” 接下来大家的回答，怕是各不相同，甚至有的没办法回答，选择沉默无语。 而这本《教育的本质》帮大家回答了，“就是学做人。” 《教育的本质》的作者陈钱林，也强调一点：教育的本质首先不是成才，而是成人。 “好的教育，要让孩子感受到精神的力量。所以，最好的家长，不只是知识的传播者，不只是特长的培育者，而应该是孩子健全人格的呵护者，是孩子精神成长的引领者。” 我身边，有这样的一个同学，学习非常优异，高考也考上了理想的名校。上了大学，寒窗苦读了12年的他，突然没有了目标，显得非常迷茫。 问及原因，他说，从小到大，都在父母严格的管教下学习，父母接送上下学、父母陪同写作业复习功课、父母帮忙制定每次考试的目标，就连大学专业，也是父母决定的。自己就跟学习机器一样，只要懂得执行就可以了。 时间一晃眼过了四年，到了大学毕业，由于没有父母的监督和管教，他在大学期间肆意放纵自己，导致成绩表现平平，既没有考上研究生，也没有职业规划，只能等父母托了关系给安排工作。 令我感动可怕的是，他在该独立的年龄没有自己的决策，从学习到事业，父母成为了他唯一的掌舵者。 这件事情虽然不能完全归咎于父母的教育方式，但父母的过度引领和干涉，却让孩子失去了自己生存思考的能力。 教育，不能没有虔敬之心，否则最多只是一种劝学的态度。对终极价值和绝对真理的虔敬是一切教育的本质，缺少对“绝对”的热情，人就不能生存，或者人就活得不像人，一切就变得没有意义。 那么作为父母，应该如何对孩子进行教育呢？陈钱林先生给出了一下的4点建议： 1.环境熏陶。 营造出浓厚的科学、人文氛围，激发孩子积极向上的动力。 2.阅读感悟。 只有阅读，才使人更加明白生命的弥足珍贵。 3.艺术陶冶。 艺术，从陶冶的角度，更有育人的价值。 4 .最好的精神引领，是家长的身教。 家长要努力做精神强者，或者尽可能地把自己强大的一面展示给孩子。

《教育的本质》读后感(二)：《教育的本质》:好的教育来自校方和父母的共同努力！

提起教育这个话题，让人不免想起孟母三迁这个老梗，之所以想起这个老梗，是因为最近看了《教育的本质》这本书，其实我的成长环境比较宽松，父母对我的成绩要求并不是很高，还过得去就行。下课就是写写作业，然后看看动画片，周末和小伙伴一起看动画片，那个时候《蜡笔小新》很流行，我和很多小伙伴会在电视旁边一起看这个动画片以及其他的动画节目。 之前在网上看到了:不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳的热句，更有一些985、211毕业的年轻宝爸、宝妈都吐槽:自己儿子、女儿笨的想退货。 其实关于孩子的作业以及成绩问题，在这本《教育的本质》中，作者陈钱林也给出了一些合理的建议，那就是不要过度关注孩子的分数，或者说不要一味的要求孩子考高分，而是家长可以根据孩子的学习情况，找出孩子分数低或者学习进步慢的根本原因，然后找到适合的方法，帮助孩子去提高成绩。 比如记忆力，很多人的记忆力也是不同的，有的人记的快，忘的也快，有的人记的慢，但记忆力保持的时间长。 我以自己的亲身经历举一个例子: 我小时候上学的时候老师要求背诵九九乘法表，我老是记不住，爸爸就把九九乘法表分开，一天记忆一行，今天记一乘以九那一行，第二天记二乘以九那一行，不到两周就都记住了。 还有背诵知识点，编口诀是一个好办法，关于记忆古诗的话，先理解古诗背后的意思在背古诗会比较轻松，另外关于背诵古诗词，我都会在暑假和寒假去借上一年级的语文课本提前把要背的古诗记住，这样在开学后，稍微一复习就能记起来。 当然，家长和孩子之间，除了成绩之外，别的话题也还很多，比如电影、书籍、零碎的生活方式等等，当然，这本《教育的本质》里还聊到了兴趣班的话题，对于兴趣班，我个人建议家长们尽量选择孩子喜欢的兴趣班，培养孩子们自己的爱好，你的爱好建议你自己报班学习。 这本《教育的本质》里面不仅仅分享了作者作为家长的教育经，还有对学校教育建议，比如教师的建议，以及对学校布置作业的建议，很适合你年轻的宝妈和宝爸作为育儿参考。

《教育的本质》读后感(三)：家庭教育的思考

眼下是我们这里小学、初中期末考试出成绩的日子里，每天来到办公室不绝于耳都是孩子考得的多少分，暑假里要去报什么班，开学要去读私立还是读公立的声音，再去看看最近的教育新闻，这让我们不由得去思考一些问题，我们到底需要的是一种什么样子的教育呢？分分分，学生的命根还是减负减负越减越负？还是说除此之外，我们还有别的路子可选？在陈钱林《教育的本质》一书中，他提出了许多自己关于教育应该是什么样子的理解，以及未来教育该往何处走的设想，读来大受启发。 陈钱林《教育的本质》一共分为四个部分，其中第一、二、四的重点都在学校或者教育机构，第三部分主讲家庭教育。由于笔者现下最多考虑的还是在家庭中应该如何为孩子营造一个好的学习氛围，如何去做一个真正能够帮助到孩子学习与进步的家长，因此，本书的第三部分是全书我尤为关注的地方。 在谈论家庭教育的问题的时候，陈钱林很喜欢用自己龙凤胎教育的成功来说明自己教育观念的先进与意义。这在我看来其实并不具备普适性。陈钱林的教育观念无疑已经走在了中国教育发展的前沿位置，他的教育方法与观念或许是先进或许是离经叛道，但是在具体的实践上总归还是缺少一点时间的检验。在家庭教育上，陈钱林认为自己之所以能够将自己的龙凤胎送进世界名校的最大的秘诀在于自律、自学、自立。所谓自律，指习惯培养，通过家规家训的制定，从小对孩子的行为进行规范，自主评价、纠正与反省。这在我看来，是所有人的家庭教育都值得借鉴的一点。老话说没有规矩不成方圆便是这个道理，规矩越早立下，对孩子行为养成越有好处，为了不让自己的孩子变成别人眼中的熊孩子，培养孩子自律的行为习惯尤为显得重要；所谓自学，按照陈钱林的说法是大胆自学，为孩子争取自由的时间与空间。结合陈钱林自己孩子的经验，这其实是有争议甚至会被指责的一个地方。陈钱林孩子的经验是以自主学习为主，会尽量不做或者少做学校统一布置的作业，再到后来，在学校学习的时间上也会灵活安排如上午在学校下午在家等等。这种学习方式或许是适合陈钱林，但是却未必适合所有的学生与家长。这对于学生的自主学习能力的考验不是一点半点，可以说是一个很大的挑战。方法可能是一个科学的方法，但是在没有教会孩子学会如何自学的前提下，这个还是切莫盲目挑战的好；第三点是自立。孩子的事情孩子做主，家长所要做的只是在在宏观上扶一下，避免孩子直接掉摔下去，造成不必要的伤害，这又是我极为赞同的一个地方。我们现在的教育就是家长手太长，什么都想管，在脑子里臆造一个优秀孩子的形象，然后用尽各种手段迫使孩子按照自己的想法去生活去学习，但是从来不去考虑孩子自己真实的想法。孩子的事情孩子做主，给予他们自主的生活空间，是尊重也是必须！ 从陈钱林所提出的自律、自学、自立，我们就可以看出他的教育观念真的是走在了同时代人的前列，很大胆很前卫，但是总归是带有一点精英教育的影子，作为普通的家长与学生在面对陈钱林先进教育观念的诱惑的时候，一定要把持住自己，根据自己的实际情况适度选择，不然就成了画虎不成反类犬，得不偿失了。

《教育的本质》读后感(四)：14岁考进中科大，26岁成为中科大特约教授，他凭什么？

陈杲(gǎo)，浙江瑞安人，小学连跳三级，14岁考进中科大，20岁赴纽约读博，26岁因为攻克了一道复微分几何领域的“世界难题”，在世界知名数学期刊《数学新进展》上发表了《J方程和超临界厄米特-杨振宁-米尔斯方程的变形》。成为中科大特任教授。 据说陈杲引入两个大胆的想法，解决了复微分几何界用于描述宏观宇宙和微观量子两个重要的方程，这是国际数学界多年来解决不了的世界难题。 他的论文一经发表引起了国际数学界的关注， 现在更是被美国科学院士劳森等人第一时间引用。 陈杳（yào），陈杲的双胞胎姐姐，14岁考进南科大，20岁获得三所世界名校全额奖学金攻读博士的录取通知书。 这对双胞胎能有这样的成绩，离不开父亲陈钱林的培育，都说孩子只是复印件，而父母是原件。孩子是父母努力的“果”。 都说孩子的名字代表父母的期待，陈钱林希望儿子阳光，取名杲，指刚刚升起的太阳。女儿文静，取名杳，指深远也指禅意的智慧。 陈钱林1966年出生于农民家庭，父母希望他做读书人，不知道从哪里弄来《七侠五义》和《说岳全传》，在文化荒芜年代的农村，这几本书伴随他的童年，因而他的童年理想一直都是做侠客。 这个理想贯穿了他的一生，初中毕业后因家庭困难选择有18元助学金的平阳师范。期间读了大量书籍如鲁迅杂文、普希金的诗和《悲惨世界》师范毕业后到乡镇学校任教，满腔热情工作并尝试引进课堂，发现深受学生欢迎。 1985年，省自考大学开考，陈钱林报考汉语言学专业，拿到大专文凭后又报考了法律专业。 1989年，他考上浙江教育学院教育管理脱产本科班，在两年的大学生涯中大量阅读教育学类和法律学类书籍，大学毕业后在基层锻炼一年就被调到瑞安教育局工作，直到21世纪初。 后来成为全国知名校长，资深家庭教育专家。原浙江省政府第八届督学，长三角第七届最具影响力校长。 从事教育30多年，做校长近20年，陈钱林对教育生态整体十分了解。从新校到老牌名校，从公办到民办，从县城到市区到省城，从长三角地区到珠三角地区：他一直追寻教育的本质。

看一个国家的富强就要看他的教育，童年时成为侠客的理想让一心他专研教育下一代，在他的生命里，每天都在学习，学习如何教育孩子，保护他们的梦想，他的一对儿女就是最好的例子。在幼儿园的时候，孩子不但发现地球是圆的，还发现瞎眼的金鱼能长寿。 对于他们的“重大发现”，陈钱林一点儿也不觉得好笑。他陪着孩子去证明“重大发现”，去证实地球是不是圆的，一起上网查瞎眼金鱼是不是长寿，陈校长尊重他们并开始引导孩子，培养孩子的自学能力。 兴趣是最好的老师，有父亲在宏观上引导，加上自己的努力，陈杲小学连跳三级，陈杳高中上午到校下午在家自学，姐弟俩成为博士生还拥有当下孩子少有的轻松自由的童年，他们没有参加培训班、早晚自修，甚至不做老师的布置的作业，还轻轻松松走上精英之路。 我们身处严重内卷的大时代，减少孩子的作业于辅导班怕他跟不上，让孩子写大量的作业再加上辅导班，又担心他们近视、营养不良、心理健康各种各样的问题迎面扑来，孩子太难了当父母的也不易。 我们面对这样的局面，怎么做才能取得平衡？怎样让孩子少做作业，不去辅导班的情况下也能追上尖子生，甚至超越尖子生？ 这本书可以看把推动一代教育的侠客，全国知名校长，牛爸陈钱林写给老师、父母教育经典，里面凝结30多年思考与成功经验。让你不再为教育孩子发愁~~

《教育的本质》读后感(五)：教育是老师和家长的1+1＞2

当前大家最关心的，仍是孩子的成绩，苦寻到底怎样才能让孩子成材之道，丢给学校，丢给补习班，丢给对比，丢给名校，丢给隔壁的某某… 关注教育30年，自己也做了多年校长的陈钱林，用自己的经验与教学的成功著成这本《教育的本质》，可是为大家指名一条前行方向。 全书分为四部分：对教育本质的探寻；教育本质的探索；受家长欢迎的家庭教育文章；对专业成长的思考已经作者本人的经历。 对于我国基础教育的两个最突出问题：学生学业负担过重，教育发展不平衡。作者首先提出教育应该关注的是“人”，认为健全的人格是教育所应追求的最核心素养。 那么如何做好人格教育——作者提出一个坐标图：横坐标为人格基础，这包括自律的习惯，自学的能力，自立的志向，精神面貌。这种人格基础在家庭教育和学校教育中也会因时因地而变。纵坐标为独立人格。 要培养健全人格，就要引导孩子积极健身，呵护孩子人身安全。鼓励孩子热爱学习，培养良好习惯，从他律到自律，树立正确三观。 此书作者认为适合中小学教师培训用书，我个人认为这本书在很大程度上，更加适合家长。毕竟家长是孩子的第一任老师，家长教不好，养成坏习惯，教师很难在原基础上加以改正。 正如三岁看小，七岁看老。这个年龄段，连小学一年级都还没上，大多时间是在家，在幼儿园嬉戏。 于谦老师曾在一档综艺节目中说，每当自己的儿子做的好，表现棒的时候，自己就表扬道：这么厉害，将来一定得送幼儿园，于是儿子每次上学都很开心。 这样反方向的引导，反而不会让孩子不再有厌学情绪。毕竟大多数孩子不知道学习是什么，没有这个概念，只下意识从父母口中得知：这么笨，以后上幼儿园怎么办哦。去学校还像在家这么不乖，老师可要好好惩罚的。幼儿园老师可凶了，连爸爸妈妈都怕…就这，你自己信他会爱上学习吗？ 教育，应该是家长与教师之间的相互合作，共同制定培养孩子的好方法，而不是你丢给我，我甩不掉，不是一味只关心学习。 陈钱林老师的“星卡”，在很大程度上，不光适用学校教育，在家庭中也有很好作用。 教育是全方面发展，德智体美劳，是引导孩子自主学习，发展特长，培养爱好，释放天性，是在快乐中学习，在学习中快乐。