《孩子的语言：语言优势成就孩子的毕生发展》的读后感大全

《孩子的语言：语言优势成就孩子的毕生发展》是一本由苏静 / 叶壮著作，机械工业出版社出版的176图书，本书定价：59.00，页数：2021-8，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《孩子的语言：语言优势成就孩子的毕生发展》读后感(一)：孩子说话晚、不搭腔？家长要多动动脑筋

孩子们虽小，但竞争很激烈；这激烈究竟体现在哪里呢？我们可以去视音频平台搜索，就会发现关于胎教的搜索量大的惊人，这足以说明，孩子还在肚子里的时候，竞争就已经开始了。

那么，要想在胎教中拔得头筹，需要什么秘密武器呢？心理学硕士苏静和心理学者叶壮的这本《孩子的语言：语言优势成就孩子的毕生发展》，就是一本通俗易懂且方便家长使用的实操指南，旨在帮助家长学会如何一步步在日常生活中培养孩子的语言优势。

开宗明义，两位作者以自己的亲身经历，告诉我们最好的语言胎教师就是爸爸，因为孩子虽然在妈妈的肚子里，但爸爸的参与必不可少，只有爸爸让妈妈心情舒畅，不生气不发火，同时为孩子多讲故事，多陪伴，那么孩子的胎教自然就不会差。

还有一个，就是父母要多说多念，这样孩子就会听到不同的语言和声音，从而为语言的发展做准备。

当然，孩子大一点的时候，就可以亲子共读了。

有些人可能觉得，自己一天上班已经很累了，哪有功夫跟孩子共读？但实际上，把刷手机、看视频的时间挤一挤，每天抽出一定的时间跟孩子进行亲子阅读，无论是绘本还是普通的读本，假以时日，都会发现非常惊喜的成果，而孩子的语言天赋更会得到充分的发挥。

可能有的家长会说，我家孩子说话晚，急得要命可一点办法都没有。

其实，这种情况下，家长就要注意了，因为孩子是一张白纸，孩子的成长，尤其是一开始，基本上全部依靠家长；那么孩子说话晚一些，跟家长在前期疏忽了跟孩子的语言刺激，其实是有很大关联的。

多跟孩子对话，即使他并不能给予太多的正面反馈，但只要有了一个积极的开始，一定可以收获非常好的结果。

那么，在孩子开口说话后，就有一个咿呀学语的时期，这个时候家长就要引导孩子，宝宝语可以用上了。

可能有人觉得，宝宝语对孩子是一种误导，因为成人并不会那样说话，但宝宝语运用的如何，其实是有标准的，比如吐字一定要清楚，再就是要结合孩子的反应，这样就能让孩子得到更多的成长。

还有一个是最关键的，那就是游戏互动，孩子在游戏的时候是最放松的，作者在书中提到了几个游戏，值得我们去尝试：“快乐倾听—小小舞蹈家”“快乐发声—你说一句，我说一句”“快乐识物—看看盒子里有什么” “快乐阅读—做个小书虫”“快乐回应—迷你情景剧”“快乐交流—咚咚咚，谁在敲门”“快乐思考—猜猜我是谁”“快乐想象—呜呜，出发啦”等，相信对于学龄前孩子的父母具有重要的参考价值。

在《孩子的语言：语言优势成就孩子的毕生发展》中，两位作者通过多年的发展心理学研究和长期在育儿领域的实践，以及大量的文献研究，总结出了一套系统的语言学习方法论，不仅给不同年龄段的孩子匹配了恰当的语言学习方法，而且介绍了大量的亲子对话话术、亲子阅读方法和亲子互动游戏，大家可以在日常生活中随时随地使用，也可以看到孩子的变化和效果。

《孩子的语言：语言优势成就孩子的毕生发展》读后感(二)：《孩子的语言》：掌握这3个诀窍，让孩子成为“语言小天才”

嘟嘟不到三岁的时候，那年国庆节我带他回老家，隔壁家种的黄瓜开出了黄色的花，我指给她看，嘟嘟感叹道：“哇哦，太美了，像星星一样。”

有一次，她蹲在小马桶上拉粑粑，完毕后，她对我说：“嘟嘟拉了好多粑粑，好像冰淇淋一样。”这比喻让我无法直视冰淇淋。

嘟嘟还不满三岁，已经会用比喻句了，我还是有点小惊喜的，她还说过很多这样的句子，比如，她会说夜空中弯弯的月亮像香蕉。

先前，我以为大部分的孩子都这样，但在跟其他小朋友、宝妈一起相处时，嘟嘟经常被夸，语言表达能力强，经过对比，我发现嘟嘟的语言表达能力还不错。

我想了一下，这可能得益于我跟她的语言互动吧。前段时间，我读了《孩子的语言》这本书，发现自己以前很多做法都和书中的观点不谋而合，大概也是因为如此，嘟嘟的语言能力发展得比较好。

这本书的作者是苏静和叶壮，两个人都是心理学工作工作者，他们是夫妻，也是孩子的父母。所以他们既有很丰富的理论研究，又有大量的语言实践。

本书认为：语言能力是其他能力发展的基础，良好的语言能力，有助于让孩子表达自己的情绪，提高自己的逻辑思维能力，社交能力以及想象力。语言能力强的孩子，通常也是聪明的孩子。

这本书可以说是培养孩子语言优势的实操指南。书里面介绍了苏静夫妇总结出的语言学习方法论，还有大量的亲子对话话术、亲子阅读方法和亲子互动游戏。有料又有趣，我从书里面也get了很多教孩子学习的方法。

想要提高孩子的语言表达能力，父母的引导很重要，在和孩子的互动中，做到以下3点就可以很好的提高孩子的语言表达能力。

第一，play talk，在玩耍中学习语言。

我惊喜地发现，这三点我在陪嘟嘟成长的过程当中都做到了。

在玩耍中学习语言，简单来说，就是要寓教于乐。孩子是在玩耍中学习和探索世界的。将学习语言融入到玩耍中，能够让他们更好地提高语言表达能力。

嘟嘟几个月大的时候，我会把她放在腰凳上，背着她去超市里，教她认识各种蔬菜水果，带她在小区里散步时，我会指着眼前的事物，告诉她每个东西的名字。这是汽车，这是树，这是花，诸如此类。

第二，积极回应孩子。

Play talk最核心的要点就是跟随孩子的节奏，及时地给予孩子积极的回应。嘟嘟两岁多的时候喜欢玩积木，他会用积木拼各种东西，有一次，她用积木搭建了一个蛋糕，端到我的面前来，请我品尝。

我开心地对她说，“哇，好美味的蛋糕，看起来好好吃的样子。”嘟嘟会很开心。然后，我会问她，“最上面的这层红色的东西是什么？”

她开心地回答，“红色的是草莓，这是个草莓蛋糕。”

积极的回应会让孩子感觉被尊重、被关注，从而愿意做更多的交流。比如：我夸她做的蛋糕很漂亮、看起来很美味之后，嘟嘟会很开心地说，“妈妈，我来教你怎么做这个蛋糕吧。

第三，扩充性重述。

提高孩子语言能力的第3个方法是扩充性重述。孩子处在学语的阶段，说的语言比较简单，有时候会词不达意。在跟他们互动的时候，我们可以把他们没有表达清楚的话，用正确的方式重说一遍，或者对比较简单的话进行扩充。

嘟嘟两三岁的时候，我给他泡澡时，会在澡盆里放一些乌龟、鲸鱼之类小玩具，她看到玩具很兴奋，会用手去抓，并说：“妈妈，乌龟。”

这个时候，我会说，“对，乌龟。”

“一只绿色的乌龟。”

“一只绿色的乌龟在划水。”

……

这样不断扩充句子，让她学会更丰富的语言和更完整的表达。

现在，嘟嘟五岁了，会说很多成语。比如：迫不及待、轻而易举、蹑手蹑脚等，我对她的要求也提高了。在读绘本的时候，会有意识地教她积累词语。比如，在读《我抓住太阳啦》时，里面有很多叠词：金灿灿、暖洋洋、香喷喷，我会引导她记下这些词语，还进行拓展，将这种ABB类的词语一起记忆，红通通、绿油油、白茫茫，等等。

写在最后：

这本书涉及孩子学习语言的方方面面，除了如何提高孩子的语言能力外，还有如何学习英语，如何学习方言等，两位作者都给出了很实用的建议，想让孩子成为语言小天才，不妨读读这本书吧。

《孩子的语言：语言优势成就孩子的毕生发展》读后感(三)：孩子的语言研究

从输入端打造孩子的语言

本文清单体要点：

1. 听、说、读、写是获得语言的四项基本能力，听和读是信息的输入，说和写是信息的输出。听和说这一组输入输出是读和写的初级阶段。孩子最终可以做到读和写，必须先在听和说上打基础。

2. 一天的聆听量：硬标准是平均每小时2100词，也就是一天让孩子接触5万多个词。

3.输入端打造孩子语言需要：家长多说话、多做朗读和亲子阅读。

4.胎教需要孩子爸爸的陪伴和赞美，孕妈多和自己沟通。

5.对小月龄宝宝声情并茂的说话，通过情绪刺激语言中枢

输入是我们的获得，输出是我们的释放。有输入必有输出，输出反过来也会倒逼输入。正如，吃饱了就需要通过参与活动把能量输出，维持身体平衡。孩子获得语言，首先需要的是大量语言信息的输入。

听、说、读、写是一个人获得语言的四项基本能力，其中，听和读是信息的输入，说和写是信息的输出。听和说这一组输入输出是读和写的初级阶段。孩子最终可以做到读和写，必须先在听和说上打基础。

通过《笋笋育儿：0-5岁探索期的女儿需要什么》我们知道了女孩比男孩更早的具备说话的能力，由此倒推获得这项能力的前置工作便是大量的——聆听。

《孩子的语言：语言优势成就孩子的毕生发展》证实了这一结论，同时在听、说上面，增加聆听的量，即按照书上说的硬标准是平均每小时2100词（来源于美国高收入家庭的孩子每小时听到的平均词汇量2153个），也就是一天让孩子接触5万多个词。

要做到这个量，自然聆听的基础上需要增加辅助性的说转化为孩子的听，即一方面父母多和孩子交流增加信息量；另一方面父母通过朗读增加信息的来源让孩子听到更多的信息。

可见，从输入端打造孩子的语言，作为家长要多说话，多做朗读和亲子阅读。

一

家长要多说话

1. 胎教方式之一：孩子爸爸的陪伴和赞美

最好的胎教并不是听古典音乐，古典音乐能让孕妈放松，它能做到是让孕妈的放松心情，可以给胎儿带来的是间接的益处——记忆与认知系统和情绪管理系统，可以不因孕妈的焦虑而受到伤害，这两个系统分别和语言学习、语言运用高度相关。这种支持不如孩子的爸爸给予的陪伴和赞美。

可见，在孩子还未出生时，一家三口的美好时光就会对孩子有正向影响，为健康发展打下基础。

2. 胎教方式之二：孕妈多进行声情并茂的“自言自语”式沟通

孕妈不能因为看不到孩子就认为不需要沟通，孩子在腹中可以感受母亲给予自己的环境，在出生后对于妈妈的声音也更熟悉和喜欢。因此，声情并茂的“自言自语”是孕妈在这个阶段可以去做的，并且为孩子出生后提供更多信息量打下基础。

就我个人而言，语写在这个阶段对我的帮助特别大，平均每天至少1万字的输出，是一种极好的胎教方式。在怀孕期间，我语写的总量为26.28万字。

孩子说话的准备不是听，而是说。而这种说是从父母的共同努力开始的。

3. 小月龄的教养方式：多用自问自答的方式与其互动

任何时候都可以开展一场和孩子的互动，宝宝最初虽然听不懂你的话，但可以到情绪，喂奶、换纸尿裤、哄睡、洗澡等都可以在操作的同时和宝宝交流，让宝宝浸泡在语言环境中，促进其大脑发育，为其后续说话准备语言信息。

二

家长应为孩子多做朗读

这部分可能是家长容易忽略的，但它是一种可以长期存在的好的方式。来自家长的朗读一定比早教机等更有温度，在读的时候我们不能向面对成年人一样希望对方能专注的听，在《如何阅读能让孩子受益一生》这本书中讲了这种方式的重要性，看起来孩子忙着自己的咿呀、发呆、玩玩具但是家长的声音是可以进入到孩子的耳朵，对其产生正面影响的。

我们应该选择一些朗朗上口的书读给孩子听，而且按照育儿专家的说法：“2岁之前的孩子更喜欢重复读几本书，而不是一大摞书换着读。”因此我们只需准备一些书读给他听便好。

在这个方面，我做过一些尝试，我给我的女儿度过《1000天阅读效应》那种感觉真的很好，当时我还发了一篇小红书把感受记录了下来。

现在大家普遍注重育儿，亲子共读应该是大家都会尝试采用的方式，但不一定所有孩子都坐得住，所以对于坐不住，自己不想看的孩子，朗读也是一种非常好的方式。

三

亲子共读

这种方式给孩子的刺激更多元，尤其是丰富的色彩和图片。只是在选书上面需要家长多做把关。

为了做好这一点我目前采用的方式是：

1. 看别人推荐的书单（估计很多人都用这种方式）

2. 自己先去看（所以我开始设置了一个豆列，每天读一个绘本，帮孩子提前筛选）

并且在这个方面我曾经写过一篇公众号文章谈了过去的一些这方面的经历和经验。