终身学习（领导力篇）读后感精选

《终身学习（领导力篇）》是一本由(美) 托德•亨利（Todd Henry） 著著作，北京日报出版社/阳光博客出版的精装图书，本书定价：56.00，页数：228，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《终身学习（领导力篇）》读后感(一)：书中领导力的方法同样适用于带孩子

①有限的自由

不少家长要么就是死命鸡娃，要么就是放任不管，他们的领导之下除非孩子天赋秉异，否则只会生产出失败品。他们不知道如何恰当的运用自由。

② 不喜欢什么就说不喜欢什么，不要藏着掖着。如果你总要让别人猜你的心思，团队的稳定性就会降低。

有的家长那可爱惜自己的面子了，只喜欢下命令不喜欢说自己的底层逻辑，生怕孩子发现自己的目的是自私的，遮遮掩掩，含糊不清，从来不正面回答孩子的问题，这样孩子和公司员工都会表现出同样的行为：要么像无头苍蝇一样乱撞，要么领导吩咐一步自己走一步，完全没有主观能动性。

《终身学习（领导力篇）》读后感(二)：我为什么要再写一篇书评？

这本书其实我已经写过一篇书评了，为什么我还要再写一篇。

因为我今天看到了冰山模型理论，突然就又想起了这本书。

我在大学的前三年有一段既成功又失败的团学经历。

成功在于，我们组织在学校的地位很高，而我作为组织的最高领导几乎可以决定一切的事情。

当时辅导员有一件想推进的事情，就因为我一直不同意，在我毕业之后两年才落实。

失败在于，我没有带领组织往前走。组织的发展没有达到我的预期水平。而且后期内部的人际关系矛盾也剧烈增加。

我们团队之前一直很温馨，这个结果让我不能承受。

理想和现实的差距越来越大，而我却无能为力。

后来看了《终身学习:领导力篇》，我才发现，我真的是一个太失败的领导了。我们组织出现的问题都是因为我没有领导能力。

领导要为团队做好三件事:聚焦精力、保障运作、有效激励。

而我只做好了一件:保障运作。

我没有带领团队聚焦精力也没有做好有效激励。我不会放权，自己做的太多成员没有事情做，他们没有办法从工作当中收获价值感当然没有努力的动力了。而我把精力花在了做事上当然没有精力去思考团队的前进方向了。

认识到自己的错误的时候，我哭了，我真的哭了，那时候我以为自己哭是因为后悔，现在想来更多的还是释然。

因为在我发现问题在于我的能力之前我一直在怀疑我自己的人品。

根据冰山模型原理，越下层的能力越难获得，也越重要。

我的责任心和自省能力让我进步也让我痛苦。

所以当我怀疑自己的价值观的时候会比怀疑自己的能力更加难以承受。

如果你现在也有和我当初一样的苦恼的话，建议你看看这本书。

这本书的书封很丑，反正我已经丢掉了。名字也有一股成功学的鸡汤味。

但是内容很好，没有很多专业术语也没有夸夸其谈，平和质朴的叙事方式就像一个慈眉善目的长者循循善诱地告诉你人生感悟。

八月开始做公众号以来看了很多书，也发现了很多书籍中的扫地僧，在实现给读者带去价值的目标之前，做公众号已经给我带来了价值了。

做符合自己价值观的事情带来的内心的安宁是金钱无法比拟的。

感恩。

公众号：霍不以。

持续输出优质书评，之后还会有影评。

如果你感兴趣的话可以关注我。

《终身学习（领导力篇）》读后感(三)：问渠那得清如许？

——《终身学习领导篇》读后感

《终身学习领导篇》（个人和团队成长的必由之路）一书是有托德先生著，经由覃文辞翻译的一本书。该书主要讲述的是作为一个团队的领导，如何运作好一个团队，其关键在于做好三件事：聚焦精力、保障运作、有效激励。

首先，聚焦精力，莫左顾右盼。众所周知，人的精力是有限的。时间和精力都宝贵的情况下，目标确定，作为团队的领导者，保障创新型人才向着目标发起冲锋即可。给予创新型人才稳定的创新环境和足够的挑战激励，将有助于创新型人才将自己的才能充分的发挥，从而推进团队事业的发展。其次，保障运作，莫瞻前顾后。古语有云，用人不疑，疑人不用。在团队进行创新的过程中，难免会遭遇到各种各样的瓶颈，作为团队的领导者，需要有足够的能力保障创新过程的正常运行，不可瞻前顾后，自乱阵脚。以前听易中天在百家讲坛讲三国，他说诸葛亮惩处一个普通士兵，打板子，都需要自己去数，唯恐自己的命令没有得到有效的执行。无论这个故事的真假如何，这种做法都是不可取的。如果每一样工作都需要等待领导者去“做”，要其他人何用？再者，完全不给予团队其他人信任，又怎么称得上是一个团队？最后，有效激励，莫忽视奖惩。激励制度是非常重要的一个方面，通过奖惩制度，树立起行之有效的分配标准，使得团队中的人得益。作为一个团队的领导者，不仅仅是为项目和前途负责，其首先需要考虑的是将能力赋予给团队中的每个人。当团队中的每个人都开动脑经，心往一处想，劲儿往一处使，形成合力，才能事半功倍。

这本书给我最深刻的建议是做每周、每月、每季度例行事项计划。周计划有利于回顾过去几天的工作，做好下一周的安排。月计划的跨度更长，对于团队工作重点和精力分配尤为重要。而季度计划将帮助从长期角度审视目标，发现存在的问题，以便下个季度重新分配注意力、时间和资源。问渠那得清如许，为有源头活水来。团队的核心始终是“人”，人的工作是最难做的工作。认清自己所处的环境（利弊得失），审视自己的思维方式，将有助于领导力的提升。

《终身学习（领导力篇）》读后感(四)：如何成为好领导，看看这本书

“终身学习”一词是1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗·朗格朗正式提出以来，关于“终身学习”概念的讨论众说纷纭，它具有以下特征：1、终身性；2、全民性；3、广泛性；4、灵活与实用性。

而我们今天要说的这本书《终身学习》（领导力篇），主体是领导。毫无疑问，作为社会个体的人，都应当树立终身学习的观念，更何况作为一名领导，要想带领团队，必须具备与时俱进的能力，有更长远的目光，学习就是一条很好的途径。学习是不断完善和发展自我的必由之路，想要成为一名好的领导，就应当把终身学习当成永恒的主题。

曾经看过一个调查，调查人员询问工作人员，他们更愿意选择加薪还是有一个更好的老板，调查结果显示，百分之六十五的人希望拥有一个更好的老板。当领导与团队成员之间关系不佳，会使效率下降。在团队合作中，领导者如何充分有效调动团队成员的积极性，让团队成员更有成就感尤为重要。

这本书的作者托德·亨利是创新型产业的大师级作家，先后帮助各类组织激发过出色的创意。在这本书他主要写给创新型团队的领导，阐述领导与创新团队之间的关系，以及如何营造良好的工作氛围，使团队更好地创造效益。在当今世界，个人的创造力是无法与团队的创造力相媲美的，所以，将单个的创新型人才整合为创新型团队，对领导者来说，这是一条成长的必由之路，也是一项需要终身学习的能力。

作为一名领导者，需要为团队做好三件事情：

1、聚集精力

即合理分配团队成员的精力，确保他们在对的时间做对的事，确定合理的工作重心，要懂得团队在做什么，他们不能做什么以及什么时候做什么事。

2、保障运作

即确保所需资源合理到位，配置合理。对团队成员的执行情况进行评估，有明确的目标和规划。

3、有效激励

让团队保持工作热情，让他们知道工作的意义何在，了解团队成员真正在乎什么。

作为一名优秀的领导者，光是具备以上这些能力是远远不够的，书中有许多例子和经验总结，无论是现在在领导岗位还是将来有可能成为领导的人都可以看一看。

《终身学习（领导力篇）》读后感(五)：如何领导团队，《终身学习｜领导力篇》会给你这个答案

“终身学习”是我一直信奉的观念，所谓活到老学到老，一点儿也没错。世界会奖励终身学习的人。学习是不分阶段、不分层次、不分年龄的，出了学校并不意味着学习的终止，不管到达那个阶段，人必须始终坚持学习。

最近阅读了《终身学习｜领导力篇》这本书。这是专门针对“领导力”这一主题而进行编写的书。领导力现在是一个很热的话题。尤其是在进入职场之后，会遇见大大小小的领导，这个时候，你就会直接感觉到各个领导的领导力水平如何，他们的领导力水平，直接影响到团队的发展。不管手底下有几个人，只要你是一个领导，那么这本书绝对是你的“黄金法宝”，甚至有可能是制胜关键。如果你领导的是创新型人才，那么就更需要这本黄金法宝了。

这本书主要讲述的问题是关于对创新型团队的领导，但是同样适用一般性领导，原理都是一样的。由于创新型人才的工作性质的特殊性，大家对创新型人才带有一定的偏见，觉得他们桀骜难驯，不服管理。作者让我们打破了对创新型人才的偏见，你之所以还对他们存有偏见，只是你还不了解他们，没有找对方法。

团队领导者的能力直接提现了这个团队的水平。团队的领导者什么样，团队就是什么样。那么该如何做好一个领导者呢？

第一步就是转换思维。你得站在领导者的角度审视自己的职责，你不仅要为自己的项目和前途负责，还要首先考虑如何赋能他人。书中的第一个部分主要介绍的就是卓越的创新领导者如何转换思维，以及通过定期回顾巩固这种转换。

第二步就是构建良好的领导机制。光有理论是远远不够的，还必须得有具体可操作的方法。书中的第二个部分介绍了一些实用的方法，通过集中团队成员的注意力、有效管理团队成员的时间，保持信任，强化你的领导力。你会学习到如何通过对话，缓解紧张的人际关系；也会学到如何用新的创意激励团队成员，你领导团队时遇到的问题与困惑，都将会在这本书中找到解决方案。

领导力就是影响力。通过学习如何领导团队，以及建立自身的优良习惯与品质，都会提升你在团队中的影响力。影响力不仅在于影响他人，更重要的是如何影响你自己。沃伦·本尼斯说“成为领导者就是成为你自己。就是这么简单，也是这么困难。”领导者必须有自己的道德标准或是个人原则，来指导自己做决定，朝着定义的成功前进。