《围城》的作文

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？《围城》的作文，欢迎阅读与收藏。

第一篇

有这样一幅画面：一个学生在由双亲以及很多亲人所围成的密不透风的空间中埋头苦读，身边已堆满了作业本。这“围城”中的几个人物构成了一个狭小而拥挤的学习天地，这是家长们怎样的一种呵护？

在家长的心目中，学生的天分是学习，“学习”一词成为无数个成长中孩子的专用名词，这是“众望所归”！

在我的学习生活中，也没能逃离这可悲的围城。说我幸福，只不过是我的围城相比较起来要松快很多，偶尔能呼吸到城外的芳香气息。在学习的过程中，爸爸妈妈严肃而庄重的神情始终在我脑海中，时隐时现。我不奢求什么，只是希望从那期望的目光中透出一点鼓励和安慰。然而记得有一天下着雨，妈妈带着一身雨水回到家，她手里是期中测试的卷子，我在妈妈的一举一动中明显地意识到——风雨之前，海面上的一丝平静与不安。“你自己看看成绩，都退步到二十多名了，一天不知道是怎么学的，你看别人，考得多好。”果然，我的猜想是正确的。我不愿意否定自己的努力，但是在这种情况下，我只能在黑暗的角落独自哭泣。

爸爸妈妈没什么文化，在科技发展日新月异的今天，他们想找到一份轻松的工作非常难。因此他们把希望寄托在我的身上，不希望我像他们一样，将来过贫苦的生活。但正是他们过高的期望成为文章开头的那幅画面：他们用期望紧紧地包住了我，给我营造了一个所谓的只有学习，而不存在劳力活的“良好的学习环境”，但谁能知道这其实已经成为我心里的围城，时时刻刻束缚着我的思想。在这围城里，我看到的只是枯燥的书本，密如蚂蚁的印刷文字。

我真的渴望在阔如蓝天的知识海洋里尽情游荡，我真的渴望自由。

第二篇

说起钱钟书先生，大家可能很陌生。会说“谁呀?”，钱钟书字默存号槐聚。一生阅人无数，围城这本书就是他智慧的结晶，而这本书最著名的一句话可谓儒妇皆知，那就是：都说围城里的人想冲出来，城外的人想冲进去。其实，这个哲理在生活中，无处不在!举个例子，一个白领的高级职位，是人都想要当，可是为何当的人不想要当呢?

那是因为职位高，那么责任自然就不会轻，换个说法。便是承担的责任重，所以不想当啊。可是为何城外的人看不见呢?只应为他们只一味的追寻着利益，却忘记了副作用。如过这样，那么只是盲人摸象，没有独立的思维立体。那么就如同行尸走肉，为何人是高级动物?只因为我们有大脑，有更高级的思维，会使用工具，不是吗?就好比人永远徒手打不过老虎，可老虎却早已不是人类的对手了!为何，因为人有枪，剑等武器，可以武装自己。

所以说，不要只当围城外的人，只看到一个面。数学老师不经常说换位思考吗?讲的就是这个道理!

这世界上没有绝对的真理。

第三篇

围城

外面的人想进来，里面的人想出去，Z中越来越像座围城。

若是有人此刻是以一种俯瞰的姿态，遥望Z中，满山密林中那道规规矩矩沿着河道奔流的大河一定逃不开你的眼睛。倘若再去细看，在河岸的中心，那座有点像监狱的银灰色建筑在绿意中也应是十分显眼。

“护城河”这是木小棉第一次看过学校的俯面图后脱口而出的名字。Z中像是座孤城，被河水紧紧包围着，仅留一面天然的出口，却形同虚设。兴许Z中总是没有安全感，便又在河外修了一座密林，像个可怜的孤儿，拼命包裹着自己乞求能多一点温暖。

木小棉还没来得及扼腕三分，便被洛扬好笑的打断“这座林，这条河，甚至东校区外的那从野玫瑰都比Z中要大上许多年岁，当初校长就是看上这条河，才把Z中迁到这儿来。”木小棉红了红耳尖，也觉得自己挺好笑。早就听过西校区的高三党与自己东校区的初三党们为此抱怨不休，那些个夜色深沉下，不眠不休的挑灯夜读下，窗外树林张牙舞爪映在死寂河面上的样子可不是什么好风景。

也是，不论是东校区还是西校区都远离着学校中心的教学楼，连座围墙都没有，堪堪的临着河，临着密林。虽然女生的“小洋楼”与男生的“老城区”相比不知好了多少，可在男女比例严重不调的Z中，仅仅两层的女生宿舍在足有六层的男生宿舍面前还是有点相形见拙的感觉。

而这座围城的西北角是让历届高三削尖脑袋往里钻，高二奋斗的精神支柱，高一初中顶礼膜拜“Z中科技楼”。毕竟现在高考万人过独木桥的美好时代已经过去，如今他们面临的都是万人走钢丝。所以“一脚迈进Z科楼，一脚迈进一本线”的非官方校训还是激励着围城中的莘莘学子们。

第四篇

每个人的心中都有一座围城。别人进不来，我也出不去。我在围城里。最寒冷的大雾汇在这里，雾遮住了我的双眼，双眼的雾凝结成感动炽热的眼泪。亲手植下一株蔷薇，用伤口的鲜血浇灌它，它长得妖异，透着摄人心魄的红芒。我在围城里等你。

围城里流着刺骨的泉水，围城里有炙热的眼泪，围城里墙壁驳击斑斑，我把最真挚的感情放在这里。围城里我们每个人，每个人都笑都哭，都癫狂，都抱头悔恨！每个人的心中都有一座围城，自己不想出去，别人也不屑于进来。有关于你，我放在围城里。

建兴中学高二13班 邓广诚