儿童技能教养法读后感精选

《儿童技能教养法》是一本由[芬兰] 本·富尔曼著作，华夏出版社出版的平装图书，本书定价：35.00，页数：205，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《儿童技能教养法》读后感(一)：《儿童技能教养法》整本书思维导图

上图为整本书思维导图，书中用1/3整理了技能教养法的15个steps，接着用大量的成功实例来说明技能教养法的可实用性，对于育儿或教学（尤其是班主任）堪称实操手册。

作者将育儿过程中孩子产生的问题转化成孩子需要学习的技能，即缓解了出现问题的孩子与家长、同龄人、学校老师之间的矛盾，又能在孩子的主导下（至少是他自以为的主导）将问题解决，调动了孩子的主动积极性，支持者们仅需配合，就可以达到相当不错的效果。

当然，作者也强调这种方式并不是万能的，因为孩子有千千万万种，教养方式也有千千万万种，但它可以给我们提供一种思路，是不是有更好的方式解决问题而不用非得直面冲突？

《儿童技能教养法》读后感(二)：3-12岁孩子的育儿问题，这本魔法书迎刃而解

每个爸妈在养育孩子的过程中

都会遇到很多头痛不已的问题

不好好吃饭、边吃边玩。

脾气坏，惹是生非。

注意力不集中，学习的时候神游。

等等等等。

如果你发现，

其实孩子通常都没有什么问题，

只是有尚未掌握的技能，

你会不会就不那么焦虑了？

“儿童技能教养法”是由芬兰心理学专家本·富尔曼提出来的

‼️它的核心关键点就在于：

解决孩子现存问题的最好方法，

是让孩子学会某种

能够帮助自己克服这个问题的技能。

这个方法避免了“责备风暴”

让孩子正面学习，从而润物细无声地解决问题。

这本书详细地介绍了15个步骤

非常详细地说明了每个步骤设计的原因，

以及应该如何去做。

这是一本解决儿童各种习惯问题的操作手册，

语言通俗易懂，字体也设计的相当舒服，

非常适合新手爸妈们学习实践。

上周末带孩子去图书馆

出门就顺手带了这本书

地铁站等车的时候骓宝儿很好奇

好几次走到黄线以内去触摸玻璃门

说了几次NoNo也不见效果

回程的路上，我就运用了书里的方法

蹲下来问他，你觉得我们乘坐地铁应该怎么做呢？

“应该不大声喧哗，坐电梯不乱动”

是不是还有：不走到黄线内，随意触摸？

我们从今天起就学习这个新技能好吗？

骓宝儿点点头。

换乘的时候，骓宝就安安静静站在线外等候了

我很开心的和他have five，祝贺他学会这个新技能

一本技能型书籍的好处在于可操作性强，

一个合格的读者在于能够知行合一。

希望碰到更多的好书，

做一个更合格的读者。

《儿童技能教养法》读后感(三)：一种有趣的教养方法

儿童技能教养法，这个教养概念以前我不曾接触过，也不明白到底什么是儿童技术教养法。读了这本《儿童技能教养法》以后，有所了解。

就如封面上讲的那样“儿童技能教养法把问题转化为技能的学习，就像给孩子施了魔法一样，让他们在游戏中快乐地享受成长。”听了这样的解释，以及通过书的阅读，算是明白了“儿童技能教养法”这种教养方法。

儿童技能教养法是目前世界上唯一的一个将焦点解决融入亲子教育的工具，它用寓教于乐的实用又有趣的方法帮助孩子克服成长中的各种困扰。该方法集芬兰教育之精华，它整合了近代世界上很多简快治疗大师的秘笈，跨越种族、体制和文化，经过二十多年的实践，目前已在22个国家推广，获得令世人瞩目的成就。

这个方法直观有效，它有15个步骤：

第一步，把问题转变为技能，找到孩子需要学习什么技能，才能克服他的问题 ；

第二步，商定要学习的技能 ，跟孩子讨论，并商定他要学习的第一个技能；

第三步，探索拥有该技能的好处，帮助孩子明白拥有该技能的好处 ；第四步，给技能起个名字 ；

第五步，选择一个魔法宝贝，让孩子选择一个动物，或其他什么生物，来支持他学习技能 ；

第六步，招募支持者 ，让孩子邀请一些人做他的支持者 ；

第七步，建立信心 ，让孩子相信他有能力学会这个技能；

第八步， 策划庆祝的方式；

第九步，为技能下个定义 ，让孩子告诉你，并做给你看，当他学会了技能时，应该有什么样的表现 ；

第十步，广而告之 告诉大家孩子正在学习什么技能 ；

第十一步，练习技能，跟孩子商量好他该怎样练习这个技能；

第十二步，提醒技能 ，让孩子告诉你，他希望别人在他忘记技能时如何提醒他 ；

第十三步，庆祝成功 ，孩子一旦掌握了技能，就应该庆祝。这也是一个机会，让孩子感谢那些在他的技能学习中帮助过他的人；

第十四步，把技能教给别人 ，鼓励孩子把技能教给其他孩子 ；

第十五步，着手下一个技能 。

这本书的腰封很特别，上面附赠了附送“儿童技能教养法”示意图；以漫画的形式让我们简单明了地理解儿童技能教养法的15个步骤。

书，图文并茂，可爱的漫画式插画，让这本书读起来不显得枯燥。

每一个步骤，都结合案例，有理有据，让我们深刻理解每个步骤是什么样的，怎么操作。

我们都很爱孩子，孩子的成长过程中会遇到这样那样的种种问题，有的孩子会焦虑，有的孩子胆小，有的孩子顽皮，有的孩子内向，有的孩子待人没有礼貌，有的孩子不愿意去结识朋友，……怎么帮助孩子走出这些暗区，让他们树立起信心，这是爸爸妈妈想知道和学习的。

儿童技能教养法，不是简单地帮助孩子克服这些问题，在教养的过程中，还会有父母和其他人的介入，把这些焦点作为大家共同学习和解决的问题，不仅仅是孩子受益，父母和介入其中的人也会从中得到收获。而且一个问题解决了，触类旁通，连带其他问题一并解决。

从书里，我了解到儿童技能教养法，是一种安全有效的教养方法，它不是单一的说教，而是把孩子存在的问题转化成教养孩子掌握某些技能来改变，比如有的孩子胆小、恐惧某样东西，那么按照儿童技能教养法的15个步骤，可以这样来解决：首先孩子胆小，需要帮孩子找回勇气，把恐惧变成勇敢；然后跟孩子一起商定如何找回勇气；和孩子一起讨论勇气的好处，给它取一个特别的名字；让孩子选择一个魔法宝贝，支持他找到勇气；可以邀请爸爸妈妈做孩子的支持者，帮助孩子建立信心，然后可以想想庆祝的方式，可以举办一个类似万圣节的派对，那些女巫、僵尸的面具，还有蜘蛛、蛇等道具，和孩子一起准备，邀请小伙伴们来参加，孩子亲自准备这样的活动，一定不会再怕那些黑暗的东西，不怕所谓的传说里的女巫鬼怪了。孩子的恐惧转化为勇气了。借此机会，也让他把技能教给别的孩子。那么良性循环，孩子可能还克服了内心的胆小，结识了更多的好朋友。下一个技能学习再着手……

是不是很有趣？这样的方法实施起来不难，而且可以带动爸爸妈妈家人朋友一起参与进来。

这本书，这种教养方式引人入胜，我想也用这样的方式来帮助我的孩子解决一些问题。

文/ashley

《儿童技能教养法》读后感(四)：问题真的是可以这样解决的

儿童技能教养法，其一个基本出发点是，不关注问题以及什么引发了问题，而是关注目标，也就是关注期望取得什么结果，以及如何取得这个结果。读了之后，觉得十分赞同，和我的很多观点不谋而合，读了相关的故事，更是坚信，问题真的是可以这样解决的。

包含十五个步骤：

step1 把问题转变为技能

step2 商定要学习的技能

step3 探索拥有该技能的好处

step4 给技能起个名字

step5 选择一个魔法宝贝

step6 招募支持者

step7 建立信心

step8 策划庆祝的方式

step9 为技能下定义

step10 广而告之

step11 练习技能

step12 提醒技能

step13 庆祝成功

step14 把技能交给别人

step15 着手下一个技能

是一本讲“术”的书，浅显易懂，可以立刻拿来操练。

最近比较关注孩子早晨起床，由于我和老公下班较晚，晚上没有时间陪孩子，所以每天早晨6:40~6:55，挤15分钟时间和孩子“上课”，读英语和背古诗，老公和我轮番上阵。这样对起床时间就有了要求，而孩子难免有不想起床的时候，一旦起床晚了，上课就泡汤了。所以老公就会不停催促，他催的自己都烦了，孩子也会不高兴。

能不能用这个新招解决呢？和孩子初步讨论了一下：

step1 把问题转变为技能：6:10闹钟响起后，给孩子按摩身体帮助清醒，穿衣、梳头、上厕所、洗漱，中间过程不要太拖沓，6:35完毕，准备上课。

step2 商定要学习的技能：1、学习起床的时候不发脾气2、头一天晚上选好第二天要穿的衣服3、头一天晚上将要带到幼儿园的东西准备好；

step3 探索拥有该技能的好处：想一想，如果能按时开始上课，有什么好处？答：1、周末爸爸会给我买好吃的2、爸爸可以和我玩字母牌游戏3、妈妈上课时间会变多4、爸爸妈妈和奶奶，很高兴，会夸奖我。（好处都是自己说的，看来很明白啊）

step4 给技能起个名字：还没想好，后面接着想。

step5 选择一个魔法宝贝：如果有个有魔力的人物或者动物帮助你做这件事情，你希望是谁？或者长什么样子？答：爱莎公主吧。

step6 招募支持者：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶

step7 建立信心：你相信你能学会起床的时候不发脾气吗？能。为什么？

step8 策划庆祝的方式：如果一周都可以做到，举办一个庆祝会吧，在小区健身区，周六傍晚，邀请其他小朋友，你来决定买哪些食物和饮料，开个庆祝会。

step9 为技能下定义：如果早晨起床顺利，会是什么样的呢？

step10 广而告之：做一个海报

step11 练习技能：起床过程像一个火箭发射过程，小火箭要升空了

step12 提醒技能：如果你起床的时候不高兴了，你希望怎么提醒你呢？待补充。

step13 庆祝成功：开庆祝会

step14 把技能交给别人：。。。

step15 着手下一个技能：。。。

孩子的其他可以尝试的“问题”，

1、5岁认识500字

2、不乱发脾气

3、吃米饭

4、按时睡觉

5、做有趣的事

6、独立，自己的事情自己做

7、在某些方面有兴趣并坚持并取得成绩/成就

多想想孩子的优点：

1、 喜爱美食

2、 对人有礼貌，容易相处

3、 喜欢帮助别人

4、 打扫卫生、做家务、整理自己的东西

5、 喜欢学习：听西游记、看书、画画、数数、学英语、背古诗等

6、 追求美的东西：穿漂亮衣服、喜欢亮晶晶的东西

对我和我工作的启发：

1、 减少评判别人，批评别人，转而面对问题，从期望的结果和解决问题的方法出发，把精力转向问题，比如我的某些队友的软件的质量不高，那么不要指责他，而是从解决方法入手，比如提高单元测试的比重。

2、 赞美别人的优点，先赞美，再提问题。

《儿童技能教养法》读后感(五)：把问题转变为技能

[《儿童技能教养法》](http://book.douban.com/subject/25792525/) 一书买了挺久了，跟着小乐海贼王看多了，前两天晚上找本书换换口味，从书架上拿下，撕开塑料封皮看了起来。

没想书很快就吸引了我，才看了前面的介绍部分和第一章，简单说说：儿童技能教养法的关键就是把孩子需要解决的问题转变为要给孩子培养什么技能，别轻视这小小的变化，我觉得这是一个孩子教育上的理念的变化，**避免了把矛盾点纠缠在问题上**。

想想面对孩子，你老说他有什么问题，怎么老是这样XXX，孩子的自信心受到打击，心情怎么会好，又怎么会配合一起改变。而现在我们**不再说你有什么问题，而是说我们一起来培养一个什么技能，变成了一项新的学习挑战**，孩子的兴趣自然就来了。

看到这里，我马上联想到最近和小乐一起在练习下蹲。事情缘起于乐妈说小乐的立定跳远一般，让我有点奇怪，因为在我心中觉得她可是运动型的啊。一个很简单的问题，如果你和小乐说你跳远怎么这么差的，和你的运动能力不配啊！

- 要么会得到小乐的驳斥：“我跳远挺好的啊！”（注意是跳远，带助跑的;-）

- 要么会打击小乐，唉声叹气：“就是，我怎么都跳不远啊，没办法！”

当时我还没看到这本书，理工科的，自然先简单分析一下，立定跳远主要还是需要腿部力量，我自己一直坚持跑步也总是困惑于腿部力量薄弱，比如在家中劳动，明显的表现就是拿抹布下蹲抹地板时根本蹲不住，一会就直接跪了，小乐和我一样。之前在知乎上曾看到[如何完成标准的深蹲？](http://www.zhihu.com/question/20768038) 一文，高科提到“*在改善肩关节与骨盆位置练习深蹲后，在爆发力没有任何提高的情况下，立定跳远提高了10cm*”。但我连标准深蹲都完成不了，文中提供了一个视频版的深蹲练习，从下蹲开始。于是我就提议和小乐一起来练习蹲功。

将问题转变成技能的培养，不正是我们在做的，看来与[儿童技能教养法](http://book.douban.com/subject/25792525/) 的理念一致。

当然实际中遇到儿童教育的问题可能会比跳远问题复杂的多，比如说“没有创意”，很复杂很大的问题吧。书中提到一是可以从简单的问题开始，慢慢习惯这一转换方式；二是需要将复杂问题做拆解（有点象我这个IT男做项目的任务分解），逐步逐步将问题转化成各个技能。

拿“孩子的创意问题”，是我一直困惑和琢磨的问题，确实复杂。我就从中找出一两个点来进行突破，比如提不出问题，就学习AB宝的爸爸李伟文的看电影提问题的方法，一个人提问题受限，就[组织一群小朋友一起看电影提问题](http://xbin999.com/2014/11/21/children-in-party/) ，组织有难度又转变成[家庭讨论](http://xbin999.com/2015/03/15/The-Simpsons/) ，而这里如果说是转成技能的培养的话，就是现在让小乐养成看完一部电影必须要在本子上记录几个问题，否则就没下一步电影看了。

这样看来，我们一直在实践，不过并没有意识到。难怪看的于我心有戚戚焉，整本书在将问题转化为技能培养后，之后还有一整套的配套体系，总共有15个步骤：**把问题转变为技能、商定要学习的技能、探索拥有该技能的好处、给技能起个名字、选择一个魔法宝贝、招募支持者、建立信心、策划庆祝的方式、为技能下个定义、广而告之、练习技能、提醒技能、庆祝成功、把技能交给别人，以及着手下一个技能。** 期待下一篇章。（光看步骤名称，我觉得让孩子参与进来很关键）

看来以后我[推荐给父母的书单](http://www.douban.com/doulist/1233810/) 中除了[如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说](http://book.douban.com/subject/2275635/)、 [阅读是最浪漫的教养](http://book.douban.com/subject/21458711/)、 [好妈妈胜过好老师](http://book.douban.com/subject/3465080/) 等之外，又要增加一本了。

P.S. 在朋友圈看到朋友提的“孩子自尊心很强，怎么破？”，这也是一个超级复杂问题。是否可以尝试一下将问题转换为技能的方法。（当然自尊心的问题是否一定要破也值得商榷）或许换个说法，可以想想孩子的自尊心强会表现在什么地方，比如输不起，输不起又会怎么样呢？我们可能希望孩子改变的只是后面的一个行为，哭鼻子、说大话等等。这样就可以寻求一个突破点，将之转变为孩子需要学习的一项能力。