多动的孩子也能好好学经典读后感有感

《多动的孩子也能好好学》是一本由[瑞士]菲比恩·葛浩姆德 ; [瑞士]史蒂芬妮·里兹勒著作，北京科学技术出版社出版的平装图书，本书定价：79.00元，页数：331，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《多动的孩子也能好好学》读后感(一)：教导孩子好方法

我之前接触过一些adhd辅导材料，大都偏理论，实操层面弱，对实际生活学习帮助作用不大。但读了《多动的孩子也能好好学》，感受不一样，它贴合生活学习中真实场景，简直就是家庭问题的原音重现+解决方案。

《多动的孩子也能好好学》里面解决方案有效，好用，堪称adhd育儿实操手册，为adhd娃父母提供了切实可行且运用有效的学习方法。我在辅导孩子作业中，实践了“如何让孩子更加专注地学习”方法，以孩子学习中专注力时间为学习时长衡量标准，在孩子注意力下降后，及时中断孩子握笔愣神状态；改为让孩子做开合跳练习、喝水等短暂休息。孩子积极配合，学习结束后也反馈这种学习辅导方式，没有“妈妈吼”，她很喜欢。避免了激化学习矛盾带来的亲子关系紧张。可以说是《多动的孩子也能好好学》一本有效缓解父母焦虑，真正帮助adhd家庭宝典。

《多动的孩子也能好好学》读后感(二)：用代币法配合有效夸奖 ，效果真的是立竿见影

我尝试用代币的方法来给孩子制定任务，在孩子执行任务时随时随地有效地、具体地夸奖孩子，现在这个方法已经是第三个星期尝试了，如果孩子启动比较困难的话，可以把代币法的奖励制度稍微提高一些，孩子立马表现的很积极，上周的任务完成的很棒，是迄今为止制定暑期计划完成最好的一次了。我总结了几个要点：1.任务要由少到多，第一周三项任务，第二周五项任务，以此类推。2.奖励一定要丰盛、多样化，可以吸引到孩子，让他有启动任务的动力。任务全部完成的话，会有额外的奖励，让他有动力全部完成。如果有某一项没有完成也要有惩罚（惩罚我分为两类：第一类是象征性的惩罚，第二类是我特别需要他完成某项任务，（比如说晚上睡前必须洗澡），这类任务我就会惩罚的重一些，当然奖励也相对重一些）。3.每天晚上要给孩子复盘，今天完成了哪些任务，哪些完成的特别棒，哪些任务完成时付出了很多的努力，比如看到其他小朋友在玩手机，为了让自己少玩手机，就立马去找其他小朋友玩，克服手机对自己的诱惑。4.家长必须每天坚持监督、提醒孩子，随时夸奖，任务不要制定的太难，太多、任务制定的时间不要太长，可以先以周为单位制定。5.每周允许孩子补卡一次，每周孩子打卡六天，自由选择一天休息不用打卡，给孩子放松的机会。

《多动的孩子也能好好学》读后感(三)：如何教孩子接受失败，或许从《多动的孩子也能好好学》能找到答案！

虽然说我并不是一个ADHD孩子的家长，但是作为一个普校的资源教师，读了九个主题，我也从中获得了一些启发，特别是主题六”如何教孩子接受失败“中，孩子输了，说出”这是什么破游戏”时，我感觉这就是我在教学过程中的情景再现，社交游戏课中，有两个学生就是如此，只要是玩某个游戏输了，就会非常生气，接着就是哭泣，情绪很激动，不能够接着参与游戏，一般而言我们的处理方法就是让助教老师将其带到一旁进行安抚，沿用小时候自己接受的教育对他说：“这只是一场游戏，比赛，只要是比赛和游戏就会有输赢，输赢是一件很正常的事情，这次输了没关系，下次赢回来就是了等这些老生常谈话语，虽然最后学生能够平复心情，但是第二次遇到失败的情形，他照旧是生气，哭泣。

看到视频中老师说：“也许他并不知道失败是怎么进行的”，“确实是不太明白这是什么意思，但是接着视频中老师对孩子说：”对你来说，失败是一件很糟糕的事情是吧！孩子回答：“是的，丢脸死了”

让我感受到了老师对孩子的共情，这恰恰是我自己没有做到的，我只是一味的给孩子灌输一些关于输赢的道理，而没有站在孩子的角度考虑事情，对他而言可能输了就是目前最重要的事情。

或许，接下来，我要采用视频中的可操作性做法，第一，先让两位学生认识到接受失败的好处，一起讨论想想接受失败会有哪些让我们意想不到的价值，最显而易见的就是可以继续和其他的学生继续参与自己感兴趣的游戏，而不是在旁边哭泣，其次，自己心里面也不会觉得那么丢脸(对于两个学生而言，这应该是关键）最后，坦然接受失败，平复心情，才能够更好的进行下一轮游戏。第二，和他一起结合自己的实际生活例子，比如读到的故事，班上的其他同学怎么良好面对失败，心理课上老师是否讲过类似的主题（或许我需要提前了解），和他一起找到应对失败的榜样，第三，在个训课上和他一起单独练习失败，逐渐接受他人表现好。希望自己能够通过这个主题学习的启发，帮助学生们更好的应对失败，另外对于视频中所说，当孩子没有面对压力时，更容易滑向自己幻想的世界，也让我突然想到ADHD学生沙盘室的表现，他们更愿意在沙盘室放松的环境中利用不同的物品，搭建自己的世界，表达自己的想法。

后面将系统阅读，学习此书。