《打造儿童阅读环境》读后感1000字

《打造儿童阅读环境》是一本由艾登·钱伯斯著作，南海出版公司出版的194图书，本书定价：25.00元，页数：2007-10，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《打造儿童阅读环境》读后感(一)：这是一本比较适合已经开展了亲子阅读的提高书

《朗读手册》，这是我们读书会第一次的主题，比较适合刚刚开始亲子阅读的家庭。

第二本就是《打造儿童阅读环境》，比较适合已经开展了亲子阅读的家庭，需要提高和变换环境的家长。

看完该书，还是更适合老师来看，尤其是在班级开展读书活动，也可以义工妈妈们去学校参与到“故事妈妈”的活动中，引导孩子爱上阅读，分享阅读。

《打造儿童阅读环境》读后感(二)：协助阅读的人

每天给孩子5分钟时间浏览，让孩子找到要阅读的书。所以一个星期带孩子去一趟书店，去挑选自己喜欢的书。

阅读时间安排：7岁左右，一次15min/2次一天；9岁，一次30min;13岁；45min一次。

让孩子自主阅读，孩子感兴趣的书。在孩子不识字的情况下，孩子也可以自主阅读，不一定要妈妈读字。

《打造儿童阅读环境》读后感(三)：让孩子爱上阅读

本书是为老师写的，但对年轻的父母也具有较好的参考意义。

书的开头，钱伯斯就提出了阅读循环，即“选书——阅读——回应”形成一个循环，中间是一个有协助能力的大人。大人如何在每个环节中进行有效指导，即所谓建立良好的阅读环境，对培养孩子形成良好的阅读习惯具有非常大的影响。

那么，如何让孩子成为一个“自动自发”的读者呢？

第一、要建立丰富的藏书，以合适的陈列方式激发读者的阅读兴趣，建立一个让孩子可以心无旁骛进行阅读的区域。

第二、让孩子自己去找出他们喜欢的书籍，每天规划一定的阅读时间，并随时记录阅读情况。

第三、为孩子讲故事和读故事。

第四、做一个热爱阅读，时刻可以为孩子做表率的家长。

《打造儿童阅读环境》读后感(四)：打造儿童阅读环境

这本书的作者站在学校教师的出发点所写，可能对于学校的老师的较为有帮助，对于像我这种独立阅读推广人来说，有些段落就自动略过了。关于阅读的重要性不用再做强调了。书中根据“阅读循环”展开，环环相扣，从选书到阅读，到回应，再周而复始这个循环。这其中少不了一个重要的角色--有协助能力的大人。有协助能力的大人可以是独立的阅读推广人，老师，家长。选书环节：我们需要给阅读者提供一个适宜的阅读环境，有丰富藏书，有安静适宜的环境，家里的藏书区也要注意它的摆放，需要适宜孩子的身高让他唾手可得。选什么样题材的书，可以凭兴趣自由选择，加以适当引导。阅读环节：每天固定时段的阅读时间。可以以讲故事，念故事的方式去引导和帮助低幼年龄段的孩子阅读，这也是慢慢过渡到自主阅读必不可少的阶段。回应环节：观察和提问的方式看看孩子对书的观后感，可以举办读书会，读书会的形式可以多样化。读书会的设计也可以由孩子来参与。作为有协助能力的大人，我们要帮助孩子在阅读的过程中发展他们与生俱来提问题，报告，比较，判断等能力。从协助阅读到培养一个有独立学习能力，思辨能力的自主阅读者。这也是我作为独立阅读推广人，以后努力的方向和目标。

《打造儿童阅读环境》读后感(五)：做个广告吧——建议老师们都看看这本书

这本书实在值得在老师和家长中间推广。

书本的原定读者群应该是在校老师，而且是从幼儿园开始到小学的老师，旨在引起老师们和校方对引导孩子进入阅读世界的重视；同时，该书非常详实有效得介绍了如何在学校进行不同的图书阅读推广，以及如何建立阅读俱乐部，如何引导孩子进入快乐阅读天地等等。

这是一本相当好的工具书。

阅读的世界，对于孩子来说是享受认识外在和自我的过程。在过程内外进行深入思考，能有效提高孩子的思维深度。具有自由思维的人群，往往有旺盛的创造力和探索力，具有这两种能力的人，无论对科技还是文化都会有个性化的，具有美感的认识。这样的人多了，对社会进步的作用就毋庸置疑。

可惜，在教程内容考核为主的学校教育中，有效引导阅读对校方来说难度非常大。最直接的威胁就是——如何保持并引发孩子个性的同时，能保证学校的教学制度。在小学一年级，老师们好不容易用“咆哮”和“怀柔”营造出来的整齐划一的教学氛围，怎么能放任“阅读”去保持住不同孩子的天性!？

比如，我，就在给儿子辅导他的语文试卷时，给出过好多老师打“叉”的答案，我不认为我的答案是错的，至少这答案是可以被解释的。就比如我会在我自己的文章里用很多的句号，将一句话断开，那样来表示我自身思维的顿挫，而这样个性的表述，只能让自由阅读的人接受，绝通不过咬文嚼字这一关。

可是，每份试卷都有“标准答案”，尽管相当多的人知道，生活并没有“标准答案”！

最后再推荐一下这本书——请在教育中的人，都来看看这本书吧！仅有家长努力，是不够的！