《从小读到大》读后感摘抄

《从小读到大》是一本由尹建莉著作，长江文艺出版社出版的2018-4图书，本书定价：49.8，页数：，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《从小读到大》读后感(一)：读书不要太功利，培养兴趣是关键

非常喜欢尹建莉老师的书，此本《从小读到大》更接地气，已经远远超越《好妈妈胜过好老师》这本书。尤其是言传身教更为重要，不要总对孩子高要求，首先要严格要求自己。来带动孩子。陪女儿学习的同时，提升自我，真是两不误。继续努力，不断提高自我，发现最优秀的自己来感染周围的人，共同进步，

《从小读到大》读后感(二)：【春上春树随喜文化】

Ⅵ.践行G（定量） 深刻批判了很多矫枉过正的教养方式 大道至简 没有比让他能自主学习，接受挑战，培养良好的自控力 一切来自于社会，家庭，朋友之间 特别是父母的良好表率 孩子努力吸收的心灵来自于家长的身体力行 包括有意识或无意识的 动作，行为，表情，情绪，感受 一旦孩子找到了痴迷并能拥有的成长路径 结果也有无限的可能性 适时而发，处处见生机

《从小读到大》读后感(三)：阅读是美好的而非功利的

书中讲到启蒙阅读从绘本，有声音频等到孩子识字自主阅读，不败坏孩子的阅读兴趣，让孩子从优秀的书中认识世界，并讲述了厚黑学不要给幼儿读，另外还分享了书单，文字易懂又解决了问题。在阅读的过程中真的很享受。书中尹老师的女儿圆圆上大学时的阅读量已将1000万-2000万，高考作文几近满分，这些与她大量的阅读好书，有成熟的思想，写自己的大实话都加分。看后对我如何当好一个妈妈很有问启发，我会继续努力学习的。谢谢尹老师。

《从小读到大》读后感(四)：阅读是一辈子的事情

尹建莉老师的书，逢出必买，从《好妈妈胜过好老师》被圈粉开始，十分认同她的育儿理念，文字也轻松简单，不矫情。

这本书封面写着“亲子阅读指导手册”，书中的内容也基本上是围绕阅读来写，因为她培养了一个优秀的女儿，那种典型的“别人家的孩子”，所以大家总想从她那儿多取取经，学习学习。

尹建莉老师在育儿上很重要的一个理念就是“阅读”，一定要让孩子多读书。从肚子里就开始读，出生之后继续读，长大一点带着读，会认字了陪着读，能够独立阅读之后放手读。

孩子必须要多读课外书，变成一个爱读书的孩子，比很多很多事情都重要。

我也是非常非常认可尹建莉老师的这个观点，所以我们家孩子也是从几个月就开始读绘本，每天都必不可少的阅读时间，总是孩子哀求着“妈妈我们再讲一本吧”，而我回答“要睡觉了，太晚了，明天再讲。”

尹建莉老师在这本书上把阅读剖析得很细，将全书分为：为什么要阅读、如何引导阅读、如何让孩子爱上阅读、如何选书、如何引导孩子识字、如何背诵古诗词等几大块，让读者对亲子阅读这个事情有更全面的了解。

因为对她前几本书比较熟悉，所以感觉内容上会有一些重复，对于我自己来说新的知识不多。

如果要推荐，我更推荐《好妈妈胜过好老师》，这本书才是尹建莉老师的书中最值得爸爸妈妈们看的书。

《从小读到大》读后感(五)：那些阅读和不阅读的孩子，差别在哪儿呢？

第一部分：阅读对于孩子来说，到底有多重要？

著名的儿童教育专家尹健莉，在她的新书中写到：

第二部分：什么是孩子的起跑线？

现在，我们的家长都说，不要让孩子输在起跑线上。

但是什么是起跑线呢，家长们也说不清楚。反正别人家孩子有的，我家孩子都必须要有。

别人家要做胎教、早教，我们咬紧牙关，也要上。

别人家买学区房，我们六个钱包凑起来一起给娃供学区房；

打听到哪个补习班提分快，就算是穿过整个城市，也要挤进这个补习班。

说真的，所有家长们为孩子做的这一切。都不如你给他培养一个终身学习的习惯。那就是——阅读。

清华大学附属小学校长、从教30年的全国名师窦桂梅老师说过：

阅读的能力，是一切学科的基础，也是孩子一生能力的基础。

如果家长能够认识到，阅读是给予孩子最具有价值的能力。那么 ，对于孩子的教育就成功了一半。

这才是给孩子最好的起跑线。

第三部分：如何给孩子选书？

家长意识到阅读的重要性，这是一个好的开始。

但是，如何为孩子选择合适的书，是很多家庭面临的难题。

只是第一步，接下来就是家长如何给孩子选合适的书。

给孩子选什么书呢？《厚黑学》合适吗？《孩子的情商训练手册》？为什么我们买了一大堆书回来，孩子不喜欢看呢。

关于给孩子选书，尹健俐老师有几个原则：

1、先考虑“有趣”，后考虑“有用”。

培养孩子的阅读习惯，先从让孩子喜欢开始。孩子只要爱上阅读，对书籍产生兴趣，再慢慢引导孩子阅读有用的书；

事实上“有趣”与“有用”并不对立，有趣的书往往也是有用的书。一本好小说对孩子写作的影响绝不亚于一本作文选，甚至会超过作文选。比如，陶行知先生就曾建议把《红楼梦》当作语文教材来使用。

只有“有趣”，才能让孩子实现阅读活动；只有实现了阅读活动，才能实现“有用”。

2、选书，一定要到正规的书店和图书馆

能进入图书馆和正规书店的图书，经过了各种筛选把关，有质量保证，可放手让孩子自己去选。

3、选经典书。

经典作品能流传多年而不衰，自有其道理，经典本身就是大浪淘沙后的黄金，是无数的人和长长的时间帮助我们筛选出来的结果。

选中文经典，基本上只要出版社可信、印制精良即可；

如果选国外译著，必须看译者是谁，译者的水平直接影响到经典的水平。因为翻译是二次创作，如果翻译不好，外国经典读起来甚至不如一本普通的中文书更有意思。

4、选畅销又长销的书。

一本书如果再版或重印过很多次，口碑好，说明此书的内容出色，这样的书流传多年后自然会成为“经典”。

经典需要时间，我们现在读的经典在当时一般都是畅销书。当代作家的作品，如果能畅销五年以上，基本都不错，值得一读。

炒作的书也许可以畅销一段时间，但生命力不会长久，很难持续三年以上。

5、选作者。

好的作者本身就是一份优质书单，是质量保障，锁定他们，就是锁定了一批优秀的图书。除了阅读他们不断推出的新作，还可以阅读他们推荐的作品，这样既能保证阅读质量，又能提高阅读的系统性。

6、选出版社。

一般来说，大的、知名的、老牌的出版社出品的图书比较值得信赖。

最后，看感觉。一本书无论别人如何给予高度评价，但如果自己或孩子看得味如嚼蜡，就说明这本书并不适合读。不适合读的原因可能是还不到读懂的时候，也可能根本就不是一本好书。读书和做其他事一样，“真实感受”是最重要的标准。

第四部分：关于孩子阅读的一些误区

并不是所有的书，都合适当常规的阅读材料。比如：

1、作文选，不能当常规的阅读材料。

作文选上收录的基本上是中小学生的习作，当然都还文理通顺，对于一个孩子来说，能写出那样的文字已经不容易了。

但这些文章写得再好，也不过是些幼稚的习作，无论从语言、思想还是可读性上，都很不成熟。况且现在很多作文虚饰痕迹太重，既不能在语言词汇上丰富孩子的见识，也不能在思想上引导孩子们的进步，反而教会孩子们在写作中说虚情假意的话。

一本好看的小说和一本作文选摆在面前，问一下自己爱看哪个，答案就出来了。

作文选不是不可以看，孩子看看同龄人的写作，适当借鉴一下，也是可以的。但作为常规阅读材料，作文选没有意义。

2、尽量不选“儿童版”或“缩写版”名著

除了童书，市场上还有很多所谓的“儿童版”图书，无非就是把一部宏大的经典名著进行删删减减，改编成更直白的句子，或是压缩成篇幅较小的图书，认为这样简单，适合给孩子看。

但再出色的改编者，也不可能保持和原著一样的水准。比如，象《红楼梦》这样的经典 ，增之一分嫌多，减之一分就少的精品。红学家们为一个字，一个句，哪个版本更好，都争论了上百年。

压缩版的，就是吃压缩饼干一样，好吃吗？可口吗？

3、给孩子看的书，不要局限于年龄段。

给孩子选书，大致遵循从易到难、由浅入深，难度逐步递进即可。

不需要过分考虑几岁的孩子该读什么书。有些童书上面标着适合的年龄段，那只是一个参考。

每个孩子的阅读基础不一样，阅读程度差异会非常大，有的孩子小学二年级就可以读大部头世界名著，有的高中毕业还读不了长篇小说。

年龄和阅读内容没有严格的对应。一本书，只要孩子喜欢看，就不必在意他读懂了或没读懂，更不必在意书上的年龄标识。

第五部分：那些阅读和不阅读的孩子，差别在哪儿呢？

我想引用古今中外两个名人说的话，大家来细细体会。

查理芒格说：我这辈子遇到的聪明人（来自各行各业的聪明人），没有不每天 阅读的——没有，一个都没有。

苏东坡说：书到今生读已迟。

那些阅读和不阅读的孩子：

在小学阶段 ，可能是学习分数上的细小差别；

在中学阶段，可能是学霸和学渣之间的区别；

在大学阶段和择业阶段，可能是自由选择和被动选择的差别；

在漫长的人生中，从起跑线开始，日积月累的阅读之功，可能就会变成寒门阶层到书香门弟的差别。