大河奔流的精神经典读后感有感

《大河奔流的精神》是一本由俞敏洪著作，群言出版社出版的263图书，本书定价：29.80元，页数：2013-4，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《大河奔流的精神》读后感(一)：奔流向前，永不止步

老俞的这一系列书我曾经看过一本《从容一生》，风格和大河奔流的精神相似，老俞的书就是这样，都是我们曾经听到过的道理，但是同样的道理让老俞写出来感觉就是不同，老俞在新东方的CEO位置上做了这么多年了，他没有远期的规划，所以他不可能退下来，因为新东方和俞敏洪这三个字是紧密联系在一起的，他就是新东方的符号。老俞想把新东方做成百年企业，去俞敏洪化是必须要做的事情。

《大河奔流的精神》读后感(二)：有了更深的感触

第一遍看了似乎没什么感觉，第二次翻开这个书的时候，发现里面有很多的东西要去记得，要去学些。

对于教师，最关键的应该是培养孩子们学习的兴趣，让孩子们感受到学习读书的乐趣，之后引导好大方向之后，该让孩子们自己努力去看，总之我以前当老师，那是及其的失败啊。

对于做生意的人，其实不应该只看那些经商技巧的书，而是跳出那个范围，看其它的书。

还要有批判的精神，把所有生理上和心理上的缺陷拿出来让你审视，自己反而轻松了。

所谓变老，不是年龄上的，而是心态上的

《大河奔流的精神》读后感(三)：谢明语：共鸣多多！

共5册，2018.3.2读毕，谢明语个人打分：70分。

收获不小，虽然有些内容重复，虽然很多是新东方的讲稿，但不影响这次有益的阅读。而且我也第一次发现俞老师所写所讲的和我理念如此的相同（虽然有点高攀的感觉，但确实是这样），期间实在有太多的共鸣，比如对自然的感知，对幸福的感知，还有真性情的表现，人生的追求，人生意义的诠释等等都无不和我以往形成的价值体系一致。读完我不得不再次感谢自己过去的成长，感谢自己形成了如此正向积极的人生价值观。

我一定不能将自己看轻，一定要活出自信，因为我的成长比同龄人要快许多，俞老师的这册书正是对我最好的肯定，只要一直保持上进，我想我一定能拥有想要的人生，加油！

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《大河奔流的精神》读后感(四)：再“读”俞敏洪

一开始“认识”俞敏洪，是高复后的高考结束，我在家里熬夜看完许三多、再看俞敏洪的视频。对他的印象——他的话很励志。当时看的短片是俞敏洪的“像树一样活着”，印象很深刻。在那以后，我一口气看了当时我能找到的所有俞敏洪的演讲和视频。

再次认识俞敏洪，是错过了他的一次演讲（可惜了新初二孩子的休业式我不能参加，还错过了这次看到俞敏洪本人的机会）以后，捧着学校发来的《大河奔流的精神》读，读了一天的时间。我再次认识了五年“不见”的俞老师。

这本一共263页的《大河奔流的精神》，随手翻一翻就能看出这是本作者平日应对各种活动所写文章的辑子，各个场合的演讲、各种话题的思考和探讨。深入这本书，静静读，总有让自己有所启发的地方。我读出了于己、于教学、于教育事业三方的零星感悟。

于己——相信自己。

被俞敏洪的一句话触动了心里的那根弦“人在人生的一开始，容易犯的一个错误就是怀疑自己，认定自己一定平庸，注定碌碌无为。”被自己身边所有的限制和劣势环绕着，每个人会扩大自己的“不幸”，然后认为自己不是个“一世英名”的料。每个人的出生不由自己，所以每个人的起点不同。如果我们的起点低，怎么办？

我想起了俞老师在这本书的第一章里提过一个比喻。“所有河流在源头时都是不起眼的，往往没有人会相信这是一条大河的开始。”

不起眼不要紧，只要我们有奔向大海的心和努力，在经历接纳、融合和汇聚各条小溪、小河后，我们终将有所成长。相信自己，无论现在如何，坦然面对面前的一个个挑战。

于己——“逼”自己，得成长。

俞老师回顾了自己小学至大学的老师，得出一个结论，凡是“逼”自己过的老师印象深刻，不“逼”自己、随意对待自己惫懒的老师，不仅没印象，有的在俞老师看来“很不合格”。

如今自己成了一名老师，已不再有任何人可以“逼迫”自己去做些什么。我想自己不断地给自己定一些目标，如专业上、教学上、教研上等等，“逼”自己更快地成长。

于己——勤奋是改变自己命运的唯一道路，也是自己安身立命的根本。

我并不是聪明的那一类人，虽然我的名字叫“聪聪”，但我还真没觉得自己聪明。遇事向来慢半拍，学东西要很长一段时间的量变，才有偶尔灵光一现般的质变。我只能靠一口一口地嚼，再加上牛牛般的反刍，才能勉强跟上“聪明娃儿们”的节拍。苦干是我的一个现实，所以我相信俞老师说的——“勤奋是改变命运的唯一道路”，因为不管别人如何，这条对我是准的。

至于安身立命，就是个人尊严和自尊。现在的社会似乎不再强调这两个字眼了。但是在读这本书时，这两个词的出现让我为之一振。勤奋、努力、熬夜、争夺荣誉……学校里各位老师那么辛苦，难道只是为了手上的一份工资吗？我一年来的努力，难道也只是为了对得起手上几千的月工资吗？是为了良心可安吗？是因为孩子很可爱，学校的教育对孩子的家庭很重要吗？

——是的，这些都是理由，但是却不是最重要的理由。反驳一句，如果这些是我辛苦的最大理由，我若踏出教师这个行业，没有了这一切的在乎，是不是就不用再认真工作了呢？不是，我仍旧会很努力的工作。因为，只有我努力了，用自己的认真获取了成功，才可能得到自己对自己的认可，才能有我站立于这个星球的一份尊严。

于己——成长≥成功。

先追求成长，再追求成功，而视成功为成长的必然结果。“只问耕耘，不问收获。”直接认同。

于己——让自己变得可信、可靠。

教师培训和许多教育书籍中都想给教师角色定位，老师免不了是孩子们的引导者、协助者。而这些角色都建立在教师自己本领过硬，并且有一定的教授方法。一位合格的老师一定是值得学生信赖的、可靠的。这是所有教学活动的基础。

于己——大胆求变。

安心面对变化、积极寻求应对变化的方法。将变化变为自己的一个个“转机”。

于教学——让自己更“值钱”。

身处建兰这所学校，一年的班主任工作下来，我的体会是孩子们的爸妈愿意为孩子们付出许许多多，平日也容易让自己的孩子手上“有钱”，享受到各种良好的资源。这也成为一些孩子自傲的原因之一。或许，我们应该让孩子一开始就意识到“有钱≠值钱”。社会定价最终还是依据孩子们走上社会时的能力，对其尊敬与否也不会是其地位和背景。

于教学——不放弃任何一个孩子。

“一个老师要得到回报，也许要等待30年。看到学生流着鼻涕、调皮捣蛋的时候，要相信20、30年之后他可能会成为栋梁之才，所以不要放弃任何一个孩子。”纵使不求回报，也要尊重每一个孩子的天性，能坚持就想办法坚持。试着相信，“优秀是教出来的”。

于教学——教育无国籍，吸纳世界教育精华，帮助身边每一位孩子。

“教育无国籍，智慧与创造也无国别，凡世界上一切最美好的东西，都是人类共同的财富。”用世界大师们的智慧，点燃孩子们的“精神和信念”。

于教学——让孩子在课堂上自信起来。

课堂需是有所学、让人越来越自信的地方。精到教学之余亦可通过格言和励志故事，让学生不断补充能量，自信学习。

于教育——青春只有一次，请善待自己、善待孩子。

初中这个阶段，在科学上是一个孩子一生财富的源泉之一，是一个孩子一辈子会去回忆的时光。对一个家庭，这也是一个孩子性格和人生走向的定格的时段。家长和孩子将这段珍贵的时间交给了我们，需要我们认真对待。

最后，作为一名党员，我想套用俞老师的话说“我不用说是为了中国教育的发展，不用说是为了祖国的繁荣昌盛，我只要踏踏实实把每一个学生教好，让每一个把孩子送到自己班级的家庭安心和放心，我就已经为中国的教育、祖国的繁荣做出了贡献。”