《文心》读后感1000字

《文心》是一本由夏丏尊 / 叶圣陶著作，江苏凤凰文艺出版社出版的平装图书，本书定价：39.80元，页数：224，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《文心》读后感(一)：怎样写好一篇文章？

一、写文章的前提。 至少有以下几个： 1出于实际需要。对自己的记录或抒发，还是对人表达情、意或知识？ 2有生活中有观察或者思考的材料。 3具备基本的文意驾驭能力。词语的确切含义，句子的表达方式，文意的联系，篇章的组织方法（选取材料，取舍，排序），文章的推敲修改标准。 二、写文章的流程 1主旨是什么？给什么人看？ 2有哪些材料？怎么组合，增删改？如何排序？ 3如何修改完善？ 三、从哪里可以看出来写文章专业？ 一篇文章好，就在“逻辑、语言、思想”三个方面。 “文章的好坏，可从三个方面来观察，一是文法上有无毛病，二是用词适当与否，三是思想的新鲜、正确、丰富与否”。 但是如何达到这三个方面的要求，确并不容易。 从语言上，用词用语恰当精准，句意完整不缺不余，前后联系呼应，都需要投入功夫。 从逻辑上，表情鲜明，表意明确，文章主旨突出，每一段意思分明，不乱套不掺杂，前后联系紧密，发展顺当，也是功夫。 再说思想上的丰富，思维清晰，多个角度，高深精密，又是功夫。 此外还有修辞、风格等等，又是再上台阶了。

《文心》读后感(二)：怎样写好一篇文章？

一、写文章的前提。 至少有以下几个： 1出于实际需要。对自己的记录或抒发，还是对人表达情、意或知识？ 2有生活中有观察或者思考的材料。 3具备基本的文意驾驭能力。词语的确切含义，句子的表达方式，文意的联系，篇章的组织方法（选取材料，取舍，排序），文章的推敲修改标准。 二、写文章的流程 1主旨是什么？给什么人看？ 2有哪些材料？怎么组合，增删改？如何排序？ 3如何修改完善？ 三、从哪里可以看出来写文章专业？ 一篇文章好，就在“逻辑、语言、思想”三个方面。 “文章的好坏，可从三个方面来观察，一是文法上有无毛病，二是用词适当与否，三是思想的新鲜、正确、丰富与否”。 但是如何达到这三个方面的要求，确并不容易。 从语言上，用词用语恰当精准，句意完整不缺不余，前后联系呼应，都需要投入功夫。 从逻辑上，表情鲜明，表意明确，文章主旨突出，每一段意思分明，不乱套不掺杂，前后联系紧密，发展顺当，也是功夫。 再说思想上的丰富，思维清晰，多个角度，高深精密，又是功夫。 此外还有修辞、风格等等，又是再上台阶了。

《文心》读后感(三)：怎么写读书笔记？《文心（二十五读书笔记）》体会

一概念 1先说笔记有三类，普通都是作者有所见到，随时写录。包括记述见闻、感想或读书心得三类。 2古代笔记，有的内容复杂，其中什么都有；有的专门记述读书心得，就是纯粹的读书笔记。 3古人怎么写？ 提出论断+例证。比如《困学纪闻》。 古人写什么？ 一个字含义古今变化，为什么这么用。比如古以一句为一言，太叔九言；今以一字为一言，五言六言。 总结其中事理是什么，比如避讳三法。 有哪些类别？ 关于经史子集一类的或者一经一史的，还有关于诗词的。 4今人怎么写？ 大概都收在文集里。 二我们怎么写？ 1前提：读书不是浮光掠影，必能随时有所见到。 一个字一句话，文意联系，为什么，仔细体会。 2为什么写？使读书不苟且的一种方法。 3写什么？ 总结一个字的所有用法。 总结不同风格怎么形成的。 开端结尾有多少种写法。 为什么这句话好或者不好。 有什么疑问？跟生活中有什么印证？ 4怎么写？ 不是抄袭，出于自己的见解。 目的是记录自己的心得或者研究结果，以备将来查考运用。 初级作为学习，后期是发现发明。 与议论文相同，有判断+例证。 与议论文不同，不需词藻修饰，简短朴实为宜。 三对自己启发 1抄写基本无意义，贵在思考，提出问题，广泛搜寻资料，对此求证，得出结论。 2读书要精细，生活也如此。 3贵在运用。

《文心》读后感(四)：惋惜，如果我上初中时能读到这本书就好了

题材新颖，用叙事体的方式，把写作的方法和心得娓娓道来，用词质朴，言简意赅。并没有教科书的晦涩感。每个章节旨在表达一个观点，篇幅都很小，读起来没有疲劳感。虽然是近百年前作品（1931年初版），但如今拜读仍旧震耳发聩，耳目一新，虽然时隔多年，写作的心法依旧未发生变化，对于写作的方法技巧，至今仍旧受用。

或许小学只能读读故事书，高中需要更加精进的写作能力，所以这本书定位是初中阶段，对于初中生的写作有非常大的帮助，初中阶段或许也正是需要打好写作基础的阶段。说来遗憾，如果我当初接触到这本书，或许会走向一条不尽相同的人生路。同样的，对于老师来说，本书也特别推荐，学习的同时反查自己的教学方式，所谓教学相长，定有好处。

总共是三十二堂课，循序渐进，综合全面，核心是写作的精髓和要义，也列举了一些实例，方便读者理解。

对于文章优劣与否，核心考究的有三点，用词、用语是否适当，每一句话的意义是否完整不累赘，意义是否连贯而相互照应。有些文章触犯这些规则，词语考究不深，用词不当，导致词不达意；有些文章内容叙述不完整，或者过分累赘，应当删繁就简、取精去粗；有些是前后相悖，自相矛盾。这三点作为文章的基础，应该要多加积累和练习。

对于研究作品，“勿只把文字当文字读，勿只从文字上去学文字”。“读书贵有新得，作文贵有新味”，重要的是是触发的功夫。要触类旁通，要举一反三，不能只局限于当前的文章之中，要通过文字理解作者背后的意图。同时也建议多读书笔记，就某些观点做深入研究分析、归纳汇总，形成小文章，算是对自己学习的总结，也避免只知其形，不知其里。

对于读书，要心眼口耳并用，不是默读，要朗读，要抑扬顿挫，要平仄分明。只有断句精确，才说明真的是理解了文章作品。在读书方面有3个重点：高低、强弱、缓急。高低是声带张弛的力度，强弱是肺部空气呼出的大小，缓急是声音与时间的关系。阅读时有升调、有降调、有快有慢、有强有弱、有平调有颤音，控制好节奏和阅读方法，才能给听众带来愉悦。

除了读书写作方法，作者只明示当今时代的一些问题。比如对于文学史解读类图书，学生应该如何选择。对于文学，首要应该阅读经典，再阅读解说、注解一类的书，否则只会被解说断章取义。所以要先要接触文学作品，才能阅读文学史类解说。另外，也对“应用之作、习作、创作”的关系，以及当下学生的问题做了强调，应用之作就是为了某种目的应付之作，学习之作是为了学业而进行的写作，创作是融会贯通、立意新颖的优秀作品。当代学生却本末倒置，以为人人都能当创作家，反而忽略习作的重要性。比如学习绘画的学生，厌恶写生，只知一味胡乱涂鸦，学习写作的学生，厌恶命题作文，一味考究小说诗歌，这都是不可取的，学习应当脚踏实地，循序渐进。

知识或技巧，不能只在书本中，应该在脑子里，应该在精巧的笔头间，应该泛化到文章作品中。这样知识才不仅仅是书本中的文字，而是融入到自己血液中的精华。重中之重，就是理论加实践，很遗憾，我已经过了这个年纪，对于尚在求学的莘莘学子来说，多学习，多实践，把没有生命的文字赋予生命，让它们和我们一样鲜活。