谁拿走了孩子的幸福读后感精选

《谁拿走了孩子的幸福》是一本由李跃儿著作，广西科技出版的302图书，本书定价：29.80元，页数：2008-6，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《谁拿走了孩子的幸福》读后感(一)：每一个教育工作者都应该好好读一读

《谁拿走了孩子的幸福》里有一个笑话：一杀人犯死后被打入18层地狱，正在伤心之际，忽然听到脚下面有人叹气。就很吃惊得问：下面什么人？下面的人回答：我是教师，在地狱的第19层。杀人犯更吃惊了：地狱不是只有18层吗？怎么出了个第19层？下面说：这是阎王特设的。杀人犯说：杀人就是最重的罪了，你的罪难道比杀人更重吗？那人说：这你就不知道了，人有两条命，一是性命，一是慧命，杀性命仅伤肉体，杀慧命毁掉的可是灵魂啊。就因我生前误人子弟，杀了许多孩子的慧命，所以就被下到第19层了。

《谁拿走了孩子的幸福》读后感(二)：茶余饭后，翻翻即可

书我看的是电子版本，自认为收藏的意义不大。 开卷之前，最好先对此书有个适当的定位。万不可当作理论经典深读，最多能够当作教育案例浏览。完全不能与尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》比肩，但不容否认的是李老师的教育热情和对孩子的爱。

看得出作者在定位全书时还是希望它能够跻身理论著作的，只是她的理论看似浅显，水分含量较大，有繁冗拖沓之嫌。书的最后几篇关于引导孩子进行艺术欣赏，逐层深入的方式值得一看，不论对老师和家长都可借鉴。之前的内容看过、略过即好，给我最深印象的就是当前有很多儿童过得都不幸福，原因是父母、老师的压制和不尊重，看着有些心痛。希望自己在成为家长后不会急功近利，强迫孩子。

总之，茶余饭后，可以翻翻。

《谁拿走了孩子的幸福》读后感(三)：好的为我所用

这本书名气很大，说是看李跃儿，这一本足矣。可能期待太高，看完感觉没有传说中的好。特别是整体结构混乱，小标题莫名其妙，再次看的时候，翻看目录就不知道看到哪了，看过的内容在哪一章节。

李跃儿在教育实践中的很多实例看了很有感悟，特别是第一个杨一帆的例子，看得我眼泪哗哗的，站在家长的立场上，觉得这样有耐心、了解孩子、能解决家长问题的老师太难得了。

最后很大一部分在讲绘画，很多观点比较认同。最近朋友也开了绘画班，讲究教孩子技法，先示范然后孩子跟着画，隐隐觉得这样教有点不妥，但现在家长急功近利，要看到孩子在这段时间学到的成果，画不出像样的画就很难说服家长。

说到底，不管作者名气有多大，书的名气有多大，不能盲目照搬，都是一个原则，好的为我所用。

《谁拿走了孩子的幸福》读后感(四)：有用，却也仅是感悟而已~~

关于李跃儿的教育，好像不管专家还是非专家，都谈得相当多了。

她在教育中关注的许多问题，以及进行的一些针对性的变革，无疑是为僵直的教育进程带来的一道春风。整个阅读过程不由得每每感受到心灵的震憾。

整本书的叙述方式的确娓娓道来，涉及的都是教育里一些很细的环节，回答的亦是很具体的问题。

丰富的例子让我们看到李跃儿扎扎实实地实践着的每一个脚印。

但是，也确实仅是一本谈感悟的书而已。

整本书并没有形成特别鲜明的理论框架，更简单一点说，我并没能从中提炼出其派别所属。

所以，如果要称之为"李跃儿教育"，未免有些牵强，我想我更愿意称之为"李跃儿感悟".也许她在整个实行操作的过程中已经是已经将之凝炼成一种新理论指导的实践，但如果光从本书来看的话,细节的汇聚还是主要的组成。

PS：看到后面读了李跃儿老公徐小平写的跋。我觉得就写作能力来讲徐比李更强大。^_^

《谁拿走了孩子的幸福》读后感(五)：更适合每个老师看的一本书

kindle里放了很久的一本书，似乎2003年就已经出版的一本书，所以书中有些地方对教育的担忧被应验；有一些则已经慢慢消退，所以看书时，要自己甄别。

为什么觉得每个老师都应该看看，书中以案例的形式告诉大家，其实，当你多一份细心观察，多一份对成长的了解，很多问题都是小问题，都只是成长中的小可爱。但如果你错过了，或者往相反方向推，那可能，你将得到一个“意想不到”的孩子，再去纠正，已经太晚。

还有一点要知道，我不仅是母亲，也是她的第一位老师，是一位她在不断模仿和超越的人，所以身为母亲，也要看看这书，李老师说，愤怒源于蒙昧，是我们不知道孩子的发展，所以在所谓的我们不能接受的问题到来时，除了一味的发泄自己的情绪，别无他法，所以才有一部分妈妈对孩子交替使用春风与雷电，虽然花了心力，但仍没给够安全感，根源是自己。比如我也是这样一位母亲，要检讨。

惯性来自心中的蒙昧

他们用纠缠成人来诉说失去了安全感；用发脾气诉说自己被干预的烦恼；用不停地索要物质诉说自己精神的空虚；用尿床和夜惊来诉说自己承受了过多的压力。如果我们成人不懂得这些