《对小学社交霸凌说不》读后感1000字

《对小学社交霸凌说不》是一本由[美] 特鲁迪·路德维格 等/著 / [美] 阿尔盖比·马布尔 著作，重庆出版社出版的平装图书，本书定价：232.00元，页数：2023-5-20，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《对小学社交霸凌说不》读后感(一)：反校园霸凌，一定要教会孩子方法

校园霸凌一直都是家长关心的话题。家有小学生，老母亲担忧的心时不时就会冒出来。 平时遇到孩子回来说学校和同学发生的恼人的事，像有同学一直和他闹，让他不舒服等，我给出的建议“把你的感受告诉他”，孩子反馈说同学还是和他闹，这时我就不知道如何帮助孩子了。 看到这套《对小学社交霸凌说不》，日常困扰我和孩子的问题在这里找到了答案。毫不夸张的说，这套书犹如救命稻草般，让我对帮助孩子社交有了足够的底气。 这套书总共分为8册↓

《对小学社交霸凌说不》读后感(二)：对学校霸凌后退一步就是深渊

干预校园霸凌十多年的光合行动沈旭老师说：“在欺凌中，没有人不涉入，每个人都需要承担责任。……从“责任”的角度看，每个人都要对自己负责。面对欺凌，如何树立自己的界限、捍卫自己的权利是需要被欺凌者对自己承担的责任，也是被欺凌者需要学习的能力。”

学校霸凌孩子的可能是孩子，也可能是老师。尽早培养孩子拥有保护自己的能力和不容侵犯的气场，才是家长对孩子最好的保护。

《对小学社交霸凌说不》由8册绘本组成，由国际反霸凌协会成员、芝麻街工作室反霸凌顾问特鲁迪·路德维格，处理霸凌案件6年的前检察官、美国预防仇恨和暴力中心顾问佩吉·莫斯，创作了这套书。文字简洁但内容深刻，插画活泼可爱，非常合适孩子阅读，不同年龄读出不同深度。

在学校被霸凌的同学往往性格内向孤僻胆小懦弱。避免被霸凌先要让自己明辨是非，学会与人相处，发现和结交真正的朋友。《对小学社交霸凌说不》通过情景故事给出很多建议：

“与真正喜欢你，欣赏你的孩子交朋友；

与诉说相比，做个善于倾听的人；

判断什么能说什么不能，不要让言语伤人；

辨别玩笑背后的善意和恶意，明确拒绝恶意玩笑，避免与带恶意的人交往；

好朋友是和而不同的，愿意接纳彼此的差异；

如何道歉才能修复破碎的关系；

向老师投诉霸凌行为不是打小报告，而是制止恶行。制止学生霸凌行为也是老师的责任。老师的介入、干预和引导能有效制止霸凌发生。”

我小时候体弱多病，性格内向孤僻。幸运的是我有个好母亲，教导我做人正直勇敢比如“威武不能屈”、“士可杀不可辱”，我还自学了个“悍不畏死”。

第一次遇到留级男打我，于是抄家伙拼命打了回去。留级男怕了收手。

第二次我三年级回上海后新学校一男生欺侮我。我照例打了回去。班主任让我站起来，批评我打人不对。我反驳她不公正。她应该先批评那个挑事的男生，我是被迫反击。我冷笑难怪那男生敢欺负我，原来是老师不明理，上梁不正下梁歪！随后我坐下，班主任也没说我什么。

我其实害怕，但知道后退一步就是深渊。

此外，孩子遇到事情要第一时间告诉父母和老师寻求帮助。父母应该成为孩子的后盾。

老师有责任去制止学校霸凌。事实上老师的介入和引导是非常有效的。据当地媒体多年后的报道，那年打我的留级男生因为老师的帮助和引导，后来居然长成了个老实人。

《对小学社交霸凌说不》读后感(三)：教孩子如何对小学校园社交霸凌说不

小学校园社交霸凌各种各样，比如小团体、起外号、嘲笑、甚至推闹，很多时候，小孩子都需要自己去处理去面对，而且也最好能自己处理。那这些欺凌的问题怎么处理才对呢？今天分享的这套书就是针对这些问题而写的。

这套书由八册组成：我不喜欢这种玩笑，对不起啦！，说个不停的欧文，我同学是大嘴巴，别再炫耀了，这不是真朋友，班里的小团体，好朋友守则。

这八册每一册都是一个独立的校园故事，每个故事说明一个常见的校园社交问题。

在《好朋友守则》和《班级的小团体》中，旨在说明做自己的选择，同时遇到问题如何找到解决问题的办法。

在《我同学是大嘴巴》这册里，讲了大嘴巴同学给我的麻烦，我们要尽早远离，当他痛改前非，努力变好的时候，我们也要欣然接受，同时看到他身上的闪光点。

在《这不是真朋友》的故事里讲了如何用亲密友谊进行情感霸凌的。非常真实的故事，我觉得不光是给孩子的读，更适合家长读，当孩子遇到问题的时候怎么发现，怎么解决。书籍的角色扮演就是一个非常好的方法。

每个人都经历过青涩的童年，童年的时光总是充满各种美好的回忆，也有很多曾经被欺凌往事，那时敏感、细腻，也许会为一件事或一个人闷闷不乐，甚至学习直线下降。这时候就需要正确的方法应对，父母做最强的后盾，指引孩子走出困境。

这套书是孩子世界里真实的故事，希望父母和孩子通过这套书的阅读，能在那个奇幻的童年世界里，晴天的时候能放开撒欢，下雨的时候有自己的雨伞遮罩。

《对小学社交霸凌说不》读后感(四)：拒绝霸凌，告诉孩子一些必要的事情

文 | 夏鸢的暖心小筑

孩子上小学后，之所以在学校里遇到各种霸凌问题，其实是有很多方面的原因的，其中一点最为重要的是，孩子在6岁之后，他们的自主意识会比幼儿时期更强，也就是说，孩子都会出现各种特别有主见的时候，而就是因为这样的主见，反而却会导致霸凌问题的产生。

在《对小学社交霸凌说不》这套书中，作者通过8册书籍给孩子讲解了在小学学校里会发生的事情，告诉孩子什么才是真正的好朋友、告诉孩子如何保护好自己。

这8册书籍分别是：《好朋友守则》、《班里的小团体》、《说个不停的欧文》、《别再炫耀了》、《我同学是大嘴巴》、《对不起啦！》、《我不喜欢这种玩笑》和《这不是这朋友》。

在《好朋友守则》这本书中，作者讲的故事是两个好朋友制定的友谊规则，之所以要制定这样的规则，确实是有必要的，就比如我有一个秘密可以告诉你，但是你不能随便告诉他人，除非在我同意之后。

类似的规则还有很多，制定规则不是要把好朋友当作敌人，不是要有隔阂感，而是要更加拉近两个人的距离，也只有做到这一点，才能真正成为好朋友。

看到这里，也让我想到了自己小时候的友情，有时候自己付出了真心，却换来了让我伤心难过的感觉。

其实这就是朋友之间没有制定规则的缘故，因为想要友谊这件事走得更加长远，就要在成为朋友之前做一点点这样的小事情，如果彼此都做不到这一点，那也许在不久的未来就会产生各种矛盾，那这样的友谊就不是真正的友谊了。

有了好朋友守则，接下来可以继续来看看《这不是真朋友》里的故事。

孩子的霸凌表现不仅是在于身体攻击，更多的是在于言语攻击，而这样的言语攻击会直击孩子的内心深处，从而会影响他们的童年。因为霸凌这个事情多多少少其实在我们身边都会发生，但是如果能在发生之前，把一些需要重要的事情告诉孩子，让孩子大概知道一下什么叫做真正的朋友，或者遇到其他问题时，应该要如何回应。

不要去害怕这个事情的发生，而是要勇敢去面对和解决。

夏鸢的暖心小筑

绘本阅读指导师

家庭教育指导师

《对小学社交霸凌说不》读后感(五)：不是只有殴打，才叫社交霸凌！孩子在学校过的好不好，看这些就知道……

据联合国教科文组织2017年的数据显示，每年约有2.46亿儿童和青少年——相当于每3名学生中就有约1人曾遭受校园霸凌。 相比肢体暴力，隐形社交霸凌更容易给孩子带来深度的心理伤害。孩子在学校课堂之外会不会社交，能不能和同学搞好关系，对日常学习、性格养成的影响都很大。

社交这堂课，学校没有专门的课堂定点开设，孩子在学校遇到社交问题时父母的引导就显得非常关键！这套心喜悦家的《对小学社交霸凌说不》便是从孩子们生活中常见的题材出发，每册一个故事，着重讲述一大类隐性霸凌行为，教会孩子识别究竟是什么样的行为构成了“霸凌”，更带领孩子学会识别社交霸凌行为，如何对抗社交霸凌行为。 《班里的小团体》说的是在一个集体中，总会有各种各样的小团体，当集体中融入新的小伙伴时，各式各样的小团体就会“争风吃醋”拉人入伙。这样的情景就算是成年人也很难应对，因为一个选择背后有可能面临的是孤立，也有可能面临的是“皆大欢喜”。这本书则通过讲述爱好，话分界线的方式告诉小读者们真正的朋友，从来不会因为你和他的不同而放弃你们之间的友谊，真正的朋友会充分接受你的习惯，你的本心，不会一味的为了某个目的而为难你。

《对不起啦》用一个玩球的过程，一针见血地指出了那些出于好玩好奇的心态故意伤害别人，然后再对被伤害的人假惺惺道歉这种行为背后隐藏的深深的恶意与虚伪感。不是每一句对不起都能换来一句没关系，当个人的行为给他人造成伤害时真诚的道歉更能求得对方的原谅。书中还列举了如何道歉才能修复破损关系的方法论，更是从实际角度出发同孩子讲清楚什么叫有效道歉，更是教会孩子无论何时要敢于承认自己的错误，直面错误也是一种勇敢的表现。 《这不是真朋友》则更是直戳孩子们的痛处，读过以后让很多孩非常恍然大悟，原来那种一边故意友好，一边在别人哪里散播谣言挑拨离间的人根本算不上是朋友。遭遇伤害的莫妮卡用妈妈教的直言表达的方法说出了自己内心的不悦，告诉那些所谓的朋友，你这些行为会让我不舒服。 此外，书中还讲述了炫耀，过度开玩笑，传播谣言等行为的应对方法，真正用实际的案例帮助孩子建立起健康的人际关系，让孩子受益一生！