《古诗词用起来（上下册）》读后感精选

《古诗词用起来（上下册）》是一本由李天飞著作，东方出版社出版的平装图书，本书定价：99.00元，页数：552，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《古诗词用起来（上下册）》读后感(一)：写作文的技巧掌握不了，那就让古诗词来帮个忙

说起背诵古诗词这件事情，几乎成了现在所有孩子们的必做事情。

看看周围的小孩子，只要是智力发育正常的，基本上个个都能摇头晃脑的张口背出几首经典的古诗词来给你听。

五千年文化积累沉淀下来的经典诗词美文，那可是我们的祖先留给我们的宝贵文明财富，无论是在提升内在魅力还是审美能力上都起着十分重要的作用。

不过要是有人告诉你背诵古诗词还能够帮着孩子学习写作作文，你相信吗？

这听起来似乎有些勉强。虽然说背诵古诗词的好处多多，但是古人的遣词造句与文章写作与当下孩子们的作文还是有很大的区别的。

如果非说古诗词与学生写作文有什么关系的话，至多也就是在写作文的时候引用上几句，其他的还真没想到会有什么关联。

自己想不到不代表别人想不到，总有一些有心人会发现其中的关窍。

若是不信，那就来瞧瞧知名作家、学者，北京大学中文系古典文献学硕士李天飞在他所写的《古诗词用起来》一书中，是怎样教孩子们如何将古诗词在作文中充分运用起来的。

如果一上来就长篇大论的给孩子讲各种所谓的写作文的技巧，那么大多数孩子是不会喜欢的。可是要采用讲故事的方式，那效果就大大不同了，孩子们的学习兴趣立马就会被激发起来。

一写作文就头疼的韩文文无意中来到了一处名为彩笔基地的地方，在这里她邂逅了许多过去的著名诗词人。他们轮番给韩文文上作文课，教材就是各自曾经创作的古诗词。

李天飞在创作此书时采用了对话的形式，在这里孩子们借助书中韩文文的口与过去的著名诗词人进行有趣的问答对话。你会发现他们所做的每一首诗中都隐藏着一个写作技巧，而每一个写作技巧都是是一堂精彩的写作讨论课。

原来这些早已背得滚瓜烂熟的古诗词不仅仅只是读着意境优美，背着朗朗上口，其中还隐藏着许多写作文的技巧。以前咋就没发现呢？

借物抒情、情景交融、一语双关、结构设计、营造画面感冲击力等三十个最常见的写作技巧都在这本书中等着孩子们去掌握呢。

读完这套《古诗词用起来》后，感觉在古诗词与写作文中有一座桥梁被搭建了起来，从前那些模模糊糊的写作技巧一下子变得清晰了许多。

多背古诗词还是有许多好处的，常言说“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”，的确有几分道理的。

《古诗词用起来（上下册）》读后感(二)：古诗词里的宝藏-写作原来可以这样学！

孩子的作文辅导常常是家长们最头疼的事，它不像数学和英语，简单直接、一目了然，总会觉得无从下手，不知从何讲起。小朋友自己也很苦恼，平时积累了不少古诗词，能熟背，能默写，但等到用时却写不出来，也不知道如何用。写作成为了家长和孩子的老大难问题，到底有没有什么好方法可以解决呢？

《古诗词用起来》知名作家李飞天老师，专门为小学生撰写的作文指导书。书中从小学生最熟悉的30首古诗词出发，用大诗人亲自授课的口吻，讲了30个写作中最常见的技巧，包括遣词造句、描写抒情、谋篇布局等实用招数，把沉淀在孩子头脑中的古诗词一一激活，让它们真正成为帮助孩子写作的“锁定技”！

过往孩子们学习诗词的弊端，诗词是诗词，作文是作文，除了在作文里引用几句现成的古诗之外，基本上以前学的大量古诗词，似乎和作文没什么关系。

事实上古诗词是中国文学的精华和核心成就，完全可以作为写作的模板和样例，让孩子学习其中的底层原理，解锁写作的技巧。例如，古人从小背古诗，并非仅仅是记住名人的词句，更重要的是弄懂其遣词造句的精华所在，知道如何运用类似的技巧来进行创作。

古诗词虽然看上去离我们的时代很久远，但它的本质和作文没有区别，同样是写作，也有立意，有遣词造句，也有描写，也有抒情。除了押韵之外，它的各种要素，和现在的作文是完全相通的。

两册图书共涉及30个写作技巧，每一个技巧的展示都通过与诗人问答的形式，为小朋友由浅及深地讲解原理，从原文鉴赏、概念解释到技巧拆解与案例延展，最后是应用测试与实战演练。

例如：

风行两路——对仗让语言更精致 什么是对仗？以上面这首诗为例，每两句的上下两个字都是严格地对应着的。如，叶、花，都属于同一个大类，地位对等，又不是一种东西。类似的对仗还有天对地、雪堆风、绿对红、鸟对虫，等等。

诗中还有两字对仗，三秋对二月。“三”“二”都是数字，地位对等。“秋”“月”都属于自然现象，地位也对等。诗中还有整句的对仗，解落三秋叶，能开二月花。“解”“能”都表示愿意，地位对等。“落”“开”都是动作，地位对等。“三秋叶”“二月花”都是和时间有关的植物，地位也对等。

对仗的语言非常有美感，能把画面写活，体现了中国人的审美原则-对称之美。在现代文章中也有对仗的应用，如一篇《七月的天山》文章中有这样的句子：马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。

这套书以古诗词为媒介，提炼古典文学精华和技巧，以孩子们自己最熟悉古诗词为切入点，延伸教学。用孩子最乐意接受的讲故事形式，教授写作技巧，并辅导实战演练，确保孩子能够听得懂，看得会，用得到。非常适合作为小朋友提升写作技巧的指导用书。

《古诗词用起来（上下册）》读后感(三)：让孩子自然地将古诗词运用到作文中

这一套《古诗词用起来-大诗人的作文魔法书》是专为中小学生设计的一套作文书，分为上下两册。作者李天飞是北京大学中文系古典文献学的硕士，也是著名的作家和学者。

我先说一下为什么我会选择入这套书，是因为我的娃今年已经四年级了。现在学校的语文学习中，古诗词的比例明显增多了，他平时背得也很熟练，但是很奇怪的是，在写作文的时候，他却把平时背的古诗词完全抛诸脑后，不会运用。

甚至有时候我提醒他，可以在写景作文中适量的放入诗词来增加文字的优美性。他都无法自然的联想起来。

这和作者在前言中所提到的，孩子们用了大量的精力背古诗词，但是和自己写作文关系不大的感受是一样的。

鉴于这个原因，所以我买了这套书，想回来看一看，作者究竟用怎样的方法来让孩子将自己学过的古诗词自然地融入到作文和写作之中呢？

打开这套书的目录，可以看到，这确实是一套写作文的书，并不是研究古诗词的书。作者分了很多的类目，从各个方面来告诉读者，应该如何用古诗词去完善自己的作文。比如：让语言更精致的对仗，写作文脑子里要有画面感，如何运用修辞手法、动词对比、重复等等这些方面来

其实这些方法在我辅导孩子写作文的时候经常会提到，但是不成体系，而作者这套书将孩子平时写作文遇到的困境基本上都想到了。

最让我惊喜的是，这本书的内容采用的竟然是讲故事的手法。

用讲故事的手法来传授知识，其实现在在一些孩子的学习书中也不少见了。有意思的是，这本书大部分采用了对话的形式，简单的说，就是让这些语文书中出现的大诗人亲自来向你授课。

这一点还是挺有趣的。我觉得和孩子一起看这本书的时候完全可以和孩子进行分角色扮演。一个扮演学生韩文文，一个扮演大诗人，至于谁扮演韩文文，谁扮演诗人，可以和孩子商量着来。我觉得这种交互互动的方式可能对孩子更有吸引力。

其次，我觉得这种对话的方式可以让孩子更加熟悉在文章中对话的写法。

当然对于四年级的孩子来说，里面有一些作文手法对他来说还是稍微有一点难。比如“留白和省略的写法”，“如何让文章厚重深沉，意境开阔”。我感觉这可能是针对初中孩子的内容。由此可见，这一个套书是按照从浅到深的顺序来写的，所以可以和孩子分时段来阅读。

假设孩子今年马上要上五年级，那么按照这篇文章的内容难度，在六年级之前读完《上册》，剩下的《下册》在初中一二年级读完就可以了。

这样内容也就不会太多，孩子也不会太有压力，假如可以反复阅读的话，也可以和平时写的作文做验证。

个人阅读下来，我觉得这套书适合三年级以上的学生，一二年级的孩子看这些还过于难了。虽然说不能只靠读一套书就能将作文写好，但是我觉得可以让孩子很明确的知道，作文可以有哪些方法可以改善进步，并且其他人都是如何思考和构思作文的。

我觉得这就是这本《古诗词用起来-大诗人的作文魔法书》的作用所在。