《全脑开发第一课》读后感1000字

《全脑开发第一课》是一本由[德]鲍里斯·康拉德 / [比] 温迪•潘德思著作，北京日报出版社出版的平装图书，本书定价：78.00元，页数：2021-12-1，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《全脑开发第一课》读后感(一)：一套书教你用两种方法提升自己

这套书里有两本书分别是创意写作第一课、记忆训练第一课。

一、《创意写作第一课》一书中列举了很多范文，如神话传说、经典俗语、古诗畅想等，每一篇范文都有注释，注释的部分让孩子自己提供答案，还有判断题，妥妥地做阅读理解题。

通过分析案例让孩子回归故事本身，不仅可以提升孩子的思维火花，还能从中发现写作的魔法。

二、《记忆训练第一课》

书中从四方面入手帮助读者走自己属于自己的记忆宫殿。

记忆是天生的？还是靠后天练习？

如何开展记忆训练？等等一走教会读者即使是资质平凡的人，也可以通过一些科学的记忆方法，提升记忆能力，助力全脑开发打造zui强大脑

《全脑开发第一课》读后感(二)：开发大脑入门关键：有趣、有方、有度

一张白纸，想画成什么样，需要规划、设计，开发大脑功能区同样如此。 一年之计在于春，一生之计在于勤。 开发大脑在勤的前提下，要用对方法，才能高效，而没有快捷。也许少走弯路，就是直线距离，就算得上便捷。

孩子在受教育入门时期，用好方法很关键。一定要避免树大自然直的错误理念，白纸泛黄了，连卫生纸都不如。更不要盲目的采取不科学的方法，把白纸胡乱涂鸦，既是浪费，也是很难挽回、纠正的错误做法。

人类大脑的潜能开发不是一蹴而就，需要跬步积累，但是有的家长却采用拔苗助长的方式，逼迫孩子过度使用大脑，其实这样对孩子造成的伤害是非常大的。开发大脑并不是让孩子掠夺式地使用大脑。父母、老师应该教会孩子科学、健康的用脑，这样才能真正的帮助孩子提高学习效率，促使孩子的身心健康发展。

《全脑开发第一课》这一套丛书分为三册。《创意写作第一课》编著王怡康、李同心。王怡康，文学博士，主要研究方向为语言学、翻译理论与实践，笔译工作坊指导教师。李同心，文学硕士。主要研究方向是近现代文学。就职于四叶草童书研发中心。 这本书是应用传统文化开发脑功能，分为神话传说、经典俗语、古诗畅想三章。 如第一章第一节，先讲述了夸父逐日的传说，从现代人们生活思维提出几个客观浅显的问题，让神话传说更接地气，分析其中合情合理的部分。留下写作作业，还分行给出现象内容的提示问题。就夸父逐日的方向明确，引申出“巧辨方向”的小知识。还给出了参考结尾、太阳下班等有趣的想象启示。

《记忆训练第一课》著者德国鲍里斯•康拉德，神经科学家、记忆教练，获得若干次世界记忆力锦标赛冠军；绘画比利时温迪•潘德思，插画家和平面设计师。译者姜云舒，欧盟硕士，儿童文学、媒体与文化专业，毕业于北京外国语大学。本书通过各类测试、训练、游戏及高级游戏，达到在有趣的过程中提高记忆力的目的。 《记忆训练第一课》著者日本梅田悟司，译者冉露芸。该书讲述了提高表达能力的各种方法，提高学习、生活表达精准度。

《全脑开发第一课》读后感(三)：和孩子一起来玩记忆力大考验吧

众所周知，人的记忆分为短期记忆和长期记忆。

短期记忆就像一名守卫，是为了获取信息。他决定了哪些记忆可以被储存进大脑，哪些记忆可以直接被忽略。而长期记忆是书架，是你的知识宝库，是一个很好的说书人。

我们的记忆被藏在了哪里呢？看到这本《记忆训练第一课》，就想到了那个著名的迪斯尼动画《头脑特工队》。

人的大脑就像一个宫殿，这些宫殿是可以根据我们自己的想法建造起来的。

你知道吗？宫殿记忆法可以追溯到古希腊时代。

宫殿记忆法主要有三个步骤：

[一R]选择或创建我们自己的宫殿

[二R]在宫殿内选择我们熟悉的地点，设立多个“记忆桩子”并进行编号

[三R]把需要记忆的信息和“记忆桩子”联系在一起，这样只要想起了桩子，我们就能快速的回忆起这些信息。

知道了建立记忆宫殿的方法，还需要大量的练习。《记忆训练第一课》由，德国神经科学家，记忆教练鲍里斯·康德拉所著，由比利时插画家和平面设计师温迪·潘德斯配图。

里面画有大量的关于记忆训练的游戏，记动物，记人物，记数字……游戏就像升级打怪一样，逐步增加难度，大道理就不必说给孩子听了，陪着孩子一起玩吧！

《全脑开发第一课》读后感(四)：带有魔法的记忆方法，你也可以轻松掌握

今天收到了一套“全脑开发第一课”系列，其中包括《语言表达第一课》《创意写作第一课》《记忆训练第一课》 本来以为是一套童书，因为书中介绍这套系列旨在帮助孩子开发培养全脑思维，从语言表达到记忆力训练，再到想象力写作，逐步进阶，提升能力，培养逻辑思维、记忆能力和创造性思维。一路读下来，感觉家长也非常需要。 首先打开的是《记忆训练第一课》

作者:【德】鲍里斯·康拉德，神经科学家、记忆教练，并获得若干次世界记忆锦标赛冠军。 绘者:【比】温迪·潘德思，插画家和平面设计师。她为杂志和报纸工作。她为儿童书籍、小说和科普书籍配图。

翻开书的第一项就是测测你的记忆力，别以为是给孩子的书，家长就可以轻松过关，，家长未必能比孩子的记忆力好，因为记忆是有方法的，作者告诉我们，“记忆是一项运动，和其他运动没有什么区别，练习是关键”。 记忆的秘诀之一是利用脑海中的画面。可以通过学习和不断练习，试着在头脑中想象并“看到”一些东西。然后将画面放大，让它变得更加具体和丰富，从静态图变成一段生动的视频。 书中通过玩游戏的方式，运用“联想法”——通过图画中的物品，在脑海中形成的画面，以及整个有关联的故事，你完全可以记住问题答案。“叙事法”——通过一个天马行空的故事，在脑海中“看到”整个画面，不断尝试把整个故事完整地复述出来，然后根据关键的词语，通过谐音记住许多信息。还可以利用“编故事”，为想记住的东西创建关键词。每个人都可以利用这些记忆技巧，建立自己的记忆网络，非常神奇地记住需要的信息！ 接下来就是神奇的记忆宫殿，也叫“位置记忆法”，通过熟悉的地点，设立“记忆桩子”进行编号，把需要记忆的信息和“记忆桩子”通过奇特夸张的想象联系在一起，能快速地回忆起这些信息。 所有的方法，书中都有实例，帮助我们一步步学习锻炼，通过练习，一些我们认为绝对不会记住的信息，竟然轻轻松松就记了下来，特别是52张扑克牌，你有没有心动？

一本非常神奇有趣的方法书，家长可以跟孩子一起边玩边学，轻松掌握这套神奇的学习方法，通过锻炼越来越熟练，记忆力会突飞猛进，其他人一定会以为你魔法上身，想想都有点小激动呢。 快打开这本带有魔法的《记忆训练第一课》，让自己家普通的孩子，通过记忆运动的训练，把学习知识当成乐趣，打造“最强大脑”。

《全脑开发第一课》读后感(五)：创意写作，让写作变得有趣

学生时代，孩子们最怵头的就是写作文，因为无话可讲，写作文只能是凑数，就连标点符号都要算进去，想想都好笑。 你家孩子有这样的现象吗？如果早一天看到这本书《创意写作第一课》，我的作文水平有可能会有质的飞跃，因为写作文用这本书教给的方法，那简直太有趣了。

本书共有两位作者:王怡康，女，安徽宿州人，文学博士，讲师。主要研究方向为语用学、翻译理论与实践，笔译工作坊指导教师。现出版7部英译汉译著，安徽省第二届翻译笔译大赛、“徽文化外宣翻译大赛”优秀指导教师。 李同心，女，毕业于安徽大学外语学院，文学硕士。主要研究方向是近现代文学。目前就职于四叶草童书研发中心。

本书历史性与趣味性兼顾，典型性与通俗性共存，文学性与叙事性结合，共分三个章节:神话故事、经典俗语、古诗畅想。 每一章都是通过讲故事的方式，并提出问题，让我们在读故事的同时，要带着问题去阅读，增加了趣味性和认真阅读的积极性。 每个小故事都以开放式结局呈现，根据提示问题续写作文。让小朋友有话可写，并给出参考结尾，激发小读者的丰富想象力，有比较才能进步。 第一章的神话故事，小朋友可以领略到中国古代神话的渊源与奇妙，每一个故事中间，都有知识的延展。 比如巧辨方向——清晨，面向太阳的方向是东；傍晚，背向太阳的方向是东；夜晚，抬头仰望天空中最亮的星星——北极星，面向北极星，你的右侧是东。 确定了东后，你可以往右转，每转90度为一个方向，依次是南、西、北。在森林里，观察树桩年轮，宽面指向南。树木枝叶，茂盛的一边就是南。

这些趣味小知识，对我们以后的出行，是有很大帮助的。几乎每一个故事中间都有知识延展，既满足了小朋友的求知欲，又普及了科学常识，非常值得期待呢。 每一章的故事，让小朋友天马行空的想象结尾后，总结作文中需要用到的人物描写，心理、景物、动作等描写，提出f详细的指导说明，通过续写故事结尾，小朋友已经对写作不再纠结，然后再根据指导方法，一定会进步明显。 最后一章的古诗畅想，通过一首首古诗，把故事中的人物或者作者，用第一人称或第二三人称或拟人的视角徐徐展开，将诗句中的具体意象、人物的心理状态、景色描绘、气氛渲染生动地刻画出来。让小朋友既学习了古诗，又了解了作者写诗的背景，对记忆古诗也有很大帮助。

总之:《创意写作第一课》是一本，让小朋友参与讲故事，续写故事，展现想象力的有趣读物。开放式的结尾可以有无数种可能，让小朋友有感而发，慢慢就会有话可讲，自然就会写出有趣的文章。