《给孩子的古诗故事》读后感精选

《给孩子的古诗故事》是一本由安宝儿妈妈著作，北京联合出版公司出版的平装图书，本书定价：39.80元，页数：256，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《给孩子的古诗故事》读后感(一)：《给孩子的古诗故事》读后有感

自从晋升奶爸之后，会不自觉的关注一些有关孩子的东西。

前段时间，朋友给我推荐《给孩子的古诗故事》这本书，闲暇之余，我翻看了一遍，觉得这本书写得很不错，深入浅出，文字风趣。

看了几篇以后，不由得想起我们小时候学古诗，基本都是先死记硬背下来，很多学生都不理解，只是硬生生地背诵，然后应付考试，所以大多数学生不喜欢古诗词，甚至发展成不喜欢语文这门科目。

当我看到《给孩子的古诗故事》以后，我忽然恍然大悟，为什么不能让古诗变得有趣，并且让孩子比较容易接受呢？安宝儿妈妈的这本书，恰恰就做到了这一点，在故事中，讲述古诗的创作背景以及作者的一些奇闻趣事，让孩子在学习古诗的同时，也能觉得有趣，充满新鲜感。

要知道，那些古代诗词大家，都是有才情，有故事的人。所以发掘他们的故事，会特别有意思。

这本书我花了两个晚上，便看完了第一遍，虽说类型是针对幼儿古诗启蒙书籍，但是这本书同样适合成年人，大家平时都忙于工作，忙于生活，很少有机会和时间静下来看看书，陪孩子玩一玩。

而这本书，就给了家长们一个机会，以书为载体，陪孩子读一首古诗，分享一个有趣的故事，和孩子聊一聊，增进亲子间的关系。这是一件多么幸福的事情啊！

当然，回归到这本书的内容上来。读过这本书之后，我知道作者的用心之处，故事没门槛，但是想要说好故事，却是一件不大容易的事情，这本书里的故事，都很耐读，而且很多读者都不一定知道，这是一件很难得的事。

安宝儿妈妈在接受采访的时候，也说起自己去书店购书，一直在找亲自阅读的书籍，却一直遇不到让自己满意的，这让她萌生了自己写书的想法，并坚持付诸了行动。一定是对自己的孩子倾注了无比的疼爱，才有毅力去构思、去撰写这本书稿。

作者对于每篇的布局也作了精心的策划。

每一篇分四个部分，第一部分告诉孩子们这首诗的背景知识，第二部分是古诗原文，第三部分是带着孩子们梳理诗中出现的重点、难点字词，最后一部分从多角度解析这首诗，让孩子们充分领略古诗的魅力。这样四个部分一步一景、环环相扣，孩子们既能学习古诗，又能学习到相关的古代文化常识，并在潜移默化中接受诗意的熏陶。

听故事，学古诗词， 长学问，知天下。

最后，希望今后能有更多这样的好书出来，同时也祝安宝儿妈妈的书大卖。

《给孩子的古诗故事》读后感(二)：给孩子的唐诗故事，给妈妈的启迪读本

在做妈妈之前，我并没有刻意去了解过“诗词”，即便这些年，诗词大会的热潮如火如荼，烧得红透半边天。相比于一窝蜂的送孩子上国学班，我更热衷于安安静静的在家读一本书。

教育从来不是一蹴而就的事情，读书也是，读诗也是。是必要长久的熏陶浸润，方能显出它的光华。

不由想起小时候，在那个没有幼儿园的小山村。那时候日头短，时间过得很慢。就有些长长短短的光阴一寸寸叠加，日出而作日落而息的小小村庄里藏着奶奶种满槐树的小院。院子里，层层叠叠细润的叶子筛下满地光斑，那些光影陆离的时光的影里，回荡着茉莉清幽的香。奶奶会轻柔的打扇，爷爷会执笔写一副对联，当柔软的笔尖扫过朱红的纸张，笔画起承转折，爷爷便教我念：

“红豆生南国，春来发几枝。”

“荆溪白石出，天寒红叶稀。”

“人闲桂花落，夜静春山空。”

“春草明年绿，王孙归不归？”

“君自故乡来，应知故乡事。”

“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。

这些闲散的句子在春夏秋冬或长或短的日头里面，在这样那样的节气佳节里头，被爷爷信手拈来的教我，我亦随着他这样不紧不慢的学起来。而山村的黄昏来的慢。当夕阳肆意拖长山与树的影，爷爷便要出去走走。他穿白色的的确良的对襟上衣，不紧不慢的走在前面，小小的我便蹦蹦跳跳的跟在他身后。他从不牵我的手，我却永远不会跑丢，因为有太多故事温暖着那一段落日余晖的散碎时光，令人寸步难离。

或许是因为诗词曾给与我这么多温暖的记忆，所以我更愿意带孩子们去学去接触。而孩子学诗词、爱诗词，根源能在哪里呢？不过是父母能给予一个好的环境。

在这个程度上而言，这本书，与其说是给孩子的，不如说是给大人的。只有当父母将这本书看过了，读透了，能融会贯通了，说给孩子们时才能妙趣横生。在这“快餐”盛行的时浮躁代，我是真的乐于跟孩子们一起读诗、读史、诵经典，愿意听他们讲那些久远久远的故事。愿意和他们一起陶醉在“皓月坠林鸡唱韵，青霜锁道马行踪”的韵律之美，一起酝酿出“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”姿态之美，一起沉浸在雨打芭蕉、采菊东篱的诗意，一起体会翰墨丹青、狂草方隶的韵味，一起品尝明前新茶、桂香沉酒的芬芳，一起寻觅孔孟之道、圣贤智慧的踪迹——

我始终相信，诗词对人的影响，绝不是立竿见影的，它是潜移默化。所以，读诗大可不必要求孩子死记强背，只愿他们是读诗的时候体会到一点韵律之美，寻觅到一点内心安和，再知晓那么一星半点的过往故事，足矣。

《给孩子的古诗故事》读后感(三)：给孩子的古诗故事

期待已久，终于收到书了！

放下手机，走进诗歌的国度！

真的很喜欢这本书

先说封面，设计简单，清新自然，，纸张也不错，这点的确很难得，现在许多出版公司为了节约成本，都采用十分廉价的纸张，手感十分不好。对于喜欢纸质书的我，的确是一件十分伤心的事情。因此，在拿到书之后，纸张的手感便让我想给个五分好评。

读到序的时候，感触颇深，给孩子读的古诗故事，对于刚刚上学，或者还没上过学的孩子来说，太官方的语言真的难以理解，这样不止会给孩子带来困扰，家长也会因此烦躁。简单易懂的解释清楚了诗歌的含义背景是再好不过的了，否则稍微有些拐弯的都会让家长有些不确定，会犯难，其实这些诗歌大家小的时候都学过，只是人的记忆是有期限的，做家长的，除非是汉语言专业或者是中文专业，不然太少有人能一直记忆清楚，告诉错了或者不清楚就需要再去查阅资料，麻烦而且不方便。要知道孩子最容易问出口的两个问题便是“为什么……”和“什么是……”，在这一点上，这个作者做的很好。

另一点，这本书的作者是一个宝妈，在这一点上相对于其他书籍也是一个优势，从本身的角度出发，十分清楚家长在给孩子挑选书籍的时候最需要的什么？出发点便是让人眼前一亮。

目录的设计也十分别出心裁，很有创意，采用的是竖版的设计，最有创意的还是诗歌的题目，用简短的预言概括诗人的性格或人生，恕我孤陋寡闻，这样的古诗标题前所未闻，第一次见到，想必作者也一定花了一番心思，费了不少力气。但从另一个角度出发，这样与众不同，的标题的确能够吸引孩子和家长的兴趣，激发他们学习和阅读的欲望，也让孩子对故事的作者有另一个角度的认识和理解，感觉在不经意间拉近了孩子和诗人之间的距离，让孩子不会有种他在一千年之前，我在一千年之后，生活上有多大多大的不同，诗词语言上会有多么多么的难以理解，简单的一句话介绍让孩子觉得诗人也是十分的幽默风趣，快乐的学习胜过一本正经地学习，效率上个人认为也会大大有所提高。

最后是本书的内容，将诗歌的背景故事介绍地非常清晰，尤其是诗歌的插画，十分深的我心，相信孩子们也一定会非常喜欢。

《给孩子的古诗故事》读后感(四)：古诗也可以讲故事－读《给孩子的古诗故事》有感

我侄儿从不愿意看古诗，不理解古诗表达的意思，到喜欢阅读古诗，这个过程真的很奇妙，这一切都是《给孩子的古诗故事》的作者安宝儿妈妈带得我们的精彩故事，也让我们和诗的距离越来越近。

我从来都不知道诗歌题材的文字记载还能有如此大的诱惑力，短短的几行字，那么简洁的诗歌居然能勾兑出那么多美妙故事。

回想自己当年背诵诗词歌赋的那些痛苦的经历，死记硬背，记记词的含义，解释这首诗的意思，知道诗人的名号及朝代，那时是多么的无知！诗是美的，但我们读出来的仅仅只是文字表面的意思，那作诗时的心境与美景，我们又何尝真的感同身受？

现在才明白，真正读懂了诗里的那种美，整颗心都是温暖的。

现在很多的古诗书穿插了很多漫画，很受小孩喜欢，我侄儿就是一个很典型的例子，每进次书店看书，拿的是诗词，看的却是漫画，还不停地给我解释说，这个叔叔最厉害，他能打死一头牛；或者是那只鹅好漂亮，还说着eee.

其实我们每个人从出生起就对这个世界充满了好奇心的，《给孩子的古诗故事》恰好就成功解救了无数孩子们的好奇心。让孩子们知道了李白不仅是个诗人，还是个念旧情的人，更有自己的偶像让他一直崇拜；让孩子们知道了苏轼不仅是个诗人，还是个十足的吃货；让孩子们知道了陆游小时候的顽皮，我们都比不过等等。

这本书最大的亮点就是开篇与众不同。比如王维的〈鹿柴〉，作者先是几个词的注解备注在那里，其次开篇便说王维是个多才多艺的人，他不但会写诗，会画画，还会音乐，他的琵琶弹得非常的好。他写山水的时候常常都是先将这个地方美丽的山水画成画，再作上一首诗来描写这幅景色，将它题在画上。

开篇就是这样的与众不同，它没有只是将读的注解与概义进行描述，而是先将作者原本多才多艺的技能做了个介绍。其作用非常的好，其一让诗词少了一些枯燥，多了一份充实；其二让孩子们更多的了解作者本人，无论是学识还是生活，解救了孩子们的那份好奇心。

如果不是这本古诗故事书，连我都不知道，原来《鹿柴》这首诗写的是辋川二十几个具有特点的景点之一，而这景点加在一起叫作“辋川二十咏”，而王维之所以能写这几个景点，是因为辋川的风景很是美，王维便在那里买了一处别墅，喜欢山水风光，喜欢画风景画的王维，又怎能错过这些美好，不然我们哪里能读上美轮美奂的诗词？

如果不是这本古诗故事书，我们又怎么会知道被人称作为“诗仙”的李白，一生有一半的时间都在路上行走，又怎么会知道那首被人念得琅琅上口的“望庐山瀑布”里有那样凄凉的故事？

这本书中的趣味体现还有很多，比如杜甫的“八阵图”，王冕的“墨梅”等等 ，几乎每首古诗都能让你了解到作者的多重生活和诗词的真正含义。

《给孩子的古诗故事》全书共77首诗，每首诗都分析的十分到位，汇集了从秦朝到清朝数千年的历史文化。这本书不仅讲解了每首诗本身的意思，而且讲述了每首诗作者之间的关系和故事，讲述了这首诗创作的前后背景，把一个生动立体的情景带入到了每首诗中。书中还带有童趣插画，结合历史朝代知识，用生动、有趣、贴近孩子心理的语言带着孩子和家长们重返古诗的世界,将最美好的国学浸润给我们孩子。

每读一个小节，不仅喜欢每首诗，而且喜欢每首诗背后发生的故事。一首首的诗也构成了一段优美的历史，写出了一系列个性鲜明的人物剪影，让孩子彻底爱上古诗，并为孩子轻松构建完整的历史、地理、文学等知识体系。

这本书是一本真正可以亲子共读的古诗启蒙书，对于家长和老师而言，它是最好的课外阅读参考工具书；对于这些孩子们而言，它则是他们另一个瑰丽奇妙的世界，能让孩子们读到诗词的美。

《给孩子的古诗故事》读后感(五)：《给孩子的古诗故事》：今日读诗，明日读天下!

前几天回老家的时候，雪后初晴，带着小孩子打开老宅子的门，那棵树硕大的葡萄树早被父亲修剪了枝丫，覆盖着厚厚积雪，若蜿蜒银龙沉睡，石榴树上挑着大朵大朵的白雪，若满树梨花，枝丫上挑着几个干瘪的石榴果，逗引着脚下的小狗儿不停的蹦跳，枝丫上雪末儿碎玉般随风散落，小孩儿脱口而出：“黄狗身上白，白狗身上肿。”我不由的用赞许的目光看着眼前的小孩儿，他略有得意的说，这都是你前几日给我的书上看的呀。我也不由得噗嗤一笑，前几日朋友的书《给孩子的故事全集》出版，便给家中小孩儿带了一本，没想到小家伙竟然活学活用了呢。

带着孩子读书，其实得益于父亲给我的习惯。

父亲算得上是个读书人，打我记事起，春天在地里点子种豆的时候，父亲会教给我念“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”夏日的夜晚在院子里乘凉，会看着院子里的萤火虫说“轻罗小扇扑流萤”。秋日指着满山红叶告诉我“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”冬日，陪着祖母吃茶，父亲会画上一枝干虬劲的老梅，为那些个无聊的日子绘成一幅九九消寒图，把冬日萧瑟看尽，迎接春天的到来。等到年龄大了之后，走过的路多了，才突然明白，当年读的诗词其实并没有消失殆尽，而是悄悄隐藏在心灵的深处，不管遇见多少坎坷，不管走过多少孤单，也能静下心来，听雨打芭蕉洗去心中烦忧，看孤鹜晚霞抒胸中沉郁，登泰山看红日初升能体会“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈，儿时读过的诗，成了今日安心的咒。

结婚生子之后，也会念儿歌一般教给小孩子“一去二三里，烟村四五家。楼台六七座，八九十枝花。”朗朗上口，却从不曾刻意去解释其中的含义。只是随着年龄渐长，小孩儿简直就成了十万个为什么的，哪怕就是一句“离离原上草，一岁一枯荣”也非要要问出个子丑寅卯的故事来不成，心里就不由得疲累，每天晚上的亲子读书有时候竟成了答疑时间。

恰好朋友安宝儿妈妈的《给孩子的古诗故事》出版，便迫不及待的去书店带回一本。翻阅之时，便忍不住赞叹，古典的诗词，配上小清新的插图，时尚而不乏睿智的语言，把一首首古诗演绎的妙趣横生。

晚上再去读诗，就有了模本，再去解读常见古诗便觉得腰杆壮底气足了，一首刘禹锡的《竹枝词》，从巴渝民歌《竹枝》到屈原的《九歌》，再到大诗人刘禹锡根据民歌的调子修改成我们当前能见到的十一首《竹枝词》，最后到诗中姑娘小伙儿的明朗欢快的爱情故事，对这首词的解读不但不落俗套，还颇有故事性，看的小孩儿直接拍手称快，说这样读故事，不但记得快，还捎带着把历史知识都补充了呢。

其实，我是很羡慕孩子的，能看到这样知识性趣味性相结合的书，或许孩子看书的时候只是觉得有趣，但是随着年龄渐长，那些诗词中的优雅通达睿智都会成为一幅画，隐藏在孩子的心灵一角，随着阅历的增加，则会如顿悟一般，明白儿时读过的诗看过的词，仿佛与历史对话，与光阴重逢。或许，文字之美就是在此吧。

我希望，我的孩子在某一日走到江南，回想起那句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”能轻轻说一声，哦，这里我曾经在诗中来过。

生活，从来不曾缺少诗意，而是看我们是否愿意生活在诗意之中，读诗或许不会增加多少财富，也很难提升所谓的优越感，但是最起码能在某一个瞬间，发现生活中的美好，能体会到不一样的情感，为孩子打开将来的格局，为我们寻找到脚下的方向，也就足够了。

相信今日，我们陪孩子读书，将来，孩子必定会为我们读天下。