青春好似大脸狗读后感锦集

《青春好似大脸狗》是一本由李亮著作，西南师范大学出版社出版的平装图书，本书定价：44，页数：568，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《青春好似大脸狗》读后感(一)：没有刻意粉饰与雕琢的青春进行时——读李亮《青春好似大脸狗》

和亮哥初识是在2010年11月。那年，他作为一名奇幻/武侠小说作家，跟随《九州幻想》团队一起，参加了九州幻想“寻桶记”西安站的活动。

那个时候，我还在西安的保险公司上班。在业余时间里，作为一名科幻迷，我还和后来的《小科幻》APP的主编星海一笑兄，以及当时西安众多的高校科幻协会一起，成立了一个叫Zion工作组的民间科幻组织。

记得活动第一站是在西安交通大学，还没到活动开始时间亮哥就提前来了。一打听人在何处？原来他跑到自习室自己看书去了。也正在那时，我才知道亮哥的本职工作是一名语文老师。

《青春好似大脸狗》读后感(二)：谁道少年不知愁

断断续续两本看完，恍惚中记住了21个年轻的面孔。严格点说，至少记住了大半。

书中的学生类型很有代表性，让人很有共鸣。亮哥笔下的他们，优缺点都不避讳，很真实，又很鲜活。

个人觉得，最精彩的是打架、电台和演出的情节。打架的部分就不说了，亮哥本就是武侠作家，寥寥数笔，就带出江湖气息，那种一触即发、让人紧张冒汗的氛围营造的很好。

电台是全书的重点，可能也是两年中让这些学生真正历练的精华片段。既有一定技术含量，又需要团队精神，还需要生动的表现力，以及面对无人喝彩的抗压能力和担当精神。这些，恰恰也会是职场中非常看中的能力。所以，亮哥能带着他们录那么多期电台，很让人佩服。

坦白讲，实际听过电台后，以成人角度看，许多地方确实业余，故事也不能说特别有趣。但声音还是挺好听的，表现力也一期一期有进步，元素也的确有所增加，已经挺不错了。

演出的部分，一些故事改编，一些故事创作，一些排演思路，都看得出亮哥的确有所研究，也是真的喜爱。写出来非常生动，也让几个角色的形象愈发生动。

最后说说教育，可以说零星点缀全书。看得出来，亮哥为了让这些孩子多一点体验，多一点坚持，多一点担当付出了很多心血。

从阿蛮被退学，公主被劝退，我看到了老师的一些无奈，教育需要学校和家庭的双重把关，缺一不可。

再看社会人梦哥，组织能力出众，交际能力（不含撩妹能力）MAX，也很有担当精神，在学业还不那么重的时候，可以说是叱咤校园的隐形Boss。但毕竟江湖代有人才出，长江后浪推前浪，梦哥后来也不得不退隐江湖，专攻情场。等到毕业在即，又开始迫切希望再上一个台阶，拿到更有含金量的学历……让人有些唏嘘。

几位社团大佬，万能磊，李狗子，也是各有各的烦恼，而且很真实，在不断的选择和被选择中，每个人，有无奈也有成长。

再回到亮哥，一个至今做着“中二梦”的追求自由与梦想的老师，尽职尽责的同时，欢快的和学生们做朋友，真是很难得。

但现实是，威信和亲和力难以平衡，自由和责任也需取舍。当看到主任说快长大吧，宗大脸说该醒了，其实是非常心疼亮哥的……

桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。学生们旧的去新的来，不知道亮哥还有没有继续当班主任，还是希望他心怀一点“幼稚”，继续当孩子们的知心人。

最后想说一句，亮哥，你做到了，看过这本书的人一定感受得到职高生的可爱与真实。

《青春好似大脸狗》读后感(三)：还没有书评，我来贴一个后记吧~

6月30日那天，紧赶慢赶地，写完了《青春好似大脸狗！》这部散文。

……嗯，这是和学生们约好的，作为为他们践行的礼物；

也是我自己给自己下的一个界限，为自己暂停班主任工作，画下一个完整的句号。

我们的这一个班，自2014年9月1日成立以来，经历两年的共同成长，终于在高二第二学期完成分流。

从此以后实习的实习、上学的上学、工作的工作，天南海北，就此离散。

在过去的两年中，我的工作重心发生了很明显的偏移。

曾经谈到学生就皱眉头的我，大部分精力从写作方面，转移到了教书、带班上。

——我当了班主任。

最初的时候，那只是为了生活的妥协和权宜——我并不想避讳这一点。

但后来，事情却逐渐发生了变化：这些学生，用他们用不完的精力、坦率热情的青春，一点一点地点燃了我，将我越来越吸引了过去，让我不知不觉地在他们身上投入的时间和精力越来越多，越来越成为一个“好老师”。

从基础的上传下达，到日常的班级管理，到刹不住车的“大脸狗”系列活动，到朋友式的谈心聊天……

我整天忙得乱七八糟，走路生风，坐下来就累得什么也不想动。

那令我的创作整个儿地慢了下来。

也令《墓法墓天》最后的收尾，未能达到完美。

但回头来看，我却收获了更意外、更宝贵的一大笔财富。

那就是——对生活的参与感。

在过去的十几年，不，甚至更久、更早的时间中.

我对我的生活，都一直有一点奇怪的疏离感。

对生活中的大部分事，我都在用第三视角审视着，而很难全身心地投入进去。

工作、生活、成功、失败，我似乎把所有的注意力都放到了写作上，以致于现实中每天走来走去的那个人，不知不觉，变得像是一个无血无泪的人。

但那显然是不对的。

结果这回可是把我给治了，突然被托付过来的这二十一个活蹦乱跳的丫头小子，每天有各种各样的问题。

各种各样的想法。

各种各样的情绪。

各种各样的变化……

简直像是二十一把多情的挠钩，热烈、刁钻、缠绵、疯狂，沾上就别想甩脱，碰着就已经勾手搭脚，硬生生地把我从小说里给拽出来了。

要血有血！

——梦哥打架打得满头血，袁大头骑车摔得一腿血，潇洒哥过敏挠得一身血，李狗子看着姚老师流下两管鼻血，宗大脸看着男神心头滴血……

要泪有泪！

——生活委员恋爱哭得奄奄一息，大饼打工赔钱哭得眼似烂桃，然姐愤怒地哭，圣女聪委屈地哭，万能磊和小鸡仔破镜重圆，相顾泪垂。

他们的生活饱满得，像是一串串挂着露珠的紫葡萄。

我每天看着他们……

结果不知不觉，已经浇水、施肥去了。

而在这过程中，又被风吹日晒，蜜蜂蛰，虫子咬，不得不学了一点植物学。

我这老农，收获的其中一串葡萄，名为《青春好似大脸狗》。

这对我来说，是一部非常独特、重要的作品，因为它足够真实。

和过去十几年一直写的虚构类作品不同，这个故事的发展，其实完全不受我的控制，我能做的只是在每个学期结束的时候，将它们记录下来，至多在枝叶上修剪一下，好让枝干更清晰而已。

与此同时，我也在尽量真实地面对自己，尝试着去接受一个不那么好，但足够真实的自己；尝试着，去写下自己在教育岗位上工作了十多年的真实感悟。

虽然肯定无法做到百分百的真实，但我已经尽我的所能，抛却立场，将自己所见、所知、所想的内容，尽量客观地记下。

期间梦哥几次向我抗议，认为记述中有扭曲他光辉形象的部分。

我同意修改，但在听取他的“真相”后，仔细斟酌，却仍然决定依从我最初的版本。

因为比较之后，我认为还是我的版本更接近“真实”。

——而真实，一旦被发现，其实是有巨大的力量，来保护自己的。

于是我们终于可以看到的，这群异常生动和丰满的少年。

和我过去绞尽脑汁地搞什么人设不同，这一次，他们每个人，都给自己设计了独一无二的性格和命运。

一时让人惊喜，一时让人失望，一时让人振奋，一时让人唏嘘。

完成这部作品的前两天，刚好也和校长进行了谈话。

我还是想要写东西，有一肚子的故事快把我憋炸了，所以暂时不会再担任班主任的工作，在此要特别感谢学校对我的包容。

愿出现在这个故事中的人们，永远年轻。

愿每个年轻人，都可以获得幸福。

李亮

2016/7/4

《青春好似大脸狗》读后感(四)：《青春好似大脸狗》书评

读完这本书之后，我觉得我和作者李亮有很多相似之处，只不过，我做得比人家相差十万八千里了。

最大的相似点之一：我们都是老师。只不过我是小学老师，李亮是以航空服务为专业的职高学校的老师。我从教22年始终没有当过班主任，李亮当老师11年后终于当上了班主任。

最大的相似点之二是：我们都喜欢写作。只不过我是业余的，人家李亮是专业的。我经营自己的博客六年，我也给我的学生写文字，充其量就是作为送给学生的礼物而已；而李亮是大陆新武侠作家，北京作家协会会员，已经出版好几本书，拥有读者众多。

所以我是怀着非常虔诚的心来读我的这位同行写的书。

我觉得这本书有两个最大的特点：

特点之一是“真实”：真实地反映了职高学生的在校生活：军训、理发、出操、运动会、打架、恋爱、班委会、学生会、社团、实习、篮球比赛、听课、迟到、退学、分流......与此同时，作者也在尽量真实地面对自己，尝试着去接受一个不那么好，但是够真实的自己。

特点之二是“感悟”：作者尝试着去写下自己在教育岗位上工作了十多年的真实感悟，这些感悟其实来自作者的思考。我自己平时也爱瞎写，所以我觉得不断写作的人，就是促使自己不断地思考，对于别人习以为常的事情都能思考其背后的意义。

因为我本人也是教师的缘故，所以我对于作者的某些感悟非常地感同身受，下面列举几例：

例1：当作者辅导学生朗诵的时候，他感叹：“这才是语文的学习方式啊。大声地去读，认真地去读，去把自己投入到一段文字的节奏和作者的情感里去，用身体直接去与思想产生共鸣。”

我在孩子结束中考的这个暑假，居然也用了这样的学习方式，我和孩子每天大声读中文的《红楼梦》和英文的《哈利波特》，每天孩子都说读得口干舌燥，我也像作者一样真想大声高呼：“这才是语文的学习方式啊！”

例2：在学生们参加了一次他们觉得很无聊的社会实践活动之后，班会上展示照片，同学们居然笑得前仰后合，作者又有了如此深刻的人生感悟：人的记忆，有时候就是这么乐观。那些痛苦的、无聊的事，也许占据了我们生活的八成、九成，令我们的每一天都过得不那么轻松。但奇妙的是，当我们再回过头来去回想的时候，却往往只记得剩下的那一成快乐的事，这令我们的人生充满了意义。所以，我们要去勇敢地尝试更多的事啊。即使当时觉得无趣，觉得麻烦，但只要咬紧牙关做下去，就可能会收获到此前从来没有期待过的财宝呢。

这个观点，我是举双手双脚赞成的。我平时也是一个闲不住的人，总喜欢做各种各样的事情，跟朋友发生各种各样的故事，总觉得这样的人生才更加有意义。

例3：当作者带着学生参加比赛，终于突破了“千年老三”而获得了一个二等奖的时候，作者有了这样的反思：在这个世界上，我们的付出，也许永远都不能得到最满意的回报；我们的心意，也永远都得不到最正确的回应。......甚至当我冷静下来，我要想的是，我的判断真的那么准吗？我的喜好就一定是对的吗？我所忽略的那些传统和正统的东西，它们的价值，我又理解了吗？我和我的学生，还有很长的路要走，很多东西可以学。就像是野草在发芽前，根系先在地下铺开；快刀在离鞘前，锋刃都隐藏在黑暗里。失败可以教给我们很多东西：没有负担、从头再来的勇气和痛定思痛、越挫越强的经验，无论花多少钱，都买不来。在做到真正的第一名之前，在无视一切合理与不合理的要求之前，在我们的实力能够克服更多的理解偏差之前，我们也许可以把名次看得更轻，把胜负心都抛诸脑后，而不妨先来享受这一切。

说实话，这样的事情我也遇到过很多，自以为很棒的文章不能获奖，自以为有创意的演出名落孙山，自以为学生喜欢的教学设计被人质疑，内心的失落是有的，缺少的却是作者深刻的思考和思考之后的云淡风轻。

例4：当看到作者和学生们一起在喜马拉雅上建立了一个“大脸狗电台”的时候，我突然发现有人和我在做着同样的事情，仿佛遇到了知音一样。我也有个电台，名字很俗，就叫“伊老师读书给你听”，我读书给我的学生们听，甚至在六一儿童节的时候，送给了学生一份别样的声音礼物。

例5：在反复录制一节公开课后，作者有了这样的感悟：学生们也许是为了学习之外的事——情义、荣誉感、从众——而在认真“学习”。但在这个过程中，因为各种各样的意外，而令他们不断重复，不断练习，居然真的让他们学进去了。就好像不断敲打一块石头，虽然漫不经心，但敲到九千九百九十九下的时候，石头终于裂开了。

对于那些演出来的公开课，我一向也是觉得很假的，但是从另一个角度看问题，其实这也是一种别样的学习呢！

例6：在写作这本书的过程中，作者有一个长久以来的愿望：希望每个人都能参与，每个同学的声音，都留在这个节目中。于是全班同学都认领了《青春好似大脸狗》的章节然后进行朗读录音。说实话，这样的事情我也做过，我让学生读书录音，然后有专门的家长志愿者进行收集整理，我说：“等将来他们小学同学聚会的时候再听！”很多家长都觉得我是个有情怀的老师。

例7：当作者因为对某些同学关注不够充满忏悔的时候，他又有了如此的感悟：很遗憾，老师终究不是太阳，无法照亮和温暖每一个人。但生命归根结底，是独属于每一个人，快乐与幸福终究是要由自己来争取和创造的。作为一个不那么成功的老师，唯有尽可能地在后面默默陪伴，并希望他们扯鼓夺旗，撞破心墙，能更早地走进自己的阳光里吧。

这段话也许对于因为学生的不成功而内疚的老师，因为孩子不成功而自责的家长触动很大，会让他们因此而获得心灵上的解脱吧！

例8：在历时两个月的听课折磨中，学生们的规范居然有了很大的改观，于是作者的脑海中忽然浮现起这样一句话：那是很久以前，一次教师的业务培训上，一个专家提到一种班主任省力、省心的治班之法：跟着全校、全市的大风气，对学生提出要求，强化管理。

从这个角度看，跟风没有什么不好，从这个角度看，日常教学中来一些“听课”“督导”等活动，真的对教学有所促进呢！“无须扬鞭自奋蹄”的人毕竟是少数，大部分的人还是需要督促的，这就好像家里的卫生需要有客人来的时候才会彻底打扫。有些事情需要一些外力才能完成。

例9：当他们要拍摄的电影《长恨歌》最终无法杀青的时候，作者感悟：行百里者半九十，开始一件事总是很容易，而完成一件事，却总是很难。流过了汗，付出了辛苦，最后能够有收获的，却永远只有很少很少的人。

那么我们能不能坚持一件事，去做那很少很少的人的一部分呢！

......

也许我的内心深处也是想出一本书的，我写我和学生们的故事，每教一届学生，我都给他们写作,然后尘封在一个U盘里，让某个家长在他们大学毕业后聚会的时候再拿出来；我写我家三口那些事，每到年底，就花大约10元钱打印装订，然后自己有时间的时候还会去配些插图。

所以我很羡慕作者李亮，写了这些故事，就有出版社给出版，有那么多的读者去读，而今天，这本书又幸运地来到了我的手里，竟然还让我有了很多感同身受的思想。

如果我的这篇读后感能被作者看到，我想说：

谢谢你这样真实地写作，还原教育一个原生态的场景。

也祝愿你写出更多更好的作品！