《学习要像加勒比海盗》读后感精选

《学习要像加勒比海盗》是一本由[美]詹姆斯·巴哈(James Marcus Bach)著作，中国青年出版社出版的245图书，本书定价：24.00元，页数：2011-1，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《学习要像加勒比海盗》读后感(一)：评论《学习要像加勒比海盗》

因为有人强烈推荐，所以才买的。不过，这本书对我的触动不是很大。全书的内容重点在第四章和第十一章，分别讲了海盗学习的11个要素以及学习进度表。不过实践起来真的不容易，11要素只是给了方向，并没有给具体的方法，进度表也只是给了框架，是作者不想束缚读者的思维么？个人觉得要是多一些例子，多涵盖一些方面，会不会更好呢？所以说，怎么学习还是得自己摸索。

是书中的内容和我的希望相差较大吧，我原来以为会是讲具体方法的，像《30岁前的每一天》一样，各种状况的干货满满！

《学习要像加勒比海盗》读后感(二)：海盗式学习

《学习要像加勒比海盗》是@孙小小爱学习 的推荐，副题是“自我教育如何引领你走向成功”，要点在于“自我教育”，抨击传统教育体制的人，在进入社会后，应该学习自我教育，而非只是抨击被传统教育毁掉。这本书是很棒的指南，自学能力在这个瞬息万变的知识经济时代如此重要，必须不断提升。

用海盗来形容这种自教育模式，非常贴切，海盗勇猛、狡猾、不遵守规则、崇尚自由，而知识经济时代，需要这样的学习精神。

海盗学习法中的11种要素，也是通用的，有很强的指导意义。有些要素比如讲故事，也是我一直都在修习的。

《学习要像加勒比海盗》读后感(三)：一种新思路

看这本书时，想了不少中国的教育。连美国的教育都被抨击，中国教育又该何去何从。其实，错的并不是教育。正如福柯的研究所表面的，一切社会体制都不过是牢笼，用以禁锢生活在其中的人们。从宏观的功用角度看，教育在一定程度上有助于消除不安定因素，促进社会的稳定。

海盗的作者不关心教育的宏观意义，而只是想将教育为自己所用，促成个人成功。从这个角度看，大多数人都需要教育，也需要知道如何进行自我教育。很多人在离开学校后就停止了学习，首先是因为失去了学习的动力，其次还因为不知道学习些什么。针对这两个问题，作者做了很好的阐释，这本书不失为一条可借鉴的思路。

《学习要像加勒比海盗》读后感(四)：全书最有感触的句子摘录

1，我现在的工作就是有人付钱让我做非常有趣的事情。

2，教育是从你所学到的知识中再生的你。

3，加勒比海盗学者对知识的追求精神，无论学校还是权威都难以压抑、控制和束缚。他的思想在宇宙中无拘无束地遨游，努力寻找自己的声音和定位。

4，亲身体验、自我定向、好奇、攻克难题、不当被动的接受容器。

5，着魔般搜索，自己关心和在意的问题、从心而动而不是用意志牵引内心去工作、知识相吸、实验、讲故事、文字和图片。

6，只有出猎才有收获。

7，学习进度表就是——藏宝图

8，学习不仅是记住，关键是对所学东西消化和吸收，找出事实的意义，发现其内在联系和规律。

9，教育的目的是我们能成为什么人，而不是能复述出什么来。

10，别人排列事物的顺序不符合我的意愿，我的排列自有独特的原则和顺序，以此决定自己需要学什么。我需要自己绘制的藏宝图。

《学习要像加勒比海盗》读后感(五)：主动探索式的学习

海盗指的是精神：贪婪 不择手段 不达目的不罢休。在作者身上体现的就是对喜欢领域的知识的如饥似渴，对要达到的技能目标竭尽所能。

当然，并不提倡退学，作者干这个是至少有三项前提的（1）他有一个中产阶级的家庭。（2）他已经有自己一套自学的方法（3）他的智商已经够格进入门萨。所以我对在开篇作者自爆给中学生演讲中宣传学校教育是辣鸡这个观点很反感，他的基础与条件与那些被正规学校抛弃的孩子相比根本没有可比性。

作者提到的学习的方法论有借鉴意义。比如问题式学习法（目的性很强，要做软件测试就去找这个领域的书，先刷一遍然后再重点攻克）、及时输出以反馈验证学习的效果（写博客或者列表格查漏补缺，作者用了查蛤蜊种类与习性的例子），最后一个就是要去做，许多方法技巧都是在实践中摸索或顿悟出来的。

作者的海盗精神就是在知识的海洋用勇气做动力，用智慧为导航不断劈波斩浪找到了自己的生存之道也找到了现实意义的宝藏。