转变教育主题读后感100字

《转变教育主题》是一本由DLC深度学习中心 组编 / [美]简·克鲁弗（Jean K著作，机械工业出版社出版的平装图书，本书定价：63.00元，页数：224，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《转变教育主题》读后感(一)：让教育拥有更多可能

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《转变教育主题》读后感(二)：为生活重塑教育，项目式学习PBL、创新式学习

这本《转变教育主题》可以让我们对教育有一种新的认识，通过本书我们可以认识到什么是项目式学习？ ❤️项目式学习， 英文名 为“Project Based Learning（ 简 称PBL），是让学生围绕某个需要解决的现实问题，参与、设计并完成一个项目，在学习的过程中习得跨学科的知识和技能，并将其运用于解决问题的创新性学习方法。 ❤️以项目式学习著称的创新教育学校HTH，遵循4个项目设计原则： ✅①公平 ✅②个性化 ✅③真实工作 ✅④协作设计 ❤️这本《转变教育主题》通过3大方面为我们很好的诠释了这种项目式学习的新思路。通过创造与再创造这个章节中，可以让我们很清楚的认识到在这些项目中，学生和教师在物质世界发明创造新事物。个人认为，这种方式非常侧重动手能力和全方位的思维能力以及协调能力。 ❤️项目式学习（PBL）是以项目为载体，以学生为中心，教师和学生围绕着一个 项目，互教互学，通过合作交流，主要采取小组合作的形式， 共同完成一项任务的教学和学习方法。在这个过程中学生需要了解不同的学科知识，不再像传统的学习模式，突然感觉有点儿像古代孔子给学生授课的方式。 ❤️学习的本质就应当是不限于各种模式，适合自己的才最重要，我们不妨抽出时间利用项目式学习的思路陪孩子一起学习，我相信会有不小的收获，一起跟孩子动起来吧！

《转变教育主题》读后感(三)：大学入学率这么高，真是不可思议

真的无法相信，这所学校的大学入学率竟然超过98%。然而事实摆在面前，我们不得不承认。 - 到底，这是一所怎样的学校，他们有着怎样的教育理念，他们做了什么？

- 这本书汇聚了HTH学校20年的宝贵经验，从几千个优秀的项目中精选了50个，用最原始的面貌呈现出来。教师、家长和孩子可以清楚地看到整个学习的萌发、设计、执行，到迭代。 这本书共分为三章：创造与再创造；融入世界，改变世界；你，我，他。内容涉及每个年龄段、各门学科的具体项目。

- 2000年，在比尔和梅林达.盖茨基金会的资助下，Larry Rosenstock先生创办了第一家HTH学校。学校采用项目式学习的教学方法，让学生围绕某个需要解决的现实问题，参与、设计并完成一个项目。 从书中的项目中，不难看出他们的教学内容主要是大量动手和实践活动。当然，实践之前学生也要做充分准备，比如阅读相关资料进行了解。

- 实际上，这些教学方法早已传到中国，然而，在应试教育的压力下，学生厌学，家长担心，老师职业倦怠，教育反而抹杀了孩子的创造力和学习兴趣。

- 这个学校坚信“学生能做什么，比他们知道什么更重要”，我们的教学应该“转变主题”，让学生在创造和实践中学习。 - 比如在“阅读伙伴”项目中，他们会让高年级的学生和低年级学生结成对子，共同实现阅读目标，目标为：帮助小伙伴成为更棒的阅读者；帮助小伙伴爱上阅读，能够主动去阅读；送给小伙伴一本原创小说作为礼物。 在这个过程中，高年级的学生会努力解决很多问题，比如，如何学习阅读，大脑中的‘解码’是如何应用的，阅读时会犯哪些错误，该怎样纠正等等。 所谓教学相长，在教别人的同时也在教自己，解决别人的问题也是解决自己的问题。能力就这样培养起来了，当中还提高了社交能力。

在这里，学生学习的目的不是为了取得好分数，而是为了掌握更多的知识和提高自己的技能，当他们掌握这些知识和技能之后，学习成绩自然也就提高了。 看完这本书，被他们的教学方式深深打动，这才是真正发掘学生潜力，创造力的方式呀，连我也想参加他们的学习了。