《别让孩子伤在小学（沟通篇）》读后感1000字

《别让孩子伤在小学（沟通篇）》是一本由饶雪莉著作，作家出版社出版的平装图书，本书定价：46，页数：2022-10，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《别让孩子伤在小学（沟通篇）》读后感(一)：你真的懂得如何和孩子沟通嘛

我们在年幼的时候，经常会觉得自己无法和自己的父母进行沟通，那个时候的我们总是希望如果有一天我们成为父母的话，一定不要成为像自己父母那样的人。可是等到我们终于为人父母，我们才意识到那些事情，大家都是第一次经历，在那个对于家庭教育不注重的年代，父母很难意识到自己的问题。

父母都会担心孩子在学校如何生活，是否会和同学和睦相处，是否会交到几个知心朋友，学习是否会很认真，老师是否会关注自己的孩子。父母要担心的事情太多太多，但是有些时候父母没有办法很好和老师进行沟通，也就没有办法知道孩子的确切变化。

书中通过几个案例讲述了沟通的人正向和反向，比如说老师建立家长群的本意，本来是为了更方便和家长沟通，给家长分享孩子们的情况。可是由于部分家长在群众聊一些无关的事情，或是对于老师的每一次说话，都进行无意义的大篇幅赞美，这些纷杂的信息反而加大了老师的工作量。

但是，提到沟通，并不能仅仅将目光局限在家长的沟通上，家长还要学会教育孩子如何和老师进行沟通，毕竟当孩子在学校的时候，他们能够依托的只有老师。家长也要学会分辨孩子传达回来的老师的意思是否准确，因为有些孩子对于沟通上也会有自己的认知。所以成为父母需要学习的事情有很多，而我们依旧需要不断学习。

《别让孩子伤在小学（沟通篇）》读后感(二)：读小学从此不再难之沟通篇

这套书是学习篇的姊妹篇，也是一本实用性很强的干货类书籍，同样以案例的形式给我们展现若干家长十分关注的社会热点问题，并一一给出了具体且实用的解决方案，为我们提供了有效的指导与建议。那么，就让我们来看看本书具体都谈及了哪些沟通方面的问题吧！ 1.孩子上课不发言怎么办？ 这需要针对原因对症下药，如果是因为胆小，可以侧面鼓励，如“无中生有”的表扬，如果是因为不主动，可以通过物质与精神相结合的鼓励办法。 2.孩子被“冤枉”怎么办？ 首先要接纳孩子的情绪，耐心倾听，然后进行劝慰，调整孩子心态，教会他豁达乐观面对。其次应到学校了解真相，还可以与孩子分享自己的经历。 3.本书第二篇与第三篇着重讲了家校合作的问题，作者身为老师，站在老师的角度，为家长提供了许多我们看不到的层面上的问题，给予了我们许多盲点的答疑解惑，比如如何良好维护家长群、如何保持与老师的良性距离、如何充分利用家长会帮助孩子进步等问题。 4.本书第四篇提到了小学生当下的许多棘手问题，比如借老师之口说谎话、zao恋、校园b凌、异性老师的过度接触问题等，皆一一给出了答案。 最后，希望我们家长都可以从书中找到棘手问题的答案，从书上的若干案例里得到启发与帮助，从作者的苦口婆心中找到解决问题的方法。希望我们每一位家长，都可以不焦虑，对自己的孩子抱有蕞大的信心与希望！

《别让孩子伤在小学（沟通篇）》读后感(三)：听听老师怎么说

《别让孩子伤在小学》这是一套两本，这本是“沟通篇”。因为我自己基本没遇到过和老师沟通有误差的时候，所以以前没觉得这也是个问题，但偶尔和同龄人聊起天来，才发现并不是每个人都在家长+老师这个组合里事事如意的。

这本书是饶雪莉老师写的，她本人又是亲子教育家，本身也是优秀的小学语文教师，在那个位置才能看到当下发生的、真真切切的问题，我们来看看身在一线的老师怎么说。

书中有很多具体的问题，比如“孩子上课不发言”、“孩子换座位”、“家长群里特别热情的家长”、“孩子当班干部”、“小学生的友谊是否需要门当户对”、“小学生早恋”等等，很面面俱到了。但是这些问题，我个人感觉其实都不算大问题，但是书中老师有提到“校园霸凌”的部分，这一节内容是我们以往可能大家都知道，但确实细节上会有所遗漏的部分。

老师在书中把霸凌分为三种：肢体霸凌、关系霸凌、言语霸凌。

肢体霸凌现在可能在社会和教育系统的重视下越来越少，言语霸凌是个很难界定的问题，但不管怎么说，这两种霸凌是家长们都会警惕的。但往往“关系霸凌”是大家容易忽略的问题。因为没有肢体和言语伤害，往往很难被发现，但被群体孤立和冷漠、遗忘，偏偏这种氛围对小孩子的伤害是长期的，隐蔽且遗害深远。

饶雪莉老师说，中止“关系霸凌”是老师的责任和义务，但作为家长而言，及时的发现问题，预防问题比解决问题更重要。书中有具体的详说，大家可以仔细看看。总之，孩子是自己的，家长们，咱们努力吧。

《别让孩子伤在小学（沟通篇）》读后感(四)：爱孩子，学会沟通

沟通是一道彩虹用炫彩的桥梁结架起心与心的方向。作为一名小学生的家长，深知与老师沟通的重要性，良好的沟通不仅可以促进老师和家长的关系，也可以让沟通更有效问题处理更迅速。 《别让孩子伤在小学--沟通篇》从实战的角度出发，把生活中经常出现的常见问题进行还原，让我们从不同角度去看待和解决问题。 本书作者饶雪莉是著名的亲子教育作家，儿童文学作家，并且是一位一线教育工作者，通过自己的亲身经历去提出解决问题的看法和想法，可能会给大家不一样的解决问题的思路。 这本书总共四章。分别从够沟通技巧，责任划分，品质培养和家校沟通四个方面开始展开。其中有几个可以拿出来和大家一起分享的小案例。 孩子在学校受委屈，家长该如何处理？ 书中讲到一个叫小童的孩子，损坏玻璃被老师告状，但小童一直跟爸爸讲自己是冤枉的，并且跟爸爸讲了事情的来龙去脉，爸爸在了解清楚情况后主动找到老师说明情况，化解了孩子心中的疙瘩。 大多数家长在遇到这样的情况时，一般都会为了维护老师的面子，把责任都揽到自己家孩子这里，这样的话不仅不利于孩子的身心健康，也会让学生对学校对老师产生厌恶，甚至不愿上学。 老师不是圣人，不可能做到面面俱到，但作为家长这个时候要分清主次，问清楚事情的经过，不要让孩子白白受委屈。 小心家里的两面派!有些孩子从小就善于伪装自己，在老师面前一个样在家长面前又是另一个样子，这样的孩子在走向社会后就会越来越迷茫，渐渐的迷失自己。 饶老师说面对这样的孩子，家庭，学校教育保持一直很关键。 当家长跟老师反应问题后，老师应该主动找到孩子进行沟通，并跟孩子做一些相应的约定，让孩子在学校，在家里都有一致的表现。 现在的孩子都时父母心中的宝贝，为了孩子们的健康成长作为家长的我们更应该找到问题 ，及时处理，建立良好的家校关系。

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《别让孩子伤在小学（沟通篇）》读后感(五)：沟通篇

当孩子的时候，很多事情在我看起来都是顺其自然的或者说是理所当然的，但是当了父母之后，面对着一个从洋娃娃那么大什么都不会的小宝宝慢慢走到幼儿园、走到小学的时候，就会生出各种担心，担心她会不会在学校受到欺负，能不能跟上班里的学习进度，有没有和同学好好相处交到新的朋友…… 这种担心在孩子刚进小学的时候，是有一个大爆发的，可是也是这个时候，感觉到了矛盾与无力，不知道该问到哪一步，也不知道该管到哪一步。和孩子沟通，和老师沟通，怎么说、问什么？这个度该如何把握都是难题。 《别让孩子伤在小学》这本书从标题就是直击我们做父母的痛点，而书也是一分两册，一本主在沟通，一本则是学习，都是作为父母最关系的部分。 今年娃刚上一年级，其实她刚入学就发生了一些事情，在和班主任沟通后解决了。在看这本《别让孩子伤在小学·沟通篇》的时候，就在书中看到了相似的案例，于是我把相关内容又仔细的读了，再对比当时自己的做法思考自己还有没有能学习的地方，能做的更好的方法。 其实我觉得自己当时的处理还是很恰当的，但是读完了饶雪莉老师的案例和那些小贴士之后，发现自己思考的仍然不够周全。我和孩子当时“处理了一件事”，却没有帮助孩子学会如何“处理这类事情”，有做到“和老师沟通”，却没有教会孩子“她该怎么和老师沟通”…… 家长永远是孩子坚实的后盾，而不应该永远挡在孩子的前面，在孩子长大的过程中，他们需要学会了解自己的力量，培养自己的能力。 《别让孩子伤在小学·沟通篇》这本书可以说在很多我关心的问题上都有涉及，从沟通的技巧，到责任划分、分寸掌握，从品质的培养到问题的预防，可是说是很全面了，很多我完全没有想过的问题，比如可能会出现在小学中高年级的问题、比如老师的问题、比如早恋和霸凌的问题，都是我没有想过、没有遇到的，但是现在我的心里多了些“底儿”。 书里有很多实例，读起来并不很费力气，也很有说服性，小贴士更是有总结有提醒。整体来说收获很多。不过书是写不尽的，我们在生活中遇到的并不会和书中一模一样，但是，应对事情思考问题的方法是相同的，良性沟通、家校共育才能让孩子更好地成长。