《字的小诗·字字有意思》经典读后感有感

《字的小诗·字字有意思》是一本由林世仁著作，吉林美术出版社出版的平装图书，本书定价：29.80，页数：144，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《字的小诗·字字有意思》读后感(一)：这些小诗能帮宝宝认字

我为宝宝准备了很多种学习方法，等待他长大后教给他。

但是我很害怕，毕竟他是男孩，万一他不爱学……

我可以陪他搭积木，可以陪他玩耍，画画，但学习的路这么长，还有谁能在课堂外指引他？

于是我搜罗各种书籍，越有趣越好，图片越鲜艳越好，越是寓教于乐型越好，找来找去，这系列算是国内少有的用诗歌和画面来教育宝宝认字的书。

宝宝还没长大，我不知道他今后会不会喜欢，但至少我在阅读过程里领悟了一种思路——通过文字的象形，会意，比喻等手法教他认字。画面设计与诗歌呼应，我相信到时每一页都很值得讲，宝宝现在7个多月，对彩图已经很感兴趣，虽然还不会认字，我已经拿着这书念给他听。

书里的小诗有些很有童趣。但押韵不足，有些还有点别扭，有些到时念的时候会有点尴尬。

比如要这个字，作者为了把要拆成西和女，就一直在那里以西方女人为主角，谈论女人要读书，要投票权，要工作权和育婴假。这么复杂的词汇，宝宝能懂吗？宝宝或许会问，为什么西方的女人是最敢要求的女人？到时或许会很考验家长的耐心。

也有些小诗很有意境，我很喜欢，比如碧这个字。整首诗是这样的：王先生和白小姐坐在石头上，他们在想什么呢？王先生好想说：你看，那碧绿的湖水，像不像在邀请我们去划划船？白小姐好想说：你看，那绿油油的草地，像不像在邀请我们去散散步？可是王先生和白小姐，只是静静地坐在石头上，静静地，谁也没有说话。

这种含蓄的美可以通过诗句埋藏入宝宝的心底，然后等他长大以后，就会在突然某天懂得。

《字的小诗·字字有意思》读后感(二)：带孩子们走进文字的世界

对于我们当今社会的人们来说，每天打交道最多的，莫过于文字了。我们用文字读书、看报、工作、沟通，文字无处不咋，无时无刻不充斥并丰富着我们的生活。

但是你知道文字是怎么来的吗？最初的文字什么样？经历了怎样的进化而演变成今天的文字？尤其是世界上使用时间最久、空间最广、人数最多的汉字，究竟对世界文化的发展产生了多么深远的影响？

《字的小诗·字字有意思》就是通过奇思妙想的故事，为孩子们讲解文字的小秘密。书中的小诗分为有超能力的字、猜猜我是谁、文字1+1、会说故事的字、多声道的字等几个篇章，作者根据这些字的字形、结构、声音、含义等特征，加上想象，写成了一首首小诗，每首诗都像一个小故事，而且充满童趣，富有哲理。特别的一点是，书中的插画也与小诗相映成趣，色彩明丽，是插画家在文字世界里的新创意。

中国汉字很玄妙，它蕴含丰富，自成一体。但在孩子成长阶段，识字却有些枯燥乏味，甚至成了老师和家长头疼的问题。但识字教学一直是语文教学的重点，识字量的多少直接影响着孩子阅读与写作的质量。在教孩子识字的过程中，有的孩子由于方法不得当，往往过一段时间之后就会遗忘所学的生字。而现在的新《课程标准》实验教材提倡“多认少写”：“多认”有利于孩子尽早、尽快、尽可能地认字，以便及早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个生活经验世界之外丰富多彩的文本世界，这无论对孩子的情感和思维，还是对培养获取信息的能力，都有重要意义。这样的设计对于孩子们来说无疑是个挑战。如何让孩子在原本枯燥的识字教学中学得更有趣、主动，记得更牢固、扎实？通过阅读《字的小诗·字字有意思》，营造氛围、教给方法、转变观念培养给孩子自学能力是及其重要的。

因此，在我看来，《字的小诗·字字有意思》首先是要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。因为有了这种喜欢和愿望，才会让学习汉字变得更轻松、更主动。

《字的小诗·字字有意思》读后感(三)：拆字寻味

中国汉字博大精深，每一个中国小孩在学习汉字的过程中都会发现汉字的奇妙。有的汉字象形，有的汉字会意，有的孩子有声旁形旁。而小孩在学汉字之初，老师们还会结合汉字相关故事或是把汉字编进儿歌里读给孩子听，帮助孩子理解汉字的含义，因而更深刻地认识这些汉字、记住它们。

《字的小诗·字字有意思》把孩子在日常生活中常见常用的汉字融入到结合了想象力的小诗中，通过琅琅上口的童诗让这些字变成孩子的朋友。这书中收录的儿歌是作者林世仁“看字联想”的成果，他为这些中国字撰写了一首首的小诗，让孩子读着诗认识字、联系字的书写结构、同时又知道了该字的意思。

除了诗歌，书里每篇还都配了与字、诗的内容相对应的插画，帮助孩子理解诗歌的内容和字的含义。这些插画风格多样，极具童趣，给整本书添色不少。有的画是儿童简笔画风，有的画具有中国水墨画韵味，还有水彩画、油画、拼贴画等多风格，给孩子送上了一幅幅直观的字意画。

有的字笔画非常少，像“甲乙丙丁”里的“乙”，只有一笔，要给孩子解释这个字的意思，可不是一件容易的事。在中文里，乙一般就是指代一方，但是这个意思解释给孩子听，没什么联想力，另外，乙也是天干的次位，这个意思对小孩子来说就更深奥了。而林世仁就换了一种说话，他在诗歌里对孩子们说，乙是全世界最漂亮的小可爱，然后换位孩子的视角，说乙是水上抬头挺胸的小鸭子，对比图画中鸭子的模样，在水上流浪，脚缩起来，那身子正像一个“乙”字，如此一比较，非常形象。乙虽然只有一笔，但是它一笔弯了三次，和小鸭子的身体结构还真是像啊。诗歌的下面还有关于这个字的悄悄话，悄悄地告诉孩子们这个字的小秘密。

原本普普通通的汉字，经过作者林世仁的诗歌解说，有了故事，暗藏玄机，令人浮想联翩。“而”这个字作者把它联想成奶奶的木梳子、爷爷的木耙子、唱戏人的假胡子，如果这个字直白地解释它的含义对孩子来说也是不够形象的，而把它想象、联系到一些象形的实物上，可以加深孩子对这个的记忆，对孩子来说，最初写字就是画字，字就是画、画就是字，再配上诗歌的解说，就明白通透了。

《字的小诗·字字有意思》读后感(四)：最美的汉字，最美的诗

前几天我读了于丹老师关于汉字的书，那本书细数汉字的前世今生。遗憾的是，虽然有趣，但那本书显然不适合正在大量学习汉字的孩子们读。而这一套来自台湾的《字的小诗》无疑正适合初学汉字的孩子们读。

汉字，源自象形，即使经过三千多年的演变、进化，也依然保留了视觉化的特点。作者林世仁利用汉字美丽的视觉化特点，用想象力去拆解汉字，搭建美丽的故事、美丽的童诗。对于“一”，他说“就这么短短一画，便划开了有和无”；对于“十”，他说“四面八方分得好公平”；对于“大”，他说“手张开，脚张开”；对于“乙”，他评价“全世界最漂亮的小可爱”；对于“麻”，他写道“万一森林不见了，地球就有大麻烦”……在每首小诗的下面，还有字体小一点的“悄悄话”栏目，简要地介绍了这个字的本义、来源，或者作者的一点随想。

整套书共三本，分别是《字字小宇宙》、《字字看心情》和《字字有意思》。林世仁的诗充满童趣，配上充满童趣的插图，精美的全彩印刷，整套书犹如一套清新的幻想曲。我这个大人被这套书萌得不要不要的。拿给女儿看，她也读得咯咯直笑。

本系列的作者林世仁，金鼎奖得主，有着二十多年童诗创作历史，有“台湾童话诗人”之誉。本系列的前世是他于2011年-2016年间为报纸写的专栏“读童诗学认字”，整理之后结集出版。

说实话，虽然本书赞誉很多，但是拿到书之前，我心里还是有些打鼓，因为作者是台湾人，而台湾用的繁体字和大陆用简体字还是有区别的，不知道大陆的孩子阅读会不会又障碍。但是读的过程中，我完全没有意识到简体字、繁体字的烦忧。又重新仔细读了前言部分，发现作者和出版社的编辑体贴地为简体版本改写或者重写了部分童诗，才有了我们面前这套完全基于简体字的《字的小诗》。

女儿七岁，上学前就“无师自通”地认了好多字，一般的童书阅读对她来说已经没什么障碍。但是我仍然愿意她多些了解我们美丽的汉字背后的故事。真心感谢作者和出版社，让孩子们能有这么好的关于字的书。

尤其最令人鼓舞地是，作者在封三贴出了台湾小朋友自己写的“字的小诗”——《怦》，一首美丽得让人“怦”然心动的小诗。

期待孩子们都爱上我们美丽的汉字。

《字的小诗·字字有意思》读后感(五)：给古老的中国汉字换个新装

汉字有多老？从甲骨文、金文，到小篆、隶书，再到今天的楷书，汉字走过了4000年的历史，也就打开了4000年的汉文化的世界。

汉语是一门“字本位”的语言，汉字是汉语的本体，也是世界上几种古老的表意体制文字中唯一生存至今且呈现出旺盛生命力的文字。在中国语言学研究中，对汉字的研究甚至上升到了语言美学的范畴，对于汉字的诠释，早就不仅仅单纯包含汉字本身的含义和文化信息，还蕴藏着汉字美学，是中华民族集体美学的重要资源。

说起汉字的美，其实很直观。很多汉字，铺展开就是一幅画，比如“明”，月光照进窗子，即便是晚上也会明亮如白昼；还有一些汉字，讲起来是一则故事，比如“尘（塵）”，看到了么，刚刚一群小鹿跑过，扬起漫天尘土，忽而起忽而又落；有一些汉字，其实是在告诉你一个道理，比如“劣”，少出力，想偷懒，自然就“劣”了啊。而这些汉字的美，被我手中的这本《字的小诗》,完美地凝结在一首首充满童趣的小诗中，令人不禁感叹：呀，汉字原来这么好玩！

陈寅恪先生说“凡解释一字即是做一部文化史”，我自认没有那么深厚的文化底蕴，也无法在教幼女识字时向她的小脑袋瓜里灌输进如此晦涩的知识——着实怕这些艰深的理论会吓坏了小家伙。幸而有林世仁先生的奇思妙想，用想象力将汉字的字形拆解，再揉进其意与音，变成一首一首小诗，跃然纸面。

“再少一点 就没有了

再多一点 就不是我了”你说这个是字谜？别急，再往下看：

“像地平线 划开了天和地

像海平面 划开了天和海”这又成了一幅画；

“就这么短短的一画

便划开了有和无”咂摸一下，是不是还充满了哲理的韵味呢？

“便在天地之间

留下了

永永远远都不会消失

最小 却最有力量的

开始”既是一首诗，又是一个字谜，读起来朗朗上口，仔细想想又回味无穷。从字形入手浅显易懂，带入自然景色引发联想，最后以哲理收尾苍劲有力又意味深长。用语言文字精心营造出诗的意境，让孩子也能体味到文字承载的意义与情怀，给原本枯燥的识字也带来了诗情画意。

将汉字变成一幅幅美丽的画面、一则则精彩的故事、一个个哲理的故事，将汉字的奥妙融化在一个个童趣盎然的诗歌中，读来似春风拂柳芽，又似夏夜闻虫鸣，俨然是识字过程中的小确幸了。