《共享自然》读后感1000字

《共享自然》是一本由[美]约瑟夫•克奈尔著作，天津人民出版社出版的平装图书，本书定价：39.80元，页数：216，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《共享自然》读后感(一)：有了去自然的动力

书里多是干货，可备查。适合老师，以及组织活动的人。关于举行这样亲近自然的活动，组织者、引导者自身需要很强的自然知识，这不是一朝一夕能搞定的。 作为妈，花一天翻完这本书，所得的启示是——带孩子去公园时，带上放大镜。以后也可以玩一玩那些听、看的游戏。是一种很棒的亲子互动。

虽然题目里说了是孩子喜欢的，虽然每个游戏的标签写着都是7岁+、9岁+，但是书里的插图多是大人的，无不让人觉得，应该是在大人身上会有更好的效果吧。这样的集体游戏，作为组织者和引导者很重要，当然参与者也很重要，乐于参与其中，乐于实践，才能让过程更加丰富。 而这本书里，关于孩子的特别所提不多。当然，作为老师，应该也有自己的专业知识。所以不是随便一个谁看了这本书就能去开展活动的。只是一本不错的参考书。

《共享自然》读后感(二)：在自然中快乐成长

每走到一个地方，体验不同的文化，享受不同的空气，看到不同的自然环境是那么的惬意。我们在山水间，听鸟儿歌唱，我们在观景台一览众山小，欣赏大自然独特的美丽，享受于大自然亲密相处的那一瞬间。

在大自然的怀抱里嬉戏是我们每个人都很向往的事情，每一次去旅游，都能看到大自然不一样的美丽。看着青山绿水，蔚蓝的天空，听着鸟儿的歌声，有时我们在花海偏偏起舞，在湖边嬉戏、在山水高歌一曲，那一刻我们是轻松的，快乐，那一瞬间我们忘记了所有，剩下的只是大自然和我们亲密接触的美好感觉。

大自然就像是魔法师一样，你一走近她就能让你忘记一切苦恼，带给你身心放松和无尽的欢乐。都说，童年是接近大自然最好的时间，这个时候很有必要带上孩子，走近大自然，让大自然原本的魅力和只是让孩子无尽的成长，在大自然多姿多彩的怀抱中，孩子成长没有了苦恼，剩下的是纯洁和那颗积极向上的心。孩子们无论在哪，他们的天性总是好玩的。在大自然缤纷的怀里，能够因地制宜纵情欢快游戏岂不更更好？

这里有一本好书，可以带着你的孩子一起共享自然，在自然中快乐的成长。

《共享自然》的作者约瑟夫•克奈尔将其45年来推动全球自然教育的成功经验和心得进行了重新构思和整理，不但纳入了最受人们喜爱的游戏，还将“流水学习法”（FlowingLearning）进行了扩充。“流水学习法”是一使自然活动成为愉悦的户外学习的教导策略。

这本书分为两部分：第一部分充分说明了“流水学习法”的设计原理、学习步骤和果；第二部分根据“流水学习法”的步骤设计出53种游戏，简易、安全、有趣并设有快速参考栏，便于活动带领者运用。这些活动有效地开启平日怠速的五感，如听觉、触觉、嗅觉等，使之更加敏锐和专注。这些活动开启人们对自然的好奇心和敏感度，并能轻松获得生态学的基本知识。

让我们带着与《共享自然》与约瑟夫•克奈尔在自然中快乐的成长吧！

《共享自然》读后感(三)：COME BACK TO NATURE

“一个学生最宝贵的财富在于他的热情、好奇心和敬畏之情。如果我们剥夺了这些品质，我们实际上是毁掉了他自身感受生命、拥抱生命的那部分天性。”

这是一本关于如何帮助孩子们与自然和谐相处的书，在自然教育日渐缺失的今日，约瑟夫·克莱尔的《共享自然》显得尤其珍贵。创造一套基于自然的方法，唤醒一群孩子心中对自然深深的畏惧，这从来都不是一件容易的事。这些年来，随着年龄增长，愈发明显的是，人类文明在加速进步，科技不断为生活增添便利，从前只能存在于想象中的画面不少已成为现实，而本应伴随无数人成长的自然教育却似乎在失去它应有的地位。如此说并非在贬低科技与现代文明，它们本来就是人类在与自然相处过程中的智慧产物，只是我们是否应该反思，自然教育的重要性是否被我们所忽视？

《树林里的最后一个孩子：拯救自然缺失症儿童》指出：被大自然充实的生命一定是充满乐趣的。而此处并不只对孩子而言，成年人的生活没有容易二字，压力充斥在生活的每个角落，许多人也已忘记回归自然是最原始也最有效的释放压力的方法。虽然科学无法给出全部答案，但我们已知的是，哪怕是与大自然有限地接触，也能有效地降低注意力缺失的程度，还能对抗压力带来的消极影响。

而关于如何与自然共处、重新回归自然的教育，约瑟夫·克莱尔提出了他知名的流水学习法：其分为四个阶段：唤醒热情、培养专注力、直接体验、共享感悟。而围绕着流水学习法这一核心，他还提出了42个富有创造力与想象力的小游戏。带着趣味的游戏让孩子们走出传统的小教室，放开步伐拥抱自然。他们不再需要忍受无聊的课堂，学会了享受提问，渴望了解更多的信息。而这也证明：我们与生俱来的智慧和对大自然母亲不可割断的爱，不会因年龄和体验层次而受限。

感知生命是教育成果的最高境界，而我们当中的大多数人都是自然教育的新手，除了生态学课本和野外指导手册，我们只能听从内心的直觉行事。但这本书有我们需要的一切——理念、活动、引导孩子们获得有意义的自然教育体验的方法。

《共享自然》读后感(四)：益教娱乐其乐无穷

自从小淘气上了小学之后不仅他感觉到累，我也感觉到很是疲惫。虽说现在国家一个劲的喊着素质教育，减负减负，可是到头来还是得老老实实的坐在教室里端端正正的坐在课桌前老老实实的听讲。都说要鼓励孩子释放天性，但是在应试教育机制下生活的孩子们如何才能够释放自己的天性？

小家伙上学后说的最多的话就是：“我能够出去玩吗？我没有玩够。”

每当听到这样的话我的心中也很纠结，一方面我希望自己的孩子能够快乐的度过童年，而另一方面我又为他的学业发愁，生怕其业精于勤而荒于嬉。若是真的能有让孩子离开固定的教室，进入广阔的天空，采用玩中学，学中玩的学习方式那该有多好？

这种想法并非是不能够实现的。《共享自然》这本书便为老师、家长以及孩子们介绍了五十三种通过自然游戏达到流水学习法游戏。让孩子们在亲近大自然的情况下充分释放天性和想象力，做到快乐学习，享受真正的童年。

作者约瑟夫.克奈尔这本书中说：“一个学生最宝贵的财富在于他的热情、好奇心和敬畏之情。如果我们剥夺了这些品质，我们实际上是毁掉了他自身感受生命，拥抱生命的那部分天性。”

而实际上我们真的是正在自觉或是不自觉的再毁掉孩子们的这份天性。有时却真的是并非我所愿，而是当下的形势所逼迫。我们无力去改变大的生存环境，但是却可以尽自己的努力来保护孩子们的这一点纯真与天性。

热情、专注、直接体验、以及分享感悟都是我们希望自己的孩子所能够具有的品质或是参与其中的活动。而这本书中的自然活动游戏介绍，就从这四个方面讲起。书中所介绍的游戏方式很是详细，一些参与的必备条件，例如年龄、人数、地点等都设置讲述的十分明白，并且针对不同的天气情况还设置了不同的游戏方式。哪怕天公不作美，你也一样可以和孩子们一起玩得很嗨。孩子和家长在进行这些游戏的同时不仅仅可以增进家庭中的亲情还可以在其中学到许多与科学自然有关的知识。真所谓是益教娱乐其乐无穷。

若是下次再举行郊游或是户外家庭聚会，不用担心不知道带孩子们玩什么了。一本书五十多个游戏，足够你花样迭出了。

《共享自然》读后感(五)：共享自然，快乐生活

当“共享”概念盛行的时候，《共享自然》一书也于三十五年后升级再版，本书的作者是美国的约瑟夫·克奈尔，他是当今世界最负盛名的自然教育家。这次的三十五周年升级版，将其45年来推动全球自然教育的成功经验和心得进行了重新构思和整理，不但纳入了最受人们喜爱的游戏，还将“流水学习法”进行了扩充，它是每个孩子都喜欢的自然学习法则。

这是一本全彩印刷的书，许多漂亮的图片也是本书的一大亮点。本书分为两部分：第一部分充分说明了“流水学习法”的设计原理、学习步骤；第二部分根据“流水学习法”的步骤设计出53种游戏，简易、安全、有趣并设有快速参考栏，便于活动带领者运用。这些活动有效地开启平日怠速的五感，如听觉、触觉、嗅觉等，使之更加敏锐和专注。这些活动开启人们对自然的好奇心和敏感度，并能轻松获得生态学的基本知识。

这本书中提出的“流水学习法”，解决了许多家长不知道该如何带孩子接近自然这件事。这里所说的接近自然，并不是在春暖花开之际，带着孩子在花丛边拍个照；也不是以前认识中春游秋游，三五结伴到去赏赏风景，爬爬山，游游水，这里的接近自然，是指亲近自然，感受自然，在自然中学习，在自然中获得快乐，认识到自然给予我们的一切感知与快乐。

53个游戏，各种各样，总体也分为四大部分，唤醒热情、培养注意力、直接体验、分享感悟。每个游戏都会给出具体的步骤，让你知道怎样去操作；注意事项，避免在游戏中出现差错；告诉你游戏的目的，让你知道为什么要这样去做；游戏的小贴士，给出一个条条框框的东西，有条理的去进行每一步游戏。

其中，我最喜欢的一个游戏就是：照相机。还记得在OPPO R9的微电影广告里，手机机器人可以眨眼拍照，看样子，来源在这个游戏中。游戏中，要摄影者和“相机”完全的融入角色，就像一个人带着一台相机，到处去寻找美丽的、想要纪念的景色。在摄影者给相机一个拍肩膀的指令的时候，照相机就睁开眼睛“取景”，再一次拍肩膀指令，就“拍”下美丽的照片，只不过，这里的照片无法冲洗出来，而是要通过“相机”画出来或者描述出来。游戏过程中，不仅能让参与者发现自然的美，还能锻炼参与者的专注力，对学习、生活都很有帮助，这才是共享自然的真谛。

就像本书推荐里说的那样，释放天性和想象力，有效治愈孩子和成年人的“自然缺失症”，与整个生物界重新建立起健康的链接。