知识的错觉读后感摘抄

《知识的错觉》是一本由[美] 史蒂文·斯洛曼 / [美] 菲利普 ·费恩巴赫著作，中信出版集团出版的精装图书，本书定价：49，页数：2018-1，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《知识的错觉》读后感(一)：笔记随感

大多数人都会高估个人的理解力，产生知识的错觉，但我们其实是依赖集体的智慧思考和行动的。

大多数的知识其实是在外部的世界里，在别人的脑子里，通过调用外界的知识来形成协作，这种调用太方便，以至于我们总是觉得自己无所不知，活在知识的错觉里。（但其实人也掌握不了那么多的知识，所以才会有术业有专攻，我们现在需要的能力是，如何在需要它的时候，能够快速有效地调取它。）

只有当人们认识到自己的无知时，心里才会有谦卑感，才能以开放的心态去接受他人的想法和建议。

人类的大脑是以适应群体思考为目标而进化的这个观点，如果脱离群体，一个人是没有办法独立思考的，我们需要用包容的心态，保持谦卑，才能更好地和他人协作。要做出更好决策的方法，影响个人决策，要从改变环境入手。（说的就是如果想要变得更聪明，就要和聪明人为伍。）

《知识的错觉》读后感(二)：行为经济学背后的认知解释

无知、理解的错觉和知识共同体是这本书的三个主题。 民主制度是建立在选民无所不知的基础上的，自由市场经济笃信消费者能明智选择，然而不幸的是:我们所知道的远比我们以为的要少。 我们生活在逻辑行为主导的世界，这个世界如常运行:太阳会照亮大地、乌云和闪电会带来雨水、扔出去的石头最后会落在地上…这个世界奖励行动，人类是因果推理大师，思维是为了更好的行动。 然而，我们的认知经常会出错，不恰当的因果推理或类比会让我们得出错误的结论。 知识只有很少的一部分储存在一个人的脑袋里，更多的存在于他人和周围的环境中，只要我们能方便的获取到这些知识，我们就认为自己已经掌握了，我们的知识依赖于知识的共同体。 这本书相当于《错误的行为》、《钓愚》等行为经济学的进一步延伸，从人类认知的原理上解释了人为什么不理性，为什么有过度自信的“达克效应”。 个人觉得，虽然我很认同作者的观点，但论证部分的依据略显缺乏，但已经难能可贵了。

《知识的错觉》读后感(三)：知识的现实

做一道数学题吧：中国现在每年新出版的图书在10万册以上，每册字数基本不会少于10万字。每个人的阅读速度有快有慢，但基本上每小时能阅读4万字，算是快的了。这样，一本书需要2.5小时读完。10万册就需要25万小时，也就是1万多天，或者说28年多。这是一个人通宵达旦，7*24的方式读完中国一年新增图书所需要的最短时间。如果读8小时的话，就是28年乘以3，基本上一辈子就过去了。

这，不是知识的错觉，这就是知识的现实。

在这个现实下，作为个体的我们，是不可能完全掌握人类的所有知识的，那怕是一个行业的所有知识。由此自然而然能引出的逻辑就是，我们必须与他人合作，不仅是体力，还有脑力。

关于知识的错觉，我们需要警惕的是，不要以为知识是唾手可得；也不要认为，在知识共同体中，你可以依赖别人的知识过活。知识的共同体，是大家一共协作，协作的基础是，大家的知识是互补的，我会的别人不会，别人会的我不会，这才促进了协作。如果你什么也不会，你最终会被踢出局的。

这是知识的真想。

因此，读书吧。

《知识的错觉》读后感(四)：Ⅵ.践行G（定量之化）

【春上春树随喜文化】 扁平化学习 课堂上不灌输教学 代之以问题驱动主题： 如MBA案例式研习 海量知识干货提炼 洞察元认知问题 类似情境再现 关联现实问题 分组脑暴讨论 解决方案路演 现场教练问诊 复盘收获分享 遵循ISO标准 MECE金字塔原理 不遗漏，不重叠 所有所思所说所为 都按地表之下分类 第一层是现象 第二层是归纳 第三层是演绎 第四层是关联 在《刻意练习》3F 聚焦，反馈，纠正 循环往复的基础上 再造知识IPO流程： 咨询驱动 提出假说 课程整合 行动验证 错觉无法避免 无知更是常态 何不将错就错 利用量子力学 的测不准原理 应对不确定性 将网状思维 用树状结构 线性表达出来 发挥树读教练的比较优势 开源共享正确阅读的心法 助推树友发现最佳击球点 事半功倍的关键 在于搞定自己 思考无法代替快速学习 老师与学生最大的区别 不在于知识量 而在于学习力 移花接木 乾坤挪移 他山之石 可以攻玉 真善美的事物从不缺乏 缺少的是发现美的眼睛 《5分钟商学院》总结： 你以为的顿悟 只是别人每天的基本功

《知识的错觉》读后感(五)：无知的我

很抱歉几乎整本书都没有跟上作者的思路。

就是那种，『我完全知道你在讲什么，不过这不是废话吗』。。

不过也是有一定启发的，在曾经、在此刻，确实对自己、对他人，都会认识到其无知。

当我们的逻辑不能自恰时，我们往往能感受到自己的无知；不过更多的时候是，我们以为自己的逻辑能够自恰，而试图去解释自己的逻辑时，才发现其漏洞百出。这对应了作者所说的『你以为你知道，其实你不知道』，大部分时候我们会面临这样的错觉。

原因自然有很多种，比如说，我们会习惯于用旧有的的认知去试图解释新的事物，于是得出了『这不过是，和xxx一样，炒冷饭，xxx的本质还是』，这算是自上而下的理解事物，模糊了事物的特性；另一种反面，是自下而上，觉得事物呈现出颠覆性、划时代性，殊不知它只是在前人的基础上做了小的改进。

做技术做科研的可能都会有这样的感觉，刚开始学习一样技术时觉得惊为天人，深入了解之后觉得不过寻常，什么都是炒冷饭。在这样的循环中，会进入『你以为你知道，其实你不知道』的错觉。

我们不仅要知道我们知道了什么，也要知道我们不知道什么，划定知识的界限。是为构建知识体系，构建学习系统。