我教孩子学国学读后感锦集

《我教孩子学国学》是一本由李静著作，团结出版社出版的精装图书，本书定价：49.00，页数：2021-8，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《我教孩子学国学》读后感(一)：【须叔试读】非常值得推荐的一本国学启蒙教育指导书

近些年来，随着“大语文教育”思想的推广和义务教育阶段“双减”政策的实施，对孩子进行国学启蒙教育已经成为大多数家长的重要“功课”，社会上的各种国学教育机构也是、如雨后春笋般蓬勃发展起来，面对庞大的国学体系和林林总总、良莠不齐的培训机构，如何做出正确的选择却成为了摆在现代家长们面前的一道难题，家长总是希望该孩子最好的教育，大多数家长却又因为自身的能力问题而感到无从下手。 作为千万家长中的一员，近日有幸读到了北大中文系博士、北京航空航天大学人文与社会科学高等研究院李静教授的《我教孩子学国学》一书。书中对处于不同年龄段的孩子学习国学应该学什么、怎么学的问题进行了全面而又细致的讲解，细读后颇有醍醐灌顶之感。我有幸赶上了好时代，二胎、三胎接憧而至，老大已是“舞勺之年”，幼时未做任何启蒙，幸而聪敏好学，自动自发海量阅读，文学功底扎实，语文成绩名列前茅，但国学基础依然薄弱，随着学习压力日渐增加，已有力不从心之感；次子尚属幼年，亦尚未进行系统的国学启蒙，还处于“床前明月过”的阶段，虽有启蒙之意，却无应手之方，正在手足无措中；老三随尚未出生，但对于今后教育之问题已经提上了议事日程，只是方向明确，但路径却未曾寻得，读了李静教授的这本《我教孩子学国学》，令我在国学启蒙教育的道路上有了柳暗花明、豁然开朗的感觉，立志要按照李静教授的指引把孩子的国学启蒙做好，让孩子趁着“大语文教育”的东风破浪前行。 《我教孩子学国学》全书共分四辑，由浅入深，从启蒙到高阶，基本上没一个学习阶段都讲到了。书中每一辑都按照“学什么”、“怎么学”、“怎么教”、“家长注意事项”等几个方面展开论述，通过对自己教育孩子和教学的经验总结，通过实例来进行佐证，对于家长们来说都具有很强的指导性。尤其是对于启蒙阶段的教育理论，对很多家长的认知也许是颠覆性的，但与我个人从自家孩子的英语启蒙中得到的经验十分的吻合，个人也是深感其然。 对于没有经验的家长来说，《我教孩子学国学》确实是一本非常实用的家庭国学教育指导书，相信只要按照其中的方法和路径坚持下来，每个孩子都会受益匪浅的，个人觉得这是非常值得推荐的一本书。

《我教孩子学国学》读后感(二)：【须叔试读】只读经典不读“烂书”你给孩子选对书了吗？

冬奥会进行的如火如荼，夺得金牌的谷爱凌更是引起来大家的关注，作为中国队的选手，她的外形似乎不太符合中国人的特征，因为黑头发，黄皮肤，黑眼睛这才是中国人特有的特征，毕竟这是大家共同的认知。 谷爱凌虽然外形不是很符合中国人的特征，但是她是中国人的身份是毋容置疑的，而且她放弃美国户籍，就是因为对中国传统文化的热爱。 李静在《我教孩子学国学》中说，我之所以认同我是中国人，是因为我非常开心汉语是我的母语，中文曾经产出那么多优美的诗歌，那么深邃的思想，而我可以无障碍地去阅读，去理解，因此我对自己是一个中国人的身份非常满意。 李静是北京大学中文系本科，硕士，博士毕业，出版过《乐歌中国—近代音乐文化与社会转型》和《天命之外的困惑—（封神演义）的伦理困境及解决》。创办了儿童国学私塾“闻邵学堂”，完成9级儿童国学课程开发，希望实现“以文化播种力量，以德行润泽生命”的教育理念。 《我教孩子学国学》这本书，也是因为很多家长朋友的督促，才得以写成。这是一本写给想要把孩子培养成精英的家长，或者在孩子语文教育上，不得其法的家长的书。 大家都知道，语文素养的养成越早越好，阅读是提升语文素养不可缺少的，那孩子应该读什么书，怎么读，成了家长心中的困惑。 老师在这本书中，把阅读分为三个阶段： 蒙学阶段：好奇心与热爱，蒙学阶段的孩子大致是指小学一，二年级这个阶段，这个阶段主要学习目标是培养孩子的好奇心和热爱，以及基本的阅读兴趣。 好奇心是学习的内驱力，有了好奇心才能更主动的去学习，养成好奇心和对智慧的热爱，会支撑孩子的一生，会让孩子一直用一颗童心去观察世界，对一切不了解的事物都保持着兴趣，无论他们经历什么，年龄有多大，他们都会保有最充沛的生命力，是人群中最耀眼的人。 这个阶段的孩子适合阅读《诗经》，《诗经》305篇，可以用来培养孩子健全的心智和健全的情感。 进阶阶段：阅读，还是阅读。进阶阶段的孩子大致是指三、四、五年级这个阶段，是进一步以养成他们良好的阅读能力为教育的主要目标。 这个阶段的孩子要培养他们阅读的广度和速度，用更快的速度去泛读，根据孩子的兴趣，不限定学科的阅读，同时家长需要有意识的引导孩子的阅读兴趣广泛一些。 这个阶段的孩子可以去读《唐诗三百首》、《论语》、《西游记》等。 高阶阶段：带有研究意味的学习。孩子到五，六年级以后，就到了学习高阶阶段，这个阶段孩子学习能力大大提高，也大致理解了学习的意义，会运用理性来安排自己的学习和生活。这个时候需要家长进行正确的引导，养成孩子正确的价值观。 这个阶段的孩子可以读，《古文观止》、《史记》等。 李静老师在书中还强调，孩子上小学以后，家长尽量让孩子阅读经典，因为孩子的时间太珍贵了，没有多余的时间去读经典以外的“烂书”。所以一定要在孩子阅读这件事上给以正确的引导，读经典不读“烂书”不浪费孩子的宝贵时间。

《我教孩子学国学》读后感(三)：【须叔试读】为了孩子不做焦虑的家长，做有准备的家长

我教孩子学国学

前段时间小侄子过生日送了他一套《唐诗宋词鉴赏辞典》，小伙子高高兴兴拿着礼物对我说：“婶，我有三本同类书了，不过版本不一样，我收藏吧。”我一脸尴尬，连声说：“下次送你喜欢的书，你来点我来买。”小侄子连连点头：“我喜欢国学，国学类书籍我都很喜欢。”国学相关的书籍？五六年级的孩子？适合且能读懂的应该看哪类国学书？如今这图书多到眼花缭乱，具体如何选啊？我心里叨咕着，迷茫郁闷中。

在豆瓣上看到书友分享的这本书，我眼前都亮了。我家孩子小时候读书都是老师推荐读物，没有操心给孩子指导读一些国学知识类的书，上了大学的孩子一直在补这方面的功课，总觉得孩子欠点哲学、历史、文学基础。我常常给弟妹们说趁现在孩子功课不紧张的时候，让孩子们大量阅读贮备一些国学知识，可真正需要阅读哪类书哪些译注和版本，我常常拿不准该如何推荐，更不要说是指导和讲解了。弟妹们也常常焦虑，讲班里哪个孩子作文引经据典文字出彩了，哪个孩子出口成章文采飞扬了，哪个孩子历史文化知识全面板报内容详实有料了……我们的孩子就是小时候读了读《三字经》，长大读读《唐诗宋词》，其他的都没看过，实在是觉得语文基础差强人意，怎么办？孩子有兴趣，没有时间精力专门报班学习，只能是零星做功课之外的时间阅读，可是读什么，怎么读，怎么循序渐进地读，不感到枯燥还能培养看书学习的兴趣呢？团结出版社出版的这本由北大中文系博士，北京航空航天大学人文和社会科学高等研究所副教授李静撰写的《我教孩子学国学》真是解决家长在引导孩子学习方面的难题的好书。孩子成长过程中课外学习的时间越来越宝贵了，因为除了上学，孩子还会有很多兴趣班，需要锻炼身体、出门旅游增长见识，参加活动与孩子们游戏培养社会意识，真正坐下来自我学习的时间就很有限。这些有限的阅读时间一定要去读经典。阅读经典是不是很难呀？什么年龄的孩子读什么内容的经典书籍呢？这本书分为四辑：一，蒙学阶段：好奇心与热爱；二，进阶阶段：阅读，还是阅读；三，高阶阶段：带有研究意味的学习；四，争鸣与讨论。还有结语：理解孔子的快乐与力量，附记：我们今天怎么做家长，以及后记。从这本书的结构目录可以看到我们作为家长如何指导孩子读书，读什么书，如何去读，读后如何理解、吸收、探讨、讨论和应用。

作者简介

寒假期间小侄子要读《西游记》了，他之前看过绘本、电视剧、少年白话版，这次他说要看原版借了我的人民出版社《西游记》。我一直怀疑他能不能看懂，能不能有耐心看下去，开学前问他看到哪里了，他说看到下册的八十回女儿国，我问他好看不？他说：“好看，还是原著有意思，故事情节夸张，诗词语言都好，妖魔鬼怪名字性格都很可爱。”我对孩子的回答大为奇怪，原来孩子读《西游记》还有这种角度的思考。我又问，“那你想当他们中的谁呀？”“孙悟空啊。”“哈哈哈，原来和我小时候一样，为什么？”“因为他每次能出色完成任务还会安慰师傅，有本事到哪里都有面子。”孩子又给了我没想到的答案。当我看书中“《西游记》读法”就很有感触，人生之路就如取经之路，坎坷艰辛，磨炼着意志和心性，孩子的阅读和思考终归会在他的人生之路上亮起一盏盏明灯的。

教育孩子首先家长要先行自我教育，你有了准备才能指导孩子。这本书对于家长来说很有实用意义啊。

《我教孩子学国学》读后感(四)：【须叔试读】国学一点通 孩子冲冲冲

近年来，我 们发现越来越多的传统文化类节目走进观众的视线：《朗读者》，通过阅读看世界；《经典咏流传 》，用歌声传递经典……其中《中国诗词大会的》的热播，更是为我们带来一场场诗词热潮。

在我们沉醉其中的同时，作为大人，身为父母，我们也希望自己的孩子，也能从中有所收获。比如外出游玩的时候，当看到夕阳余晖，孤雁翱翔，别人家的孩子会说：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” 而自己的孩子却只会说：哇哦，好多鸟，哇哦，好好看……这时候你才知道文化底蕴的重要性。

并且有心的家长会注意到，近几年的高考语文试卷中对孩子的阅读量、国学知识以及思考能力的考察越来越明显，“大语文”素养积累已经成为拉开孩子差距的重要标尺。而随着“双减”政策的实施，家庭教育的作用愈发明显，越来越多的家长都会注重对于孩子的教育。

但令人忧心的是：古诗词难懂，文言文拗口，市面上的书籍又参差不齐！如何让孩子更好地学习传统文化呢？哪些又是比较优秀且正统的读本呢？如果你和我一样感到无从下手的话，那这本《我教孩子学国学》相信可以为你指点迷津。

这是北大中文系博士李静教授的潜心十年之作，为中国家庭量身打造沉浸式国学养成计划。

该书将儿童国学教育分为蒙学阶段、进阶阶段、高阶阶段，为不同年龄阶段的孩子和他们的父母制定相对应的读书规划，从读什么书到怎么教怎么学，再到阅读的方法、注意的要点、学习的窍门等等，内容丰富，文字通俗易懂，并且结合作者多年的教学经验和实例说明，每一页都是干货，亲子共学小妙招一个接着一个，让身为家长的你读后获益多多，为打牢国学教育基础、创造和谐有效的亲子共读指明了方向。

尤其是《诗经》《山海经》《论语》这些原本看似高不可攀的经典名著，在经过老师深入浅出地解读后，让身为家长的你着实豁然开朗。

例如，“诗学”的开蒙《诗经》305篇，我们可以用之培养孩子健全的心智与健全的情感。

古文学习的入门书《山海经》以这些奇诡的文字培养孩子的想象力与创造力，同时让他们认识到人类认知的有限，这也是一种培养他们的“好奇心”与“开阔思维”的绝妙方法。

而《论语》的学习则对于孩子的作文写作是帮助最大的，除了丰富孩子们的词汇表达外，最主要是能帮助他们解决立意的问题。

……

还有读《史记》、学习中国历史、给孩子一些中国艺术的修养等等。当你读完这本书，你会发现，原来国学教育没有想象中的那么高深莫测，当然也没有那么容易，关键是要用对方法，用好经典，学会用经典去滋养孩子的心灵土壤。只要方法得当，每个孩子都可以爱上阅读，都有能力写好作文。这样才能真正让那些隽永的文字，有生命力的文字，有智慧的思考去滋养孩子们的生命。

中华文化博大精深、源远流长，国学经典中蕴藏着中国五千年历史中的智慧精髓，不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。孩子们学习国学文化，既是对中华传统价值观的有力传承，也是为一生的成长打造人生观、道德观和价值观的坚实基础。

学史使人明智，学诗使人灵秀，学理能辨是非，学艺丰满灵魂。就能让我们跟随李静老师的脚步，领着孩子们踏上国学启蒙之路，让经典伴随他们茁壮成长。

《我教孩子学国学》读后感(五)：【须叔试读】家长这样教国学，开启孩子学国学的启蒙之旅

文 | 海蓝蒲雨

冬奥会开幕式上的古诗词~

第24届北京冬奥会开幕，被二十四节气倒计时刷屏，每一帧唯美的画面再配上诗意盎然的诗句，让整个倒计时画面瞬间意义非凡，不仅向全世界展示了我国二十四节气下的风景流转，更显示了我国源远流长的文化底蕴和磅礴历史，足以惊艳四方。

其中，运动展现的力量美、风景的气势磅礴和古诗词的柔和韵美，一下子刷爆了所有人的感官，被老谋子的美学击中了心，其中二十四节气下对应的古诗词是如此相得益彰，令人拍案叫绝。在看完美轮美奂的倒计时后，我不禁在想，该如何让孩子学习和传承我国优秀的国学文化呢？

我们常说“腹有诗书气自华”，其中的“诗书”自然以“古诗词”为主，很多人就会想到让孩子去学习唐诗，在网络上很多人以自己的孩子会背多少首唐诗为荣，不断刷新孩子会背唐诗的数字，最后却成为压垮孩子“厌弃”国学的最后一根稻草。

《我教孩子学国学》

《我教孩子学国学》是一本教授家长如何教会孩子循序渐进学习国学的一本宝书，它对于国学的认知理念和教学的方法都是李静老师实践过的“真知”，而且李静老师并没有局限在语文这一门领域里，她甚至还拓展出了跨知识学习的生物、地理、历史和绘画等领域，让我们学会了“举一反三”这种学习方法，加深了在生活里的实践，也更有利于孩子多元化学习。

在《我教孩子学国学》这本书中，李静老师按照孩子不同的年龄层，分为三个阶段进行教授：

“蒙学阶段：以培养孩子的好奇心与对知识的热爱为主；

进阶阶段：要培养孩子阅读的广度和速度；

高阶阶段：要培养孩子阅读的深度与辨识力。”

在每个不同的阶段，她都引入了详细的教授方法，用哪一本书用什么样的方法来教孩子。当然，有些方法在规划的时候是理想状态，在实践的时候发现问题会及时调整，李静老师也如实告诉我们，同样也给予我们一些警示，有些方法要贴合孩子，适合别人家孩子的，可能也适合自己家孩子，但也可能不适合。在这个时候，家长要针对自己家孩子的情况做一些细致的调整，以便贴合孩子实际情况，才能够更好地帮助孩子提高学习国学的水平。

《诗经》适合教育生气弥漫的儿童~

我家孩子四岁，目前处于李静老师所说的蒙学阶段，所以老师在书里所提到的“以培养孩子的好奇心与对知识的热爱为主”，是符合孩子预期和发展状况的，只有孩子热爱一样事情之后，会保持持续的热情，这样才能够达到我们之前设定的目标。

在蒙学阶段，李静老师推荐了几本国学的书籍，比如《诗经》《山海经》和中国传统绘本，会发现国学的根基一直定在经典的古文化底蕴中，《诗经》的对应是“古诗词”，《山海经》对应的是想象力丰富的精怪故事，中国传统绘本对应的是“古智慧”（帮助孩子树立正向的价值观），潜移默化地影响孩子，让孩子站在巨人的肩膀上看世界。

李静老师的方法甚好~

在学习的过程中，我们会发现知识是“触类旁通”的。在学习《诗经》的时候，顺带连《诗经》里的生物、地理、绘画知识都一并学习了，比如学《诗经·桃夭》里的这句诗“桃之夭夭，妁妁其华”时，就可以带着孩子去大自然里认识桃花，去理解这句诗带给孩子的意境，看完之后可以让孩子把今天看到的桃花画下来，感受桃花之美。之后，可以和孩子用电脑一起去寻找我们中国桃花盛开最美的地方，在她的心里种下一颗种子，等长大后可以去看一看最美的桃花圣地，感受最壮美最诗意的“桃之夭夭”。

同时，在学习的过程中，我们也可以加入其它的学习目标，比如识字、诵读和多了解文化常识。我们常说“读书百遍，其义自见”，多读能够让人印象深刻，加深记忆，从而能够转化成为自己的知识。

家长跟着也学习到了很多国学知识~

当然，对于低幼孩子来说，很容易把知识忘记，不要强迫孩子背诵，宁愿多让孩子诵读多次，帮助她加深记忆自然过渡，这样也能够保持孩子的学习热情。在这个过程中，就可以带着孩子指读，同时学习识字，多次的重复能够让孩子加深印象，促进孩子学习。在读和记的过程中，要保持孩子的学习热情，也要靠家长的知识累积，诗词中的文化常识要恰当地抛出来，引发孩子的学习兴趣，也能够增加孩子的知识厚度，成为孩子攀登知识殿堂的基石。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”从不知道如何教孩子国学的一筹莫展，到现在的信心百倍跃跃欲试，已经迫不及待来跟孩子进行学习了。家里正好买了一套精美的《诗经》，可以展开来和孩子一起诵读，把从李静老师这里吸收到的“教学”方法在孩子身上实验一番，看看效果如何，不求孩子成为第二个“武亦姝”，希望能成为一位诗意盎然的“小书女”，口吐莲花，字字珠玑，这样足矣。