《斯坦福大学写作课》的读后感大全

《斯坦福大学写作课》是一本由[美] 华莱士·斯泰格那 / Wallace Stegner著作，后浪丨大象出版社出版的平装图书，本书定价：42.00元，页数：168，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《斯坦福大学写作课》读后感(一)：来这里看书评比不多可以了

比之前读得那本《人物与视角》好读一些，八章八节课，但是真材实料写“如何写小说”的有关的内容不是很多，至少第四章:致一位年轻读者，是没啥用了。作为工具书，如果想要学习一些什么技巧，去看各种评价或者是总结就可以了。作者有些话说的也是蛮对的，比如说“创意写作是从感官开始的。”“作者写作总是在寻找读者，寻找与读者沟通的形式”等等。下次我还是少看外国作家写的这类教学书吧，实在不适合我。

《斯坦福大学写作课》读后感(二)：《斯坦福大学写作课》：助力家长成为孩子的写作老师

当看到这本书的书名时，我承认当时眼睛亮了，也许读了这本书我就能把写作轻松驾驭，不费吹灰之力就化腐朽为神奇。然而翻开书以后我傻了，抽象的文字，没有理论，没有技巧，没有模板。不免有些失望情绪，但是静下心来细细品读，我发现大师的课程深藏奥妙，安利给你三个方法，助力家长成为孩子的写作老师。

本书通过八堂精彩绝伦的写作课，开阔了创作视野，启发了写作思维。华莱士老师40年的经验，告诉我们什么才是好的写作。

接下来我会结合本书的第二章和第三章，谈下家长如何用正确的方法，做好孩子写作的启蒙老师。

1. 创意写作不分年龄，五感体验要先行

写作从感官开始，在语言中成形，终点是对事物的洞察。

2. 阅读阅读再阅读，尽自己所能去表达

要做到有效引导孩子阅读，家长需要做到三点：

1/. 允许孩子去探索，体验阅读带来的发现乐趣，发现会给大脑播下创意的火种。

2/. 引导孩子边阅读边思考。

3/.通过阅读积累素材。

3.养成写作习惯，设置截止日期

这本书的语言可能有翻译的原因，读起来有些晦涩难懂，但是大道至简，大师的创意写作课也是在试图说清楚人品和作品这两件事情。这本书作为大师写作课的精华，值得反复品味，不断深思。

《斯坦福大学写作课》读后感(三)：原来我们的写作方法都错了，其实写作可以这样做

在现如今的社会，没有一个工作可以永远不失去，等自己的被辞退，我们又该如何养活自己呢？

有人会说我开滴滴，自由又轻松，朋友你想开一辈子滴滴吗？有人会说我送外卖，时间自由，但是朋友你想过吗？如果发生事故怎么办？

唯一现在能做的是写作，通过你的神来之笔，述说自己的故事。现在就有一本由斯泰格所写的《斯坦福大学写作课》。

01写作不要操之过急

斯泰格鼓在书中鼓励他的学生去写作，而不是把自己当成“作家”，他指出最主要是通过“写”，不要有盈利的想法。

在写作中，要保持对写作的热爱，因为写作也坚信能赚到钱，能赚到钱是最好的，但是如果没有，也不要失去信信，写作是一个磨心的过程，成功只是一步之遥。

02你在写作过程中，一定会爱上阅读

当我们去询问那些作家的时候，会问你是为什么走上写作的道路？有人会说我喜欢看推理小说，那就写推理小说吧，就拿我喜欢的日本推理小说作家东野圭吾来说吧，我是从看了白夜行才慢慢喜欢他，他的每部作品风格都是与众不同，刚开始平淡无奇，但是内容跌宕起伏，好想在看他的人生经历，只有多阅读书籍，才能写出不一样的作品。

03在写作过程中，要向别人学习经验

好的作家并不会太关注自己的经历。我们在学习写作的时候我们的老师会教我们要从生活中找到素材。

我们在写作的过程中，会突然没有灵感，不知道如何写下去，不是只有我们小白才会出现，我们的大作家也会有这种情况，我们要做的不是写，而是向别人学习，看别人的文章是如何写的，要看下别人的文章为什么会爆款？也许是好的标题、好的素材、紧贴热点。

04光有天赋，没有坚持和勤奋是万万不行的

朋友如果你想把写作作为一种职业，要做好准备，这个道路是艰苦的，光有天赋是万万不行的，还要坚持和勤奋。

我们刚开始写作会给自己做计划，但是时间长了，就烟消云散了，写作的梦想就遥遥无期。

我们看到别人写作拿了稿费，会对其羡慕。殊不知，我们却忘记了他们背后是多么的艰苦，你睡觉的时候在写作，你刷剧的时候在写作，他们也是有自己的工作的，因为热爱写作，才挤出自己的业余时间来写作。

在写作的道路上，困难重重，就比如跑马拉松选手，靠的是坚持，需要下功夫，一天不行，一个月不行，两三个月更加不行，他是靠一年一年的积累，才成就了自己。

人往往会选择走捷径，但是没有一步一个脚印是走不远的。

写在最后

《斯坦福大学写作课》这是一本让人如何学会阅读、如何观察以及如何写作，这是一本思想与心灵的碰撞。

要保持我们写作的初心，不要求快，要求稳，一步一个脚印，相信在写作的道路会更上一个台阶。

《斯坦福大学写作课》读后感(四)：《斯坦福大学写作课》：世界大师的8堂写作课，思想和智识的交锋

这是一本世界名校老师教写作的书，总共有8堂课，每一堂课都是思想的交锋，也是智识的探险。当然，里面关于阅读是私密的关于灵魂的相遇说法，我很认同。 一、作者介绍 《斯坦福大学写作课》的作者叫华莱士.斯泰格那，是美国著名历史学家、小说家。 他出生于1909年，于1993年去世，曾在世界名校威斯康星大学、哈佛大学、斯坦福大学任教。 1945年，在斯坦福大学，他开创了“斯坦福大学创意写作课”，在斯坦福大学的26年间，他一直在指导这个课程，通过这个课程，他培养出了一大批优秀的作家，这些作家包括雷德蒙.卡佛，罗伯特.斯通，肯.克西，爱德华.阿尔比等。 作为小说家，他是普利策奖和美国国家图书奖的获得者，同时，他也是《洛杉矶时报》“终身文学成就奖”的获得者。他的小说《安息鸟》曾获普利策小说奖，小说《旁观鸟》获得美国国家图书奖。 据说，华莱士.斯泰格那的作品内容广泛，思想深邃，无论是在小说、随笔还是有关文学理论等问题的探讨方面，都有其独到的见解，同时给读者带来新的启发和思索…… 二、本书简要 这本书由后浪出版社出版，杨轲翻译。 《斯坦福大学写作课》是斯泰格关于“创意写作”的8堂创作课谈，他用举重若轻地畅谈方式，回答了小说创作与教学的各种问题。 如果你是一个想学写作的学生，他将带领你走进斯坦福大学的的写作课现场，和优秀的作家们一起，学习到以下主要内容： 一、从灵感的获取到写作者的自我训练； 二、从创意写作的溯源到课堂实例的讲解。 当然，读斯坦福大学的课，你肯定会有不同寻常的感受，这里每一堂课都是思想的交锋，也是智识的探险。 这8堂课将从以下8个方面讲解： 小说是生活的透镜 什么是创意写作 写作如何教、如何学 作家的观众是谁 给年轻写作者的一封信 语言修辞的禁忌 写小说的技巧与原则 实例分析 对了，斯泰格那还对写作者说了一句重要的话： 写作的天赋是上天赠与的礼物，老师只是与上天的的馈赠一起共事。 但我也相信，每个人都有机会成为更好的自己，每个人都有未被开发或被掩盖的天赋，它们就像孢子一样，只要有水，就能生长。 三、对我感触较深的句子 作者认为，小说是生活的透镜，小说写作是为了反映或启示生活，因此素材必须来自于生活。 对于阅读：他认为，我们阅读的最终目的是，与那些或温或有力或反叛或包容的灵魂相遇，得以邂逅相互混杂、丰富多彩，却又永远高山景行的人类。 我深度赞同下面这段话： 被一本书深刻而剧烈的打动，是一种最私密的体验，也许比结婚更私人化，这种关系比50年的朋友关系更坦诚。在小说里，我们能建立比现实中更亲密的联系，我们知晓比朋友身上更多的秘密，我们知道这个作者跟我们相似，我们知道他如何看待自己，如何面对自己的生活？我们知道，这个同样在纷繁复杂的世界中徘徊，流浪的人如何努力的生存，兴许还活的平静安详。 对于写作：他说，大多数有潜力的作者唯一的学习方法就是：作一个杂食性读者! 如何开发自己的写作风格？ 一个作者自己真正的风格是随着作家自身思想和感受力的成长渐渐形成的，想找到与自己天生契合的风格？ 那就进行海明威的式写作练习：纯粹只描写眼前所见事物! 当然，这本书的精彩内容不止这一点点，我也需要更深入的阅读与练习，如果对一个作家的思想深度和写作技巧有更进一步的了解和学习，那么，一起来吧，大师的课，不会让你失望!

《斯坦福大学写作课》读后感(五)：优秀写作者，往往具有这三个特征

文|琪雪 【原创不易，且看且珍惜】  写作的天赋是上天赠与的礼物，老天只是上天的馈赠一起共事，但我也相信每个人都有机会成为更好的自己，每个人都有未被开发被掩盖的天赋，它们就像孢子一样，只要有水就能生长。 在《斯坦福大学写作课》上的这段话让我深有感触。人和人的写作能力并不相同，除了天赋，还需要有一个好老师来引导。 这本书作者是华莱士.斯泰格那美国著名历史学家，小说家。 曾在斯坦福大学任教并开创了斯坦福大学创意写作项目，培养了包括雷蒙德.卡佛等优秀作家。他将所有写作经验汇集成了这本书。 接下来就让我们走进名校、名师的课堂，现场，学会阅读，观察和写作。  写作的天赋 朱光潜曾说:“每个作者如果在文学上能有特殊的成就，他必须成就一种他所独有的风格。” 也就说光依靠模仿他人写作方式是无法让你成为有创意的写作者的。 作者认为，要成为一个有创造力的创作者，需要具有显而易见的洞察力，对世界清醒的警觉，对语言的感觉这三个特征。 任何一个人开始写作，都要通过生活汲取经验。而这个汲取的过程是主动的，而非被动的。真正能够成为作家的人，他是不需要刻意关注自己的生活和经验，但生活给他感触能够自发出现在他眼前。 而对语言的感觉是指感性。他要求写作者能够拥有找到某些词语的能力，用来表达感知和感知对大脑产生的作用。 也就是说写作者应该具备传达信息的技巧和虚构的说服力。  能尊重自己创作权利的导师 在这本书中，作者除了告诉大家写作者应该更具有怎样的素质，写作教师应该充当角色。 作者认为写作的天赋是上天赠予的礼物，而老师只是与上天的馈赠一起共事。 作为老师，最应该为学生做的不是一味地传递经验，教他们模仿，教他们写作，而是应该尊重学生，让学生相信他们有创作的权利。 毕竟，写作是一件特别私密的事情，里面蕴含着你对这个世界的理解以及你的价值观。每个人都会把自己在生活中所得的感悟影射到自己的作品当中。 不论作品好不好，每一位写作者都有被倾听和真诚沟通的权利。唯有在一个被尊重和鼓励的环境中，你的才华才更有可能被唤醒。  有主动阅读的兴趣 任何一部好作品都需要有庞大的知识背景，而达到这一目的的唯一途径便是阅读。 一个人有主动阅读的兴趣，才能够发现阅读中的乐趣。而阅读中发现乐趣是给大脑播下创意火种的最好方法。 因此大多数作者阅读面都十分的广，他们会在自己的领域发现乐趣，也会阅读其他领域的近展。通过阅读所理解的任何事务，都有助于他认识生活和书写这个世界。 阅读既可以满足创作者活跃好奇的大脑，也可以满足了作者处于实用性的需要。 众所周知，写作是一种社会性的活动，是理智和情感的双重交流。而每一次的阅读则是在同一位智者交流，与他们交换观点，碰撞出思想的火花。 成为一名出色的写作者，除了要求你具备写作者的这三个特征，还需要你掌握写作技巧。  作者在《斯坦福大学的写作课》这本书中，也给出了几条经验法则: 1.叙述事件从中间开始，以动作开始。 2.在描写动作时，可以通过暗示点滴地将动作渗透进场景中。 3.有故事中的一些场景，永远不进行过多的解释，给读者留下想象空间。 4.不卖弄自己的风格，文风需要与人物和情景相匹配。 5.不要试图寻找词语来替代说这个词。 6.学会干净利落的结尾，不拖泥带水。 当然，任何的经验都需要在实践中应用才能发挥其作用。 如果你有写作的需要，那就立马开始行动。 —END— 【我是琪雪，一个爱阅读，爱写作的理工女，用情打动，用文字温暖你。如果你喜欢我就点赞、关注我吧。】