优势教养读后感锦集

《优势教养》是一本由[澳]莉·沃特斯著作，中信出版集团出版的平装图书，本书定价：49.80，页数：335，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《优势教养》读后感(一)：每个人都有自己的光亮

俗套的开头，俗套的结尾，俗套的风格，一如既往的鸡汤文，还是一如俗套的教育书籍，没有过多的惊喜，也没有过多的方法论，更多的是议论文的模板，把论点论证套上去，然后验证一下，做个总结而已。

但是她告诉我们，即使身边没有太阳，我们也有自己让自己喜欢的光亮，不一定需要那么宏大，照亮夜路也可以是星星。

《优势教养》读后感(二)：优势教养1—100页书摘加感想

《优势教养：发现、培养孩子优势的实用教养方法》-1 1-100 书摘：激励他人发挥优势方面，我曾面临这样的难题：当他们表现出优势，我个人比较平静或心情较好时，我往往做得比较好，但一旦他们没有表现出优势，我比较忙或感觉压力很大时，我就很难坚持从优势出发。我意识到我需要一个方法来帮助自己，即使在优势本身不甚明显或在我还未准备好发现优势时，仍能坚持从优势出发。当我与孩子面对某种情况时，我需要一个方法可以立即让大我脑中的负面思维短路。虽然深呼吸几次可以让我暂时平静，让我不对孩子发脾气，但仅仅依靠这种方法，我看不到任何优势，我需要一种心理谋略来让自己重新“选择性注意到”优势。 ———————————————— 个人认为这是一种很实用的思路。我在实际生活中常常就是这样，当我精力旺盛，平静的时候孩子就是有不合理要求我也会好好的和她说。但是当我忙或者累了的时候，常常是以吼来代替。事后我也会后悔，也会总结经验，对自己说深呼吸，下次会表现的好一点，其实是忍耐。比方说我家的孩子喜欢看书，这是好事，但是这个孩子没有给他养成规矩，吃饭的时候一遍，两遍，三遍不来，我就崩溃了，大吼一顿，结果双方都恶语相向。 在下次我心里对这件事情是有阴影的，我们双方或者都会有妥协，但是还是会三五不时的为这件事情发生争执。 看了这本书后，我在想对待这件事情我应该从何处建立优势开关，提醒自己把这件事不能再往恶性方面发展。本来这件事情也不算一件很大的事情，经过多次的拉锯战，慢慢会演变成我们母子双方的一个较量手段或者是情绪的爆发点，这就很不符合初衷了。

《优势教养》读后感(三)：将优势发展到各个方面

#年阅百本# 5️⃣/100 优势教养

最近书读的少，一是因为太多想读的，不知道怎么排列优先级，还一个是因为有些书读了一部分觉得不适合自己又换其他的。还是要再把之前列的问题清单看一遍，我有针对性的选择书单。

读这本《优势教养》最大的收获就是转变思维方式，由关注孩子劣势改为关注优势，并且引导孩子发现自己的优势，并把优势产生的过程应用到其他各个方面，进而减少劣势。

刚刚小妞想把上午的数学任务换成英语任务。

我说做英语时候什么感觉呢？她说做英语时候特别开心，像自由的小鸟。

又问她为什么呢？她说英语成绩最好。

我说英语成绩为什么好呢？她说练出来的。我说那其他科目也一样的，多练就好了。

然后她就笑了[呲牙]

希望她能把优势扩大到各个方面[爱心]

《优势教养》读后感(四)：教育孩子，应该是扬长还是补短？

教育孩子，应该是扬长还是补短？

关于这个问题，有一个经典的“木桶原理”——

木桶能装多少水，取决于最短的那块板，所以一定要补足自己的弱项。

于是，很多老师和家长会把关注点放在孩子的弱点上，希望在力所能及的范围内，尽可能去除孩子所有的缺点。

但，仔细想想，这样做真的可以培养出出类拔萃的孩子吗？

其实，“木桶原理”在养育孩子方面，是一个很大的误解。

约等于让郭德纲演戏，让林志颖说相声。

“每个孩子都是尚未完成的作品，关注孩子的优势可以照亮他们前行的路。”这个观点，出自《优势教养》一书。

父母不妨换一个角度审视自己的孩子。

如果我们眼里都是缺点和负面，孩子便满是哀愁和惊恐；

如果我们看到优势和正面，孩子便充满了阳光和力量。

拥有自己充满激情的东西，由此变得乐观和坚毅，恰恰能减少劣势的影响。

因为，“教育不是注满水桶，而是点燃火把”。

拼尽全力帮孩子补短，充其量不过是只能装满一桶水；

而让你成功的，一定是你的优势。

《优势教养》读后感(五)：为什么我们总是看到不好的一面？

在生活中，我们很容易只关注周围世界的缺点，我们似乎有一种消极机制在主导着看待这个世界。这种消极机制是怎么产生的呢？《优势教养》给出了合理的解释。

这种消极机制是远古时期甚至于人类进化前就已经产生。那时候生存条件恶劣，有非常多的潜在危险，不能及早察觉危险就会丧命，更加警觉才能及时躲避危险。比如草丛里的动静可能代表着一个潜伏的捕杀者；部落篝火旁那张不笑的脸可能代表着一个敌人；跑得没有别人快，意味着在躲避危险时，我们将被落下……放大“哪里不对劲”的警觉的原始倾向，提高了我们幸存的可能性，让我们能活下去。

可是在现代社会，我们已经基本不会经常面临危及生存的极端危险了，我们的目标不只是“活下去”，而是“如何活得幸福”。可是我们的原始消极机制仍然在主导我们看待当今的社会。这种机制就会产生misfunction，无法让我们达成“如何活得幸福”的目标。这也是为什么现代人虽然没有生存危机，物质供给充足，却大多不幸福，不少人有忧郁症等心理问题。

在养育孩子方面，我们也很容易总是看到孩子的缺点。比如家长看到孩子英文口语差，老是呵斥她说的不好，让她更加不敢开口说，却没有看到孩子阅读非常好，已经能早早独立阅读了；比如孩子不爱弹钢琴也不擅长乐器，你只能暗暗羡慕其他孩子钢琴水平已经达到很高级别，却没有意识到可以深入培养孩子的舞蹈能力，因为她特别喜欢跳舞。

在教育层面，这也是原始消极机制在作怪。

为了更加适应现代生活，我们需要建立起积极机制，削减消极机制。我们需要在大脑里搭建积极机制的circuit(电路），这个电路里面还要有个开关。

1）学会关注世界的美。我们要多留意并教会孩子留意大自然和生活中的美好，这种美好可以是橙黄的满月，绯红的晚霞，阳光中闪闪发光的白雪颗粒，也可以是自己亲手制作的美味奶茶、今天爸爸下厨做的香喷喷的饭菜。我们在心里可以安一个美好事物储物箱，每天放一个美好事物，久而久之我们心中就会被美好事物充盈着，幸福感油然而生。

2）学会关注周围人的美。大自然有很多的美，作为大自然的孩子——人类，当然也有很多的美。虽然人大多自私，但自私也是一种能保证自己能生存下去的原始机制，我们可以学会脱离自己的身体静静地旁观你身边的智人，看看他们是如何井然有序地让这个世界高效运转，很多时候，他们在让自己尽可能地活得好的时候也会想着让其他人活得好，比如在地铁上陌生人给你的孩子让座，比如在你暗自伤心流泪时，你的朋友默默递过来纸巾，比如你的好朋友请你一起做美甲，比如邻居孩子邀请你的孩子去她家做客。这些也可以放进我们心里的美好事物储物箱。

3）我们不光要存储这些美好事物，还要学会欣赏和感恩。感恩上天，给了我们美好的大自然；欣赏和感恩那些帮助过我们的人，感恩他们的好心。只有通过感恩，这些美好事物才能在心里进行发酵，让我们感到更加幸福，也想着要给他人带来幸福。

4）在教育层面，我们要重点关注和培养孩子的优势。现代社会的社会化大分工，使得不同的公司做着各自的优势领域，并利用规模优势不断扩大；不同的人也是在自己的优势范围有着不同的职业路径，有些人成为各自领域的专家。所以现代社会决定一个人的成功不在于他/她的劣势，而是优势。