《孩子是如何学习的》读后感锦集

《孩子是如何学习的》是一本由霍特著作，陕西人民美术出版社出版的283图书，本书定价：21.00元，页数：2006-6，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《孩子是如何学习的》读后感(一)：追本溯源

有这样一句话，那些重要的人生道理我在幼儿园就学过了。不由得你不承认，成长象划圆圈，绕了一圈，回到起点。这本书给我很大的启发，10岁的孩子和1岁的孩子有惊人的相似，甚至我比儿子也强不了多少。认真读完，我对待孩子的态度变化了。很庆幸通过亲近母语论坛的看云老师知道了这本书，我也想推荐给更多的家长和老师。

这是一本追本溯源的著作，值得精读N遍。

《孩子是如何学习的》读后感(二)：孩子教我们认识世界

名可名，非常名。好在孩子们不懂各种名相各种道，所以他们用直觉观察，整合，体证这个世界，把它作为一个整体，不做分类，不做判断。

第五颗星给作者的气质。霍特教授真是个很敢言很有爱啊。他说“毕竟没有什么非学不可的知识...每个孩子都通过他自己感兴趣的东西出发探索世界。” 还直接点名diss同行对教育的研究太机械太物化。

和大家分享文末的那句话“所有真正学习的精神都是爱，而不是思考的窍门和技术。” 愿我们给予孩子们爱，让他们通过爱来学习与成长，创造更好的世界。

《孩子是如何学习的》读后感(三)：知道了孩子是如何学习的，我们又能怎么办

一个新的角度切入看待孩子们的学习，理念多于行动，理念是好的，但是行动是有限的，可能这也是磁力年初七发展的特点吧，就像我们现在总是说快乐学习快乐童年，但是背地里还是抱着一个有一个培训班不放，呵呵。

▾ 孩子是如何学习的（1976年美国霍特，教育专家）

• 用成人的方式去理解孩子是徒劳无益的，要想了解孩子，就必须知道孩子们的处境，还让她面临的处境

▾ 孩子的处境 • 首先是这个世界是完整的，他们需要把世界切割成无数个个体 • 其实孩子们没有办法理解别人，也没有办法表达自己 • 第三，因为孩子们的能力有限，所以会不停的犯错误

▾ 孩子们主动学习的动力 • 第一个动力是好奇心，他们出于本能的好奇心而学习 • 第二个动力是理解和表达 • 第三个动力是证明自己

▾ 孩子们在学习中遇到的困境 • 世界太陌生 • 信息的不足

▾ 过去的三种错误的教育行为（这些教育行为都会阻碍到孩子们的学习） • 强迫式的教育行为 • 纠正的教育行为 • 设定学习时间表的教育行为

• 作者得出了儿童教育是一种信仰的结论，教育者能做的只有对孩子们充满信心，为孩子提供必要的帮助和指导。

《孩子是如何学习的》读后感(四)：内驱力才是学习的根本动力

这是一本以案例为主的书，穿插着他自己的思考和分析。我认为这书很值得一读，尤其是婴幼儿的爸爸妈妈们。

作者从小孩子的游戏、说话、运动、阅读等各方面来论证孩子是如何学习的，他的基本观点就是小孩子是会自然学习的，从他们还是婴幼儿的时期就开始，他们想要理解世界，“对在世界中应付自如的需要，就如他们对食物或者休息或者睡眠的需要一样深刻和强烈，有时候甚至更强烈”。他认为“孩子是充满求知欲的，他想理解事物，发现事物是如何运作的，想要获得能力，能够掌握他自己和周围的环境，能够做他看到其他人做的事情。他是开放的、善于接受的、非常敏锐的。”

而作为父母或老师，对孩子要耐心，要尊重，要观察，“唯一需要做得——就是尽我们所能地把这个世界带到学校和教室，给孩子们需要的及他们要求的帮助和指导，然后就走开。我们要相信他们能做好余下的事情。”

以上面作者的观点来看，他认为孩子是有强烈的学习意愿，也就是当今常说的内驱力。为人父母和老师，要引导和推动孩子保持并不断发挥内驱力完成学习，当他们需要帮助的时候及时给予帮助和指导。

对于作者的观点，我是很认同的，从孩子还很小的时候，父母耐心地陪伴和引导，会不断强化孩子对探索世界的欲望，尤其是当他有充分的安全感的时候，我更敢于去做一些我们想不到的尝试。只是在当今社会要一直维持这种方式却很难，升学、就业的压力，让父母小孩不得不面对现实，对于孩子热爱的有时候只能粗暴打断，回到课堂，回到教材，回到考试，对于世界的肆意探索大部分就停留在了幼儿时期。而这样的方式往往会让孩子无法适应，他不知道自己为什么而学习，他可能就由此丧失了自己的内驱力。

对大部分家庭来说，体制内的学习现实无法改变，而让孩子愿意继续学习，各种讲道理甚至打骂几乎是没有意义的，最好的是能激发孩子对当前学习的内驱力。这时候父母要提前做好转化，给孩子充分地思想准备，让他充分明白学习的意义，而且目前国家对于教育也在提倡多样化，就是希望孩子能持续保持对学习的热爱，感受学习的乐趣，至少小学期间是如此的。

《孩子是如何学习的》读后感(五)：Notes：不靠教育靠鼓励的儿童学习

半夜看完，想想一句总结：最好别教育，学习靠自己，对错不重要，鼓励最重要。

1。 孩子如何学说话。

年幼的孩子，他们知道的和理解的东西远远比他们能说出来的要多。

不要纠正孩子的错误，如果我们不是给孩子时间让他自己纠正错误，而是由我们指出并纠正孩子的错误，孩子就会越来越感到挫折，越来越害怕。孩子观察入微，很敏感，也非常容易受到伤害，觉得丢脸和沮丧。

永远不要限制孩子说话，说话技巧和兴趣的失去会影响到学校课程的每一个科目。比如写作课，不说话的孩子没有事情要说，因此布知道要写什么。

2。孩子如何学阅读。

在不受打扰，没有催促，没有压力，没有忧虑的情况下，孩子能够自己发现并纠正大多数的错误。

没有理由必须总是给小孩子朗读简单的书，如果我们读的东西我们自己喜欢，读的时候带着丰富的表情和喜悦，孩子可能会喜欢的，至少会喜欢一段时间，哪怕不能理解所有内容。最重要的是，孩子喜欢听大人说话，即使大人的话有许多他们听不懂。

孩子的进步没有时刻表，他们的学习是喷发式的，他们对所学的东西越感兴趣，这些喷发就可能越快。

3。孩子如何学运动。

不管用什么方法，有一点很清楚，我们要利用孩子自然的愿望，让他们探索新奇的，未知的事物，以对这个事物取得某种程度的控制，除非他感觉准备好了，否则不要试图强迫他更快一点，更远一点，只有这样做，学生和老师才都能够获得最大的乐趣，取得最大的进步。

孩子学习有一个常见模式：开始有一个飞跃，进入到令人激动的新境界里。而后会有一段短时间，退回到原先舒适，安全的地方，我们不能预测，更不能控制这些前进和撤退的步骤。

在运动这个领域，我们可以清晰的看到，无需我们教他们任何东西，孩子们也可以学习许多东西。

4。孩子如何学绘画，数学和其他知识

给孩子“鼓捣”的时间，应该有一段时间，这段时间应该比允许的时间要长，用于自由的，不受指导的探索工作。给孩子材料和装备等各种东西，允许他们建造，测试，调查，做实验，不要问他们任何附加的问题，也不要给他们任何指导。我把这个阶段称为“鼓捣”。

孩子们把世界看成一个整体，可能很神秘，难以理解，但依然是一个整体。他们会找到属于自己的通向未知世界的路，我们永远也想不到为他们铺设这样的路。如果让孩子遵循自己的直觉，学习让他们好奇的东西，而不是我们给他们指路或者让他们学更多的东西，那么孩子会进步的更快，会涉及更多领域。

5。 孩子的幻想

孩子们没有想过变的全能，他们只是不想无能而已。他们希望能够做身边大一些的人做的事情。

幻想是孩子的学习方式。任何事情，如果我们把它们吸收到我们已知的东西中，学起来就容易。孩子们正是这样做的，他们很擅长这样做，把新的经历，新的想法和原有的知识结合起来。幻想是他们这样做的方式，无论我们多么聪明，都无法替他们做这件事。

幻想给我们的营养和食物给我们的营养一样多，他们向我们打开世界的大门。但我们不能强迫孩子幻想，这会造成伤害。

6。大脑如何工作

孩子们生活在连续的不确定和困惑中，但是大多数孩子能从中健康成长，除非大人总是问他们愚蠢的问题以测试他们的知识。

孩子是充满求知欲的，他想理解事物，发现事物是如何运作的。他是试验性的，不仅仅是观察周围的世界，还品尝它，触摸它，掂量它，弯曲它，打破它。他不断努力，很勇敢，不怕犯错误，很有耐心，能忍受大量的不确定，混乱和无知。他愿意等到意义自动跑到他面前。