写给青少年的人文通识书：哲学、世界史、经济学（全3册）读后感摘抄

《写给青少年的人文通识书：哲学、世界史、经济学（全3册）》是一本由[德] 克里斯蒂娜·舒尔茨-瑞斯 / [德] 赖因哈德·巴尔特 著作，上海社会科学院出版社|青豆书坊出版的平装图书，本书定价：118.00元，页数：440，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《写给青少年的人文通识书：哲学、世界史、经济学（全3册）》读后感(一)：《写给青少年的人文通识书：哲学》前言

哲学？！如果有人问你在看什么书，而你回答：“一本关于哲学的书。”那么提问的人很有可能会瞪大眼睛吃惊地看着你，也有可能会皱眉或是摇头。他也许会说：“真不得了！你居然有本事看这种书？！”也有可能说：“你这是哪根筋不对了？”他甚至有可能说：“这孩子肯定是傻了，居然看这种不着边际的东西！”

哲学——光是这个词就给人一种距离感。一些人听到这个词会马上联想到一位疯疯癫癫的教授，每天都埋头冥思苦想，完全忘记了自己周围的现实世界，所以也没人把他说的话当真。也有人会联想到一位智慧超群、人人敬仰的学者，但也因此曲高和寡，无人理解。还有人认为哲学家就是疯子，醉心研究一些日常生活中根本毫无意义的问题。

其实这些想法都不对。翻开这本书其实就已经证明你并没有被这些偏见蒙蔽双眼，而是想亲自探索哲学背后的故事。好奇心驱使你翻开了这本书，而这恰好意味着你已经迈出了哲学思考的第一步。因为哲学的开端就是驱使人探索万物的好奇心。人们最开始探索的是能够看到、触摸到和体会到的事物。三千年前古希腊的第一批思想家开始探索一个问题——世界是由什么构成的？他们的回答有的古怪离奇，有的谬误可笑，但有的却让我们震惊：因为几十个世纪后现代科学证实了古希腊人仅靠抽象思考得出的结论。

关于哲学的书已经有千千万万，多得书架都塞不下 。但并不是遍览所有书才能理解那些哲学家的想法。有时少即是多——即使是艰深的著作也有轻松解读的办法，这也正是这本书的目的。你可以按顺序从前往后看，也可以把它当作菜单，从中挑选一些部分阅读，看看是否合你的口味。也许你会对世界上第一位哲学家泰勒斯感兴趣。但你也可以翻到苏格拉底或是康德的部分，了解一下这些你也许已经听说过的名字，看看他们的故事和思想是否让你受益。你甚至还可以从后往前看。总之一切都由你决定。

这本书会带你遨游人类的思想史，但同时也鼓励你自主思考。也许你会不时感到惊讶，因为书里描述的情况你也许同样经历过。也许书中那些著名哲学家绞尽脑汁思考的问题你也曾经思考过。还有些故事会让你捧腹大笑。总之，阅读这本书能给你带来很多乐趣，还会让你看到人类在历史的长河中都有过怎样的奇思妙想。

《写给青少年的人文通识书：哲学、世界史、经济学（全3册）》读后感(二)：《写给青少年的人文通识》——为孩子们开启人生智慧的精彩之门

青少年是吸收知识的黄金时期，他们从书籍中认识这个世界，在生活实践中感悟这个世界，他们一点点成长，能够聪明地思考，形成自己响亮的主张。 《写给青少年的人文通识》是一套在德国畅销不衰、深受青少年欢迎的通识读物，这套视野开阔、内容丰富、叙述生动的通识书共包含了哲学、世界史和经济学三个方面，这些知识涉及的是人类文明的普通常识，开启的是人生智慧的精彩之门。

不得不说，人文通识类书籍真的是青少年们所必需的，它们是“兼容并蓄”的治学理念的发展，通过对专业、实用、有趣的知识的系统梳理，帮助孩子们养成善好的心智，逐步建立对这个世界的基本认识。

哲学并不是一门曲高和寡的学科，它与我们生活有着非常紧密联系。《哲学》将带我们遨游人类的思想史，激发我们自己的思考。当我们还是小孩子的时候，我们就喜欢问各种各样“为什么”，这就是我们发现世界、认识世界的必经之路，我们惊奇、思考、提出问题、解决问题、然后陷入新的思考，这就是我们人类认识世界的过程。哲学的目的就是让人在这世上找到自己的位置。人们开始思考“我是谁？”“我从哪里来？”“我要到哪里去？”的时候，我们也在一点一点了解我们所处的世界和我们自身的状态。因此当我们一点点走进苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、康德、笛卡儿、伏尔泰等思想家的哲学之路的时候，我们也会去思考个人的价值以及我们与世界的联系。

这一本《世界史》按照时间的顺序记录历史，通过故事来讲述历史，通过一个人物、一个事件、一个场面为我们追溯历史，帮助孩子们用宏观的视角学习历史，帮助孩子们理解历史在不同文化中的发展进程，也帮助孩子们构建贴近他们生活的历史框架。《经济学》包含了经济学的基本概念和日常生活的经济学展现与应用，启发孩子用经济学思维重新认识这个世界，并通过经济学的发展了解世界运转的奥秘。

这一套专业的人文通识书不但满足孩子们的知识需求，也从诸多方面培养孩子们的人格与能力，它们将成为孩子们的良师益友，给予他们成长的力量。

《写给青少年的人文通识书：哲学、世界史、经济学（全3册）》读后感(三)：人文通识让我们的孩子们更加成熟，更爱思考，更有主见

为什么在学习时代成绩相差不大的一群人，长大之后就会有天差地别？为什么北清等名牌毕业的学生会得到社会的追捧？仅仅是因为有一些人比较聪明嘛？但这绝对不是最重要的原因，有很多没上过大学的企业家也可以做到风生水起，最大的差别在哪里呢 ？就是眼界的不同，就是思维习惯的不同，而这也造就了对于世界的看法不同，而相应的人生成就也就出现了巨大的差异。 那怎样提高自己的眼界？怎样培养更全面的思维方式呢？当然是接触更多，更广的前人的智慧，学习他们是怎样看待世界的，怎样思考问题的，并把这部分内容内化为自己的思维习惯，这也就是人文通识教育所应该学习的内容。 越来越多名牌大学都在开设通识教育课，它可以打开学生的视野，让他们更清晰的认识我们这个世界。了解的更多，当遇到问题时可能考虑的更多，才能更有的放矢，找到最佳的解决方案。 大学学习人文通识课，已经太晚了，人文通识课还应该更早的教给我们的孩子们。因为这本身就是人生智慧的一部分，让我们的孩子们越早掌握智慧，越早了解人生的真谛，无论对于培养他们的认知能力还是各种其他专业能力都有着事半功倍的效果。 上海社会科学院出版社引进的德国联邦公民教育机构推荐的这套《写给青少年的人文通识书》，在我们国家相应的通识教育还未完全建立起来的时候，借用这套书来帮助12岁以上青少年探索世界，思索自身，培养思考能力和逻辑思辨能力，参与社会议题表达自我的发言能力，面对复杂社会的分析应变能力，等等。让前人的智慧为我们现代所服务，让孩子们在吸收能力最强的时候，真实了解那些代表人类智慧的知识。

《写给青少年的人文通识书》包括《哲学》、《世界史》、《经济学》三本。《哲学》让我们了解前人的智慧，培养我们思考和逻辑思辨的能力；《世界史》 让我们了解过去发生的各种史实，认清我们这个现实世界是怎样一步一步发展到现在的 ，培养我们全面思考问题的能力；《经济学》带我们了解各种经济的规律，培养我们解决现实问题的能力。这三本书都以图文并茂的形式，用最短的篇幅，用孩子们可以理解的语言、可以接受的观点，来普及着影响这个世界最重要的三部分内容。对于以学业为重的学生们来说，这些内容看似没用，但他们才是人类最根本的知识，越早让孩子们了解，对于孩子们学习和认识世界，都有着巨大的助力。 关于《哲学》，在这一本篇幅并不长的小书中，涵盖了五十多位哲学家和他们的哲思。他们所思考的问题，依然是我们现代人所面临的问题。哲学就是一门“爱智慧”的科学，是教会我们怎样去思考？怎样去认识世界？怎样去认识自我的一门学科。青少年是自我认知成长最重要的年龄，也是最容易迷失自我的年龄 ，他们的自我认同感强烈而偏激，如果没有相应的引导，这个年龄段是最容易出问题的。哲学无疑是这方面最积极的引导工具？哲学让我们思考人生的意义是什么？我们从哪里来？我们要到哪里去？宇宙的前世今生又是怎么样的？当然也哲学也关心一些具体的问题，我们要怎么样生活的更好？快乐是人生的毕生追求吗？什么才是对于人类最为重要的？吃饱穿暖还是自由信仰？等等。关于我们认识这个世界的“十万个为什么”这里应有尽有，一定能够打开一扇认识世界不一样的大门。就是这样一门思考的学科，带孩子们进入思考的世界吧。

《世界史》带我们去认识从人类诞生之初直至今天，世界是怎样一步一步走到现在的。我们一定都听说过四大文明古国，但文明古国又是怎样诞生和发展的？为什么在这些地区会诞生文明，而不是其他地区？人类本就有着迁徙的习惯，人类发源于非洲，而在史前文明时代就已经遍布世界，有一部分碰到水草丰美的地带，就留在了当地，并不断地发展起来 ，而这些地区更多是靠近于河流的区域，这也就是为什么四大文明都是发源于河流附近的原因。 四大文明古国时代，世界还属于割裂状态，虽然有交流，但却不占主流 。而在中世纪时代，欧洲就已经成为各方势力轮番登场之地；基督教世界和伊斯兰教世界之间的矛盾不断产生摩擦，并发生了一次次的战争。“十字军东征”给现代世界留下的创伤依然存在。文艺复兴之后的历史，美洲新大陆的发现，欧洲殖民地的扩张，这些无疑对现在的世界格局都产生了深远的影响。去了解这些史实，去认真思索这背后可能的原因，是我们全面认识这个世界最方便的途径。

《经济学》也许对我们来说是最直接，最有用的一门通识学科。让我们的孩子们了解经济学是怎么回事，它的整个运转过程又是怎么样的？为什么我们要工作？为什么我们拿到工资之后要交税？为什么我们能够在商场里买到东西，这个过程又是怎样运作的？为什么有些人拿到工资之后，喜欢储蓄，而有些人喜欢投资？他们之间的区别又是什么呢？我们怎样才能在经济学的汪洋大海中找到自己身边的经济学规律？越早接触经济学的世界，越能给我们孩子带来将来的经济自主选择权，越能让他们生活的更幸福美好。

《写给青少年的人文通识书》，用最全面的视角带我们进入认识世界的另一种方式，开启了一段不一样的旅程。而在这段旅程中，我们的孩子们会更加成熟，更加有自己的思考，有自己的主见。

《写给青少年的人文通识书：哲学、世界史、经济学（全3册）》读后感(四)：人文通识教育，为孩子的一生发展奠基

对于通识教育，中国自古就有主张，他们认为博学多识，勤学善思，就可达到出神入化、融会贯通的境界。比如《易经》中说“君子多识前言往行”，《中庸》中认为做学问应该“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。

目前我国的通识教育，以大学教育为主。不过在初高中，也将一些课程内容，融入了普通教育之中。其实通识教育，注重的是“育”而不是“教”，是通过一些提纲挈领的知识体系，引发学生的思考和探索，让学生向大思想家、大学问家学习，不但学习知识，更要学他们的独立思想和独特人格，为学生自由生长、全面发展奠定良好的基础。

德国承包了近半数的诺贝尔奖，是世界教育强国，他们的教育有着特别之处。在幼儿阶段，德国禁止智力开发，着重培养孩子的逻辑思维和想象力，注重基本社会常识、科学兴趣和基本科普的培养。青少年时期，注重培养未成年人独立思考能力和逻辑思辨能力、参与社会一体表达自我的发言能力、面对复杂社会的分析应变能力。所以，他们的课外读本，也有着较好的代表性。

由德国克里斯蒂娜·舒尔茨—瑞斯所著的《写给青少年的人文通识书》，包含哲学、世界史、经济学三本，受到德国联邦公民教育机构的推荐和支持，曾获得“古斯塔夫·海涅曼儿童图书和平奖”提名。

克里斯蒂娜·舒尔茨—瑞斯曾学习日耳曼学、历史学、政治学及传播学，后来成为记者与编辑。作为资深媒体人，擅长用生活中的例子，解释抽象的概念。每一章都以问题为导向，以点带面，通过回答问题，形成一个完整的知识体系。

1. 《哲学》—探讨人与世界的关系

每个孩子都是天生的哲学家，那些让父母无法回答甚至抓狂的问题，是孩子探索世界，思考人生的最好证明。

对大人习以为常的事情进行质疑，比如香蕉为什么是弯的，为什么有的苹果酸有的苹果甜？也有对不理解的事情进行思考，比如人为什么会死，死后会去哪里，心里难过该怎么办？

就像那经典的哲学三问“我是谁，我从哪里来，要到哪里去”，哲学是目的在于让人在这世上找到自己的位置。

比如，溪边的一块小石头，有什么意义吗？当你发现它的特别之处，你就和它建立了联系，你就赋予了它独特的意义。你把它送给朋友，就代表了友情，你把它留给孩子，就代表了亲情。哲学就是探讨人对物、物对人的意义。

2.《世界史》—探讨人类发展的过程

在探索了人类、宇宙之后，我们还想知道，从人类诞生以来，都发生了什么事，那么这就是历史的范畴。在这套通识读本中，《世界史》让我们穿越古今，生动还原人类产生以来的重要历史场面、事件与人物。

国家产生后，各国之间的关系风起云涌。除了了解中国历史，我们还需要知道在中国的发展过程中，世界经历什么样的发展和改变。为什么会有八国联军的入侵，中国又是如何建立起社会主义体制？

在书的最后，专门有一个大事记，一线串珠，提纲挈领，60万年的历史，浓缩于一本小册子，让孩子们鉴古知今，建立广阔的历史思维。

3.《经济学》—与人的生活密切相关

经济现象广泛存在于我们的生活中，它的根本意义是对紧缺物资进行最佳分配。企业、国家、消费者都是经济主体，一个家庭也是。让孩子参与家庭管理，知道家庭一年的收入支出是什么样，除了工资收入，还有哪些投资收益？一个月给孩子多少零花钱，他怎么消费和储蓄？这都是很好的引导方式。

现在对孩子的教育，除了注重IQ（智商）、EQ(情商），更是将FQ(财商)引入了日常。通过阅读这个通识读本，让孩子从小懂得收入、支出、储蓄、投资、理财、税收等经济概念，将日常生活的各种现象与经济学理论结合起来，掌握经济运行规律。不管以后孩子是否选择经济相关职业，都会对他的生活提供有利的指导。

这套源于德国的通识读本，内容精炼、语言流畅、配图幽默，孩子们读起来轻松自如。《写给青少年的认为通识书》，在德国是畅销不衰、广受好评的青少年通识读物，目前也得到了很多中国家长的喜欢，一起读起来吧。

《写给青少年的人文通识书：哲学、世界史、经济学（全3册）》读后感(五)：青少年的通识成长课：从哲学到经济历史

导语

说起通识教育来，可能大家都有所了解，但却了解的并不全面。

实际上通识教育属于教育的一种，其目标是在现代社会中，为受教育者提供一种可以通行于很多行业，很多群体，很多场合的知识体系，或者是价值观念。

像得到就有很多面向成年人的通识课程，开心爸爸之前也看过好几本，其主要特点就是把一门学科中，真正和其他学科相通的底层内容说清楚，让我们能够真正掌握知识的体系，或者说具体知识点后的串联关系。很明显，这种教育不像是专门教育那么精准，学习了也不会给我们带来直接的提升，但却能够让我们站在一个更加高的高度来看待知识，或者说从底层逻辑的方面让我们来提升自己的价值观念的高度。

这才是日后社会竞争中，我们的核心竞争力。

而且，通识知识的学习，更是一种捷径，一种让我们更快找到知识之间相通点的学习方式，可以说是事半功倍的最佳选择。

可惜的是，目前市面上绝大多数的通识课程，都是面向成年人的，很少有给孩子们看的。毕竟在很多人眼中，这些通识课程都比较庞大而且知识内容也比较深刻，没有一定社会阅历，或者没有一定只是储量的人很难看懂，就更别提学习了。

其实对于孩子来说，学习通识知识，其目标不仅仅只是关于知识的深化，更多的是关于思考方式，逻辑方法以及价值观念的形成。而十几岁的青少年，正是价值观以及思考方式形成的关键时期，如果能够在这个时候学到关于通识方面的内容，对他们成长的帮助不言而喻。

而这套《写给青少年的人文通识书》，无疑就是符合要求的，专门给青少年们学习人文通识课程的书籍。

众所周知，德国是一个诺贝尔奖的大国，将近有一半的诺贝尔奖得主都是德国人，所以德国的教育确实是有大家学习的地方，特别是他们对于青少年在人文通识这方面的教育，更是早早的就奠定了青少年的思维独立性，以及对于知识底层逻辑的掌握能力。而这套《写给青少年的人文通识书》的原版就是德国联邦公民教育机构推荐的，专门给青少年的启蒙通识读物。

整套书有三册，分别是哲学、世界史和经济学。

《哲学》分册，从问题的提出，思考研究，以及归纳总结等方面对哲学经典问题进行了细致的讲述，当然，这也正是哲学的发展史。

本来很抽象的哲学概念，在这本书中被描述的栩栩如生，比如黑格尔的辩证法就是从一段生活中的对话展开的。

“你长得和你爸爸真像！”“谁说的，你和才像是一个模子里面刻出来的！”这时候的你在独自生气，我为什么要像别人，我就不能是我自己吗？

这种想法的背后其实就是辩证法的思想。黑格尔认为，虽然说男和女属于对立着的矛盾面，但孩子确实他们共同创造出来的产物。

当然类似的通过小故事小对话引出来的哲学概念很多，作者都用了简单有趣的方式来演绎，就算是孩子也能看得懂，也能明白到底是为什么。

《世界史》分册，相较于青少年的常规历史课程，这本书更多的是起到了拓宽知识点不冲细节，以及连贯起来整个历史，展现出历史背后脉络的作用。像谁发明了文字，第一次世界大战是怎么打起来的，东西德为什么就分裂了，以及太空竞赛是怎么展开的等等横贯了漫长一段时间的人类历史。

这些内容，常规的历史课程不会教，但却能够对孩子把握历史的走向，了解大事的前因后果，从而形成独立思维有着极大的帮助。

《经济学》分册，不同于市面上普通的财商培养书籍，这本书更多的是一个更高的角度，来讲述支出与购物（如何花钱以及如何存钱），工作与收入（如何挣钱）等方面，这不仅仅是一本关于经济学的普及读物，更多的可以让孩子了解到经济的变化，从更高的角度来看待国家的一些经济政策。

听上去好像有点假大空，但不得不说，这个能力，远比教给孩子省钱或者如何合理的花钱，要重要并且有用的多。

人文通识，看上去好像离孩子很远，至少学习了对于孩子的数学语文英语等科目，没有明显的帮助，但如果把眼光放远一些，对标诺贝尔奖大户德国的话，就能看出，其实在孩子最需要形成思维结构，思考方式以及价值观的时候，给予他们通识知识的教育，带来的收获，远比具体知识的收获，要大得多。

文：开心爸爸的日记 图片来源于网络，如有侵权请私信删除，谢谢~