我能行读后感摘抄

《我能行》是一本由[美]埃丝特·皮娅·科罗多瓦 著 [美]艾伦·科尔邦斯基 绘著作，北京联合出版公司出版的平装图书，本书定价：49.80元，页数：193，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《我能行》读后感(一)：培养迎难而上的行动力——读《我能行》

童年经历会伴随孩子一生，父母家长的影响会直接关系孩子的学习力、共情力、抗压力……。《我能行》是一本实践书，是一本给父母出主意的书，在你觉得自己被气得冒烟的时候，在你觉得对孩子束手无策的时候不妨静下心来，陪孩子做一些看地无关却能潜在影响他的小游戏。

《我能行》共设计了55款游戏，采用循序渐进的方式组件培养孩子的抗压和不惧挑战能力。

常听到朋友讲，家里就一个孩子，父辈、祖辈都将其捧得高高的，生怕有什么磕着碰着，所以孩子胆子很小，什么都不敢尝试，一有点挑战就往大人怀里钻。

这种现象可能是现代很多家庭的翻版，所以《我能行》这本书，显得更具有价值和意义。九个章节的设计，从孩子的身心入手来一场奇妙之旅。

九章依次是“我可以做到”“我的大脑太神奇了”“我不怕犯错”“化腐朽为神奇”“我愿意尝试”“我有无限创造力”“我勇于尝试新事物”“我有伟大的梦想”“我会继续努力”，从这些章节名称可以看出，游戏的设计不是教会孩子成功，而是教会他们在失败和失望之后，仍怀有饱满的热情和信心。

作为成年人，都知道这个社会无奈和不由自主无所不在，年少时的孩子认为家长是万能的，只要自己撒撒娇，耍耍脾气，哭哭鼻子一般就会达到目的。家长不舍得让孩子失望，受委屈，所以再难都会去满足，这就会导致孩子觉得自己不能被拒绝，从而不能接受失败。

本书从6-12岁这个关键期入手，通过笔、纸、罐子、纽扣等小物件，家长孩子齐动手，在嬉笑中完成任务，达到教育与反思的目的。

本书作者是美国儿童思维方式研究员，长期致力于儿童思维研究，对儿童思维培养、潜力挖掘很有心得，出版了《成长心态》系列图画书，受到追捧。本书是家长良好的帮手，值得每一位拥有适龄儿童的父母去阅读与实践。

《我能行》读后感(二)：以游戏的方式培养孩子成长型思维

“我不行！”当孩子说出这三个字，这不仅仅是胆量与勇气的束缚，更是一种思维的限制。孩子是一棵小树苗，不同的思维方式会直接影响到这棵树的成长。只有打破这种固定思维的限制，才能释放孩子的无穷潜力。虽然做父母的不能替孩子思考，但是可以在他们成长的路上帮助其建立成长型思维。 思维模式分为两种，一种是固定型思维，这种孩子经常挂在嘴边的话是——我不好！我不会！我做不到！我天生就笨！我学得不好！我还是不要试了。这种思维的孩子对自己没有信心，很难尽自己最大的能力去完成一件事。另一种思维模式是成长型思维，拥有这种思维的孩子表现为爱学习，有责任感、非常自信、人际关系好，一般不会消极抑郁，即使暂时学得不好也很积极乐观。这种思维的孩子喜欢挑战，并且会想办法去完成自己想要做的事情，有信心和能力去尝试。 （美）作家埃丝特•皮娅•科罗多瓦著，（美）艾伦•科尔邦斯基绘，吴小莉翻译的《我能行》这本书是思维模式训练教程，它通过55种游戏培养孩子的成长型思维，让孩子爱上学习不惧挑战。这本书适合6至12岁孩子自主锻炼“爱学习、不怕困难”的思维。这本书中给出的训练方式很容易上手，每一种游戏都有具体的步骤，从准备开始，到练习的每一步以及其中需要注意的地方都有明确的说明，在最后会对每一种游戏涉及的成长型思维技巧进行总结。 比如其中有一个游戏是“采访下内心的声音”。每个人内心都会有自言自语的声音，成年人也不例外，有些人内心的声音聒噪吵闹，而且会持续很长时间，给人一种压迫感，甚至让人觉得精疲力尽，但有些人内心的声音则平静得多。像对朋友一样对自己说话，你可以是自己最好的倾听者。持续保持积极的心态很难，这就需要不断地练习。我觉得这种游戏不仅仅适用于孩子，家长在陪同的时候也可以跟着一起学习。我们在成人的路上越走越远，有时候会忘记倾听自己内心的声音。我们可以控制内心的声音，它们好像与自己无关，实际上，这些声音说了什么，说了多少是由我们自己决定的。 这本书还有一个特别值得关注的地方就是它的内容设计与纸张色彩搭配，每一张纸的设计都很漂亮，色彩鲜明，翻阅的过程中让人倍感轻松和愉悦。思维开放些，内心勇敢些，不妨和孩子一起读一读这本书，让孩子拥有成长型思维，可以让其具备超强的学习力和解决问题的行动力，激发内在潜能，培养他们让自己幸福的能力。

《我能行》读后感(三)：从小培养孩子的成长性思维

有了孩子之后，就会对关于孩子教育方面的话题格外的关注，可能很多的妈妈也都跟我一直，很多知识都是在书本上去找答案，因为自己没有经验，父母的经验又不适用，那么做好的方法，那就是去看看别人总结的经验。

每个宝妈都想让孩子能够健康成长，能有有所成就，当了母亲才知道望子成龙的真正的内涵，这种对孩子的期望是从骨子里面油然而生的，经常看新闻中海淀妈妈如何鸡娃，这些都是我们这种普通家庭所望尘莫及的，教育的投入或许是真的没法用具体的金钱来衡量，当然没有钱那是万万不能的。没有什么更好的投入，最好的就是让孩子的大脑丰富起来。填鸭式的教育，只会让孩子在学习的路上渐行渐远，对学生产业厌烦。很喜欢书中的观点，培养孩子的成长型思维。

成长型思维是可以后天培养的，这个是可以有意而为之的，是可以创造这样的条件和环境，让孩子拥有一个成长型思维。拥有成长型思维的孩子，是“爱学习、有责任感、非常自信、人机关系好、一般不会消极抑郁，即使暂时学得不好也很积极乐观.".

拥有一个成长型思维，孩子将受益终生，每一个孩子的成长，都会受到原生家庭环境的影响，父母是孩子的第一任老师，这个真的一点都没有错，家长带给孩子的价值观和影响会伴随着他的一生。书中有55钟游戏，能够帮助培养孩子的成长型思维。书中有很多测试，通过测试来帮助判断是固定思维还是成长思维。

从孩子成长的过程中，父母给孩子的，很多时候是一种积极的引导，培养孩子爱学习，那么就要让孩子在一个能学习，爱学习的环境，当我们营造了这样的一个氛围，才能够建立起自信，建立起一种积极的心态，很多时候，自信是面对一切困难的勇气，当你有勇气，有信心的面对，并相当办法积极去解决，而不是说我不行，我不会，我做不到，我天生就笨，我还是不要试了，当我们找不到合适的办法，也要给自己足够的信心，困难都是暂时，现在的不会，并不代表着一直不行。困难都是暂时。

当一个人积极的面对，积极乐观的人，自然也会能够在人机交往中处于优势，也会让自己的性格更让人容易接受，自信的孩子也会愿意去表达，当他真实的表达出想法，他才不会遇事就退缩后者抑郁，当我们解决不了我们去求助，也是一钟办法。

固定思维和成长型思维，两种思维的不同，在于有一种自驱的力量在里面，一个是回避，用不会来回避来掩盖自己的不努力，不去付出，认为事情就是这样的。其实在工作中会遇到很多的固定思维的人。当然这种思维的形成，不是一天造成的，是从小的一个环境的影响。当他发现好像否定了自己，这个问题就躲过去了，不用去面对了。但是，这些都是自欺欺人。没有人可以停下脚步，不成长，就能获得想要的。

最后还想说这本书的纸张排版很喜欢，很用心，看起来，摸起来也都很舒服，色彩搭配也很好，有的时候，就是一些这样的小细节，会让你觉得心旷神怡，有时候，好的一个作品的呈现，真的需要很多的努力。对于孩子的成长，要从小开始培养，当性格养成后，会不太好改变。

《我能行》读后感(四)：孩子成功的利器——成长型思维

这是一本培养小学生自主锻炼“成长型思维”的书。书的作者是美国的儿童思维方式研究员，擅长用趣味性的方式教育孩子，让孩子养成良好的思维习惯。

因为阅读对象是6-12岁的孩子，在国内正好是小学阶段的学生。所以书的编写、排版更适合小读者的审美和阅读习惯。全书采用彩页印刷，我觉得可能是铜版纸，因为纸张很厚实，颜色也正，印刷也清晰。比较能耐受小朋友的折腾。

书的内容也完全为小读者量身定做，一共九章内容，每一章都以一个小故事开头，将小读者置入情景当中，然后引导孩子思考、学习，用游戏的方式充满趣味性，避免了简单粗暴的说教，更能让孩子接受。

固定型思维和成长型思维。这是一个比较陌生的概念，所以对部分家长来说，也是自己的一次学习、成长经历。书中的几个小游戏会一步步引导读者认识这两种思维。我们遇到事情的时候总会有各种想法，有些属于固定型思维，束缚了我们的发展，有些则是正面的、积极的想法，有利于孩子的成长。

不但要教会孩子认识，更重要的是教会孩子判断哪些是成长型思维，应该积极发展，教会孩子聆听自己内心的声音，这样以后自己就可以根据这些声音自行调整自己的心态了。

成功并非一蹴而就的事，没有人生来成功，都是通过后天的努力训练使自己获得某项技能。人类有着相同的生理结构，别人可以通过训练达到的，我们也一定可以。

对孩子来说，他（她）是第一次当孩子，我们又何尝不是第一次当父母。我对教育的理念一直都是，教育以人为本，言传身教是最好的形式，没有之一。不管要求孩子达到什么样的要求，先反思一下自己，是不是也能以身作则达到这个要求。如果答案是否定的话，那么教育一定是失败的。

我们最常犯的错误就是自己不能成龙成凤，却要求孩子出人头地。很多高考状元的父母是目不识丁的小摊贩，没有那些高大上的教育理论给孩子以支持，但是孩子在耳濡目染中学会了忍耐、知道只有通过自己的努力才能得到美好的未来，并且善解人意，吃苦耐劳。而不像有些高分的学生，连坐公交车都找不到站牌。

人生没有终点站，社会这所大学是很公平的，如果没有过硬的人脉资源，那么就得靠过硬的个人能力。

优秀的孩子拥有的特质总是一样的，他们知道通过自己的努力可以改变现状，他们拥有的正是成长型思维，他们不把苦难看作苦难，反而是有趣的挑战。

理论总是简单，把理论付诸实践才是真正的难度。就像《刻意练习》里说的一样，只有有针对性的大量训练，才能获得一项技能，绝非一朝一夕之功。所以，作为家长的我们，任重而道远。

另外，还有一点更重要的，学会聆听自己的声音，也要学会接纳自己的不足。如果一件事情做了足够多的努力还是没有达到预期的话，那就接受它，不要过度“内卷”。万有千般红，人人不相同，理解并接纳世界的多样性也是人生当中很重要的一课。

《我能行》读后感(五)：在游戏中培养孩子的成长型思维，《我能行》

我们不得不承认，每个人的能力结构都是立体的、多元化的。一个学业极佳的孩子，未必不需要拓宽自己的发展。 小睿在学校是品学兼优的孩子，可是妈妈却经常对老师和其他家长说:“他学习不那么强，不是优秀生”！ 不知是从小受这种原生家庭的否定，还是自我期待值过高，小睿也无视自己成绩和在年级里的排名，遇到难题就落泪，看见高分也不开心，常常挂在嘴边的话，就是“我不行”！ 【美】埃斯特·皮娅·科罗多瓦在她的著作《我能行》谈到:“我不行”，不仅是胆量与勇气的束缚，更是一种思维限制。只有打破这种固定思维限制、发展成长型思维，才能释放孩子的无穷潜力。她在书中设置了55个游戏活动来引导孩子从练习中改变大脑思维模式，帮助孩子提高学习和成长能力。 以上面小睿的故事为例:显然在他内心深处有一种声音“我不行”。这个对自我价值否定的观点成为小睿在自我认知和自我评价方面的核心思想，成为他潜意识中的消极心理暗示。 这种情况就可以利用《我能行》中的游戏《采访内心的声音》来探讨: (1)因为涉及隐私，我们先要找到自己可信任的、能放开心扉的人，这个人可能是老师、家长或者是专业的心理咨询师。个人比较倾向于心理咨询师。 (2)问一问自己内在的声音，是吵闹的，还是平静的。可以用打分的方式给予评判，最平静为零分分，最吵闹为十分，中间的分值1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 (3)研讨你内心说不行但是仍然去做的事情。有没有这种经历？感觉怎么样？之后内在的声音改变了吗？这一练习能够让孩子梳理对问题的思维认知和应对姿态，从自身成长经历中汲取内在积极力量，并在反复的练习中巩固发展成为成长型思维。 当然，培养成长型思维，首先需要分析自我思维认知模式。其次，需要保持大脑的健康，这是其形成的生物基础。另外，接纳自己自身的不完美，允许自己在成长中犯错，在错误中成长，勇敢面对挫折与失败，敢于尝试新鲜事物，不断挖掘个人内在潜能都很重要。当然更重要的是行动力！目标要清晰，有计划、有步骤的推进，每天进步一点点，在成功的经验里看见“我能行” 本书特别适合6到12岁的孩子进行自主成长型思维训练。 孩子的成长是一段漫长的积累的过程。当孩子树立成长型思维习惯，就会摒弃自卑、无助、懦弱的状态，拥有一颗自信、阳光、积极向上的强大的内心，他们的世界之门也会因此而打开！

《我能行》读后感(六)：生活态度决定了高度

《我能行》思维给一个人的思维方式可以分为固定型思维，也可以分为成长型思维。可能大家对这两个名词不大熟悉，所以有一些懵懵懂懂的感觉。在此，我用通俗的话语来解释两个词语的意思，固定型思维是承认人的天赋，但是却绝对的否定了人的后期努力和后期的奋斗，他认为，人是固定的，不会成长，只会固定在某一个阶段，便停滞不前，可以说，这一个思维方式是消极的方式。而成长性思维便是承认人是不断成长的，认为人不仅有天赋，也需要后期的努力和奋斗，而后期的努力和奋斗相比，天赋更为重要，承认人有天赋，也是需要奋斗的，同样也是认为只要人愿意脚踏实地努力学习，并能够成为更好的人物，是一个不断发展的思维。 固定性思维停留在原地，无法向前发展，他缺乏向前发展的动力，他认为，天赋已经定义下来，成为一个固定体，无论人们后期如何努力，已经无法超越天赋，所以认为人可以不努力。但是与我们一直以来的学习思维和方式是相违背的，同样也是一个消极的态度。 《我能行》不知道大家是否有看过类似的新闻，就是有一个人一直认为她自己生病了，及时去医院检查之后的结果出来科学证明他并没有生病，但是他一直长期强烈暗示之下，最后，他郁郁寡欢，也终于生病了，对于这个结果，他认为自己的判断是没有错误的，可是他却忽略了，一直以来是自己强烈的心理暗示，才导致他有心理疾病。林黛玉，是大家所认识的一个比较著名的角色人物，我们会发现，贯穿整一本书，林黛玉都是郁郁寡欢，他最终的结局是吐血而亡。如果林黛玉把事情都往积极的方面去思考，或许他的结果会不一样。可见，强烈的心理暗示有多么重要。 高考期间，很多人都会对着镜子或者自己对着本子，一直强烈的写，我一定行，我可以或者其他鼓励自己的话语，那么有的人会觉得这些都是空口号，并没有实际作用，但是如果一直坚持下来，对自己说，我能行，会不断的增强自己的自信心，在提高自己的成绩能力，各方面都是有帮助的，遇到一道题，发现不会做，想要放弃，但是可以说一句，我能行，一直坚信着自己，一定可以挑战或者跨越这个困难，那么最终的结果就是战胜了这个困难，而不是看到了困难之后，选择跳跃过去，一开始看到困难就觉得自己不行不行，连去挑战困难的勇气都没有，那么还没有尝试，已经失败了。 我们一直坚持的是发展型的教育，承认每一个个体都是不断向前发展的，承认每一份努力，每一份坚持，都是有意义的，在生活中，我们不要吝啬自己的鼓励，在生活中我们也不要吝啬去夸奖他人，每一份努力，每一份努力，都是有所回报的。

《我能行》读后感(七)：生活态度决定了高度

《我能行》思维给一个人的思维方式可以分为固定型思维，也可以分为成长型思维。可能大家对这两个名词不大熟悉，所以有一些懵懵懂懂的感觉。在此，我用通俗的话语来解释两个词语的意思，固定型思维是承认人的天赋，但是却绝对的否定了人的后期努力和后期的奋斗，他认为，人是固定的，不会成长，只会固定在某一个阶段，便停滞不前，可以说，这一个思维方式是消极的方式。而成长性思维便是承认人是不断成长的，认为人不仅有天赋，也需要后期的努力和奋斗，而后期的努力和奋斗相比，天赋更为重要，承认人有天赋，也是需要奋斗的，同样也是认为只要人愿意脚踏实地努力学习，并能够成为更好的人物，是一个不断发展的思维。 固定性思维停留在原地，无法向前发展，他缺乏向前发展的动力，他认为，天赋已经定义下来，成为一个固定体，无论人们后期如何努力，已经无法超越天赋，所以认为人可以不努力。但是与我们一直以来的学习思维和方式是相违背的，同样也是一个消极的态度。 《我能行》不知道大家是否有看过类似的新闻，就是有一个人一直认为她自己生病了，及时去医院检查之后的结果出来科学证明他并没有生病，但是他一直长期强烈暗示之下，最后，他郁郁寡欢，也终于生病了，对于这个结果，他认为自己的判断是没有错误的，可是他却忽略了，一直以来是自己强烈的心理暗示，才导致他有心理疾病。林黛玉，是大家所认识的一个比较著名的角色人物，我们会发现，贯穿整一本书，林黛玉都是郁郁寡欢，他最终的结局是吐血而亡。如果林黛玉把事情都往积极的方面去思考，或许他的结果会不一样。可见，强烈的心理暗示有多么重要。 高考期间，很多人都会对着镜子或者自己对着本子，一直强烈的写，我一定行，我可以或者其他鼓励自己的话语，那么有的人会觉得这些都是空口号，并没有实际作用，但是如果一直坚持下来，对自己说，我能行，会不断的增强自己的自信心，在提高自己的成绩能力，各方面都是有帮助的，遇到一道题，发现不会做，想要放弃，但是可以说一句，我能行，一直坚信着自己，一定可以挑战或者跨越这个困难，那么最终的结果就是战胜了这个困难，而不是看到了困难之后，选择跳跃过去，一开始看到困难就觉得自己不行不行，连去挑战困难的勇气都没有，那么还没有尝试，已经失败了。 我们一直坚持的是发展型的教育，承认每一个个体都是不断向前发展的，承认每一份努力，每一份坚持，都是有意义的，在生活中，我们不要吝啬自己的鼓励，在生活中我们也不要吝啬去夸奖他人，每一份努力，每一份努力，都是有所回报的。

《我能行》读后感(八)：成长型思维对每一个人都重要

上小学的时候，语文课本里有这样两句话，让我印象深刻。一句是：“困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。”另一句是：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”小时候只知道这两句话很有力量，直到长大了再回味才明白其中的真意。普通人的一生要面对的困难真的太多了，如果没有一颗强大的心，那么结果可想而知。只有我们足够强大，才能把各种压力对自己的伤害值降到最小。

几年前，一家事业单位招聘编外人员1人（无笔试，只面试），我去应聘，初选时那家单位从一百多人里选二十人，我被选进入复试；复试时从二十人中选三人，我被选进入最后的面试。但三选一面试的最终结果是：我落选了。到现在也不知道自己为什么没有被选上，当时很失落，只能默默安慰自己人生有的时候就是这样，也许有更好的机会在等着我去发现，应聘成功也未必是好事，说不定还是个大坑呢！毕竟——“说你不行，你就不行，行也不行”，选择权在人家手中啊！

当我读到这本《我能行》的时候，才意识到自己当时也是一种成长型思维的体现，成长型思维对每一个人都很重要，它关乎一个人的心理健康，如果能在孩子小的时候多多建立他/她的自信，自然受益无穷。但“我能行”绝不是喊口号，而是通过一系列的思维锻炼让孩子意识到自己有能力做好很多很多事，未来也一定能成为对社会有益的人才。

《我能行》这本书不仅仅适合孩子阅读，它适合所有想转变思维模式的人阅读，书中通过55个游戏引发读者思考，让人在面对问题时能思考更多更积极的解决方法，跟固定型思维说“拜拜”。这本书里的每一个游戏都有其意义，特别喜欢第四章“化腐朽为神奇”中的游戏20——意外变好事，先观察图中的场景，再发挥想象力，把意外往好的方向发展。图中的小女孩没有赶上校车，还把运动包落在家里了，怎么办呢？我家娃也遇到过类似的事，有一次上学迟到了，和其他迟到的小朋友一起被要求站在讲台上。回来的时候跟我说他哭了，但有的小朋友就没哭，特别淡定。人与人的区别正在于此，《我能行》这本书特别强调了一个有魔力的词“暂时”，我只是暂时没做好，失败是暂时的，这个词一下子把孩子的思路拓宽了，上学迟到因为早上拖拖拉拉，如果前一天晚上把要带的东西准备好，提早出发，自然就不会迟到了。有的时候路上还会遇到堵车的情况，但无论如何不能因为他人的错误影响到自己的心态，没必要为别人的错误买单。即便被要求罚站也没关系，大腕不都是压轴出场的嘛，哈哈。

书中还有很多有趣的思维锻炼游戏，能让孩子意识到自己的潜力无限，可以变得更优秀。人若想进步，就不能被固定型思维束缚住，要始终用发展的眼光看问题，只有这样才能见证奇迹！一本很实用的书。

《我能行》读后感(九)：让孩子敢干，敢参与，敢表现

童年是最无所畏惧的年纪

你家的孩子是否从小把“我不行”、“我不能”，挂在嘴边。你家的孩子是否每次带他出去玩的时候，总躲在身后，看到小朋友玩游戏明明非常想一起玩，但是怎么说都 不愿意去。

如果你认为这是孩子自身性格问题，没法改变。或是只是孩子现在比较小，长大就好了。或者是更离谱的还沾沾自喜的认为这是你家孩子比较乖。那就是真的大错特错了 ，因为你的不以为然会给你家孩子带来终身无法挽回的损失。

童年是最无所畏惧的年纪，而你的孩子他正在慢慢变自卑。

将来他会没有主见，过于依赖他人。

隐藏自己，不敢表达自己的想法。

没有担当，遇事逃避。

不信任自己的能力，受到打击，容易抑郁。

很直接的每次老板对他委以重任，想要提拔他的时候。他却总是推辞，不够信任自己的能力，怕自己搞砸了，每次有自己的想法也不敢提出来。从而错过这一次次的机会 ，蹉跎一世。

其实孩子的性格是可以塑造的。如果家长能尽早发现孩子性格上的缺陷并加以引导，那么是可以帮助孩子完成性格的蜕变的。

最近在读由美国作家 埃丝特·皮娅·科罗多瓦 所著，艾伦·科尔邦斯基 所绘的《我能行》，这是一本适合6~12岁孩子自主锻炼成长型思维的书，书中一共有55种游戏 ，每一种游戏都简单有趣，通过一重重的游戏，让孩子得到成就感，在肯定的鼓励中不知不觉改变孩子大脑的思维模式。让他认为我是可以的，我能行，我是最棒的，从 而大胆尝试，积极认可自己，接纳自己。

每一篇文章，文字并不多。却是能紧紧扣住主要点，直击主题，让你对某些行文有清晰的判断，然后进行课题针对练习，在告诉我们针对本行为的成长型思维技巧，让我们可以有方法的克服练习。

书中每篇文章都会带领孩子们做好准备工作，然后开始练习，在介绍相应的成长型思维技巧。这里每一步都介绍的很细致，保证孩子们可以读的明白。 带领孩子们一步步确立自信心，认识我们的大脑，鼓励孩子们不怕犯错，学会承认自己，勇于尝试，坚信自己是可以的，敢于接受他人的意见，树立自己的目标，勇于追逐自己的目标。

当孩子将这一圈走下来，你就会发现孩子真的成长了。他变得勇于发表自己的看法，敢于表达，乐于尝试，也会积极面对了。

我们自己已经在世界上走了这么久了。深深地明白“我不行！”，“我不会！”，“我做不到！”，“我天生就笨”，“我学的不好！”，“我还是不要试了！”这种固定型思维带来的深深危害。所以，我们要尽一切方法趁早将孩子培育成“爱学习”，“有责任感”，“非常自信”，“人际关系好”，“一般不会消极抑郁”“即便暂是学的不好也很积极”的成长型思维。毕竟，如果你连变现都不敢的话，机会只会与你擦家而过。只有自信敢于尝试，并且不畏惧失败，才能把事情搞好，才能胖自己的价值持续升职。

明天，我就要爬坡了。尝试一门自己尚未掌握的新技术。若是啃下来，就有资本和老板在谈薪资的问题了。即便谈不下来，我掌握了一门新的技术，也可以令我自己升值，即便跳槽也会比以前更值钱。

本书最大的特点：简单易懂，容易上手

效果：肯定是因人而异

但是不尝试，就永远没有机会。看过之后，肯定会聊胜于无。建议宝妈们入手陪孩子建议一下。